教师叙事【原创】

教师叙事 孙喜荣飞花落幕，岁月匆逝，伴着匆匆的脚步，我追忆着近三年来的成长轨迹，看到的不仅是“年年岁岁花相似”看到的更是“岁岁年年人不同”。作为肩负“塑造人类灵魂的”使命的人民教师，就应一如既往的在各方面“日日有进步，岁岁有提高”。 现从师德、文化素养、教育教学、教研、班级管理、教学反思等诸多方面追溯。与并肩战斗在一线的全体同仁共同见证我们的工作历程。一、 以先进科学的思想理念做行动指南，铸就优秀“师魂”。人们虽常说“知错能改，善莫大焉”。可是对老师来说，不是这样要求就可以的。而是 少错，甚至不错。因为教师行为造成的影响往往是很难逆转的，或是不可逆转。这在我上学时，就已清楚的认识到，因此，自参加工作以来，一直不断学习，像优秀有经验的老师学习，使自己不断进步，时刻保持正确的行情方向。1、 正人先正己。为使自己能起到教育示范作用，具有良好的道德品行。我在平时工作中，坚持学习中共中央倡导的实践精神，领会其精髓。揣摩“三个代表精神”，抓好“两个文明建设”。积极参加学校政治学习，及时观看党中央最新颁布的指示精神，不错过每届感动中国杰出人物专题报导。树立正确的人生观、世界观、价值观，与时代同步。在工作中听从上级领导指挥，不缺课，不旷职，不迟到，不早退，干满勤，出满点，十几年如一日，勤勉自励，孜孜以求。除做好本职工作，挤时间协助校开展活动，承担写排版，年组板报人物。在我校班少，每天清扫任务量大的情况下，主动礼让，勇挑重担，在班组中起到了垂范作用。竭力配合学校，做好学生文艺汇演，年组才艺表演的组织、辅导工作，为校各项活动能有条不紊的开展，做好服务，起到了积极的推进作用。2、一切为了学生，为了学生一切，无私奉献，用“爱”暖“心”。学校的要务是使学生身心健康成长，俗话说“说得容易，做起来难”，这话一点不假。因为教师的对象是活生生的人，今天教育好了，明天可能还会变；你关注了这个，那位又被冷落；这位进步了，那位又后退了怎么办？我们必须坚持一如既往的投入许多精力在学生身上。一切事情先为学生着想，为学生的各方面着想。关心的不仅是学生学习，还有生活，心里健康。在处理自己与学生的问题时，我多数是把学生放在第一位。因为教师是因有学生才存在的，在我们学校，我们深深感受到了这一点。因此，每次有病，我能少休的不休，尽早返回学校，不误学生上课。再者来说，我校孩子家长对学生管理不足，因而我把对家长的督促叠加到自己身上。每天利用午休，或课余时间，为教育辅导学生默默承担着学生家长的职责，为的是学生进步，家长放心，社会放心。 熟话说“人吃五谷杂粮，怎能不病”。孩子有病，我轻易不休，总是托付家人。因此，受到家人们责怪。在学生崔冬杨、刘凡家因失火陷入困境，我带头为他们捐款各三十元，捐物若干件等。并时常关注王素芳，从心里上安慰，从物质上帮助。在我长期以来的关爱下，她不再脏，不再胆小怕事，变的开朗起来，学习成绩也有提高。每次大型劳动，我做到身先士卒，为学生起到了典范作用。默默奉献，用“爱”暖着每个学生的心田。奉献是不求回报的，但我得到了回报，那就是因家迁转出的学生赵京玲、张立回来了，现已搬迁到零公里的学生韩亮、常远不离开了以上事例让我感动，我体会到爱的力量的伟大，用真诚的爱去感动学生，是最真实有效的。3、做家长放心的教师。作为老师的我，现已为人母，成为了家长，我深刻的体会到让家长放心的教师，那就是肯花精力，心放在学生上的教师。我这样做的，劳动时，不袖手旁观；放学后、午间、课间不放弃对全班学生的管理。对学习困难的学生加强辅导，让每个孩子有不同程度的进步。因此，我班家长见我对我都很满意，得到了他人的赞扬，听到他人赞扬，我知道自己没有辱没教师形象。在周边家长中，有了较好的口碑。4、 乐于助人，携手共进。学校培养了我，学校的存在牵动着每位教师，大家都愿尽职做好本职工，我也如此。在教室遇到困难时，我会主动帮助。如有的教师因病或家远不能值班，找到我时，我从不推辞。在校开展的活动中，敢于表明自己观点，接受他人批评，不断改进自己的工作方法。二、树立终身学习的目标，增强自身文化素养。俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，从教以来，我始终坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。我树立了终身学习意识。在新一轮的教学改革的春风再次奏响，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，用理论武装自己的头脑。使自己成为活水之源，永不枯竭，保持鲜活。三、 认真备课，加强课堂教学，以科研促进教学，及时反思，提高教学质量。在自我提高，不断积累经验的同时，我更注重在实践中运用。在聆听了专家讲座，在观摩了省、市国家级的优质示范课中，我感悟到了主导，主体如何在课堂中去体现，因此在借鉴他人经验的同时，我自己设计了适合学生认知规律的语文课堂教学模式，那就是自主感知自述理解互动交流讲解师生总结提升。这种模式很受同学们的欢迎，使语文课堂以讲述思考贯穿于文本与学生中，自然学生学起来，感觉轻松而有深度，且有所得。改变了原来那中学生随着老师走的呆板型，注入式的模式，形成了新型的教师随着学生走的随机型的教学方式。结合我的教学实践，我成功的编写了许多教学设计，受到校领导认可，打开了新型教学设计的先河。作文教学中，注重平时观察体验积累，在批改上用心设计，学生作为能力稳步提高。在不断寻找锤炼适合自己教学风格的同时，不忘把经验加以总结，加强教学反思，对课堂的败笔之处，反复琢磨，向他人求教，重新设计，在作用于同样的课型，进行实践推敲。把教学中的不足真正成为进步的切入点。把教学反思落到实处，使教学反思成为课堂教学质量提高的有效途径。 教师和学生的关系应该是共同学习、相互促进、教学相长的关系。教师并不是万能的上帝，不可能无所不知。教师在教学中，只是一个协调人，其作用是为学生的学习尽可能多的提供资源，营造一个积极学习的环境，让学生自己健康；和谐的发展。因此，我认为与其期待教师时刻存有一桶水往学生的碗里倒，还不如把教师当成一个帮助学生挖掘泉水的人。为此，我积极参与学校的科研课题，使自己在教室角色，课堂教学设计、学生评价、情境创设等方面有收益。并成功的撰写论文培养观察能力提高写作水平、在新课场下的思考、浅谈古诗教学模式、运用观察培养写作，教学设计第一场雪，教学案例登山，分别在二00六至二00八年获省、市前三等奖。在并且在区或优秀教师称号，在教师写字基本功竞赛上分获三笔书法前三名，所教的学生在美术方面兴趣很高，语文素养较好。组织学生才艺展示，获校一等奖。 四、 抓好班级管理，形成良好的班风。百年大计，教育为本。学习是教育、的主阵场，学习教育以德为先。我的德育战略思想是让学生自己管理自己。如何做好，自听了现在教育家魏书生的讲话后，深感培养学生自主。行为习惯养成的重要。因此，结合学校具体工作和班级情况，我制定了每天晨会由学生轮流主讲，班会由学生主持，教室也参与其中。这种做法深受同学们的喜欢，原来 坚持的每天一篇德育日记，变成了现在每天一篇日记，并且让学生每天轮流记班级日记，每天轮流抄写未学过的四字成语。这些工作，我放手让学生去做，学生乐于做。开始我鼓励，学生也因为有了展示自己的机会而高兴。我的学生课余有事做，除正常娱乐外，很少打闹，自然班级的管理也上了新台阶，学生的道德品质修养也有了很大的转变。我们班级成了优秀中队，在团队活动及竞赛中，我也从不懈怠，积极设计、组织，成功的队会设计获奖，每次校举办竞赛，我们中队都能获得佳绩，辅导的学生在大赛中有三十余人获奖。今年，我又接了一年级班，班里仅在精神有障碍的就有两个，是我们附近学校皆知的老大难，他们对我来说是个挑战。踏实工作，用爱感染学生和家长，朴素做人是我的性格，我将一如既往的面对一切挑战。人各有志，三百六十行我都独爱这一行。辛勤的劳作铸就了我今天在社会上的这份价值。不仰头看蓝天，不低头看白水，只把一行行扎实的脚印，深深的印在教育的沃土中，在今后工作中，我将不断进取，更新自我，提高综合素质，向更高标准看，因为我坚信目标在前头。