图形的认识与测量 (2)

图形的认识与测量（一） 何司荣教学内容：新人教版六年级数学下册第86页的例1和例2。教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形，使学生了解同一平面内两条直线的关系。2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念，构建图形之间的联系教学重难点：进一步培养学生分析判断的能力及空间观念，构建图形之间的联系。教学用具：多媒体课件教学过程:一、回顾旧知，揭示课题。同学们，我们已经学过哪些图形？我们学过这么多的图形们如果把这些图形按是否占空间大小分为两大类？你觉得可以怎么分？我们把学过的这些图形按是否占空间的大小来分，可以分为平面图形和立体图形两类。今天，我们就来复习平面图形的认识和测量。（板书课题：复习平面图形的认识和测量）二、分类整理，形成网络。1、 学生独立完成课本第86页的例1和例2。2、 小组内交流整理的结果 三、交流汇报平面图形的特征。（一）直线、射线和线段1、我们学过的直线、线段和射线有什么联系和区别？2、（在黑板上画两个点，再把这两个点连接起来）得到的是什么图形？3、（再把线段的一端延长）又得到什么图形？4、（把线段另一端也延长）现在是什么图形？5、直线、线段和射线之间的区别主要从它们的端点数量、能否度量长度两方面来区别。名称端点数量能否度量直线无不射线一个不线段一个能6、在同一平面内，两条直线可能有哪几种关系？位置关系交点图例平行无相交相互垂直一个不垂直一个7、什么样的两条直线叫做相互平行？相互垂直呢？并且画出一组平行线和一组相互垂直的线。8、完成课本第87页的“做一做”的第1题（二）角的知识1、什么是角？（引导学生说出定义）它的各部分名称是什么？角用什么样的符号表示？计量角的大小的单位是什么，用什么符号表示？2、角的大小和什么有关？（通过活动角的演示让学生明确）3、我们学过的角可以怎么分类？（三）三角形1、什么样的图形是三角形？2、三角形有什么特点？3、三角形按角的不同可以怎么分类？每类三角形的三个角各是什么角？三角形内角和是多少？4、三角形按边怎么分类？5、有三根长度分别是8cm、12cm和3cm的小棒，能围成一个三角形吗？为什么？（课本第87页“做一做”的第2题（四）四边形1、什么是四边形？2、我们学过哪些四边形？它们之间有什么关系？梯形正方形长方形平行四边形四边形出示下图3、在圆圈图中，平行四边形和梯形以外的部分表示什么样的四边形？（五）圆1、圆与三角形和四边形有什么不同点？2、圆有什么特点？四、课堂小结今天这节课上，我们系统地回顾了在小学阶段所学过的各种平面图形及其特点和它们之间的联系与区别。今后，我们还会见到更多种类的平面图形，但只要你们能坚持向今天这样整理和总结所学的知识，就会不断有新的提高。板书设计：图形的认识与测量线：直线、射线、线段角：锐角、直角、钝角、平角、周角三角形：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形四边形：梯形、平行四边形、正方形