写一处景物教学设计

写一处景物 教学设计教学过程：一、导入1、在我们的语文课中学到过不少写景的文章，今天我们也来学习写一处景 物。2、请看学习目标和习作要求。3、请大家回忆一下，你观察景物的时候，可以按什么顺序？4、大家说得很有条理，写作文的时候，我们也可以按照观察的顺序去写一 处景物。5、老师请大家一起用心去欣赏一处美景，请闭上你的眼睛，边听边想像画 面，思考：景美吗？你印象最深的是什么？ 二、教师小结，引出新课大家真会感受，其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一 双发现美的眼睛罢了！让我们一起来看看吧！（二）、情景再现，真情表达。1、先说山 出示连绵的群山图（课件） 一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什 么？千奇百怪、形态万千 在云雾中若隐若现） 谁再来说说你的感受？ 一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状） 刚才我们整体感受了群山的奇形怪状， （板书：整体 ）瞧，这座山峰是什么样 儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右， 按顺序一部分一 部分地观察，再说说？ （板书：部分、顺序） 谁能试着说一说，真实就好！ 谁能把刚才的发现，用上-有的有的有的还有的”、“像”的句式来说说。 请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分） 全班交流，师生共评。2、说树山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？ 在山前出示一片茂密的树林 （课件） 看着山前的树林感觉怎样？能用一个 4 字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁、翠色欲流等） 最引人注目的是它的什么？（板书：颜色） 都有哪些或浓或淡的绿呢？ 要是置身在这一片林中， 你会嗅到什么气味？听见什么声音？ （板书： 气味声 音） 你能仿照刚才说山的方法， 自己试着先说给自己听吗？ （教师提示： 从整体到 部分，展开想象，运用比喻） （板书：想象 比喻） 抽生交流，师生评议。3、说水孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。其实，我们并没有什么都说，大家做得很好， 这在写作中很重要。 因为我们抓住了景物的特点。 （板 书：特点）那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？ 出示树林前清澈的湖水 风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？（板书：动静）教师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全陶醉了。为什么我们 能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下， 我们是怎样观察和思考的呢？ （根据 板书总结观察方法和表达方法）出示幻灯片我们知道只要按顺序， 从整体到部分地抓住景物特点， 仔细地观察它有风和 无风时的样子， 再加上自己充分的想象， 真实地表达自己的心里话， 就是一篇精 彩的作文了。（三）、下笔成文，展示个性 。 孩子们，擦亮你的眼睛，让我们好好地来欣赏下面的美景吧！1、边看图片，边想象构思。2、打腹稿，谈构思。 你打算写什么？先写什么？再写什么？根据你准备写的内容再确定一个合适的题目。 先说给同桌听听，再全班交流 互提修改意见。3、教师出示词语库，供学生挑选适合的词句。（四）、利用平台，展示佳作。教师边引导欣赏，边勾画精彩词句。教学板书设计：顺序：整体部分 形状（总分）景 特点颜色想象、比喻动静气味 声音