教学设计与反思 (2)

教学设计与反思课题： 科目：高中英语 教学对象： 高中三年级课时：40分钟 提供者：桓世芬单位：洱源县第一中学 一、教学内容分析复习必修一unit1重点词汇，短语及句型以及处理讲解相关课后跟踪练习二、教学目标通过对本单元重点词汇，短语及句型的复习，让学生从整体上把握本单元的重点及高考考点，从而有的放矢，做好本单元的复习。三、学习者特征分析教学对象为高三理科普通班，学习积极性及基础都比较差，基本上大部分学生的学习就是停留在上课听听，下课忘性大于记性 ，所以必须尽力提高学生的学习积极，把问题简单化。四、教学策略选择与设计强调重点，找出学生的弱点，注重学生的参与与回馈。分组讨论，积极举手回答问题及集体回答问题及教师提问五、教学重点及难点强调句型等句型及重点词汇的灵活运用六、教学过程教师活动学生活动设计意图Dictationdictation复习前一节课的知识要点讲解部分高考考点分组讨论，积极举手回答问题及集体回答问题及教师提问熟悉高考考点。熟悉高考题型讲解强调句型及这是某人第几次做某事的句型理解和做练习并讨论问题用相关句型造句会用强调句型及完成相关练习和考点总结及布置作业记好作业及下去复习记忆让学生整体把握本节课知识及做好相应复习七、教学评价设计检查讲解复习用书跟踪训练，5个填空题和10个选择题，先给出答案，同桌交换批改，以100分为满分，要求批上得分。在错的地方打，并改出正确答案。八、板书设计强调句句型 ：It is/was 被强调的部分 that/who.。强调句的一般疑问句句型：Is/Was it 被强调的部分 that/who。强调句的特殊疑问句句型：特殊疑问词 is/was it that？这是某人第几次做某事的时候的句型：It is/was the first/second/thirdthat现在完成时/过去完成时（突出需要死记硬背句型）九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）1：根据学生的实际，让学生做事为主，尽力不贪多，让学生理解好一点是一点为准。2：从学生的课堂表现来看，大部分学生已经在课后认真完成了相应练习及做后了复习记忆工作。所以整个课堂上起来还比较轻松。3：还得注意语速，有时候遇到反复出现的知识，不自然的语速就快了，但是我们的学生毕竟基础层次比较低，所以无论何时都得注意语速。4：从学生交上来的课后作业看，大部分同学完成的都还不错，也不排除有些同学还是很懒惰，还是抄袭作业。下去还得多对此部分学生进行交流，努力让他们克服惰性，真正的下去自己做自己记。5：如果让我重新上这节课，我可能会再把知识点简化一下，做到再精讲精练些，题目再删选些，从易到难，学生也会体验到成功的喜悦，知识也会不经意间掌握了。6：多跟个别学生多沟通，即使基础再差的学生，也要去挖掘他们的闪光点，千万不能让他们失去学习英语的信心。7：尽力多去照顾到每个学生，因为一个班的人数也比较多，所以有时看到了这个学生的问题，确还有另一个学生的问题没被发现，所以要尽全力去找出学生的不足以帮助其改进。8：督促学生利用好课余时间下去复习记忆，英语中很多的知识点对于我们的学生是必须得先下去死记硬背的。