快乐教学快乐学习轻轻松松学英语

小学英语是一门新兴的学科，特别是对于小学生来说，很多句型和语法都存在很大的困难，相对于初中孩子来说，他们掌握起来更加吃力。因此，怎样上好英语课，怎样让课堂教学有效，是我们每个小学英语教师值得思考的问题。传统的“灌输式”教学方法已经不能适应现代教学，教师一味的讲解，“满堂灌”的课堂也并不受孩子们的欢迎，相反，孩子们都喜欢轻松、活泼、有趣而精彩的课堂。那么，怎样才能让孩子喜欢学英语，在愉快的课堂氛围中轻松快乐的学习英语呢？一、 首先，让孩子喜欢你。“老师很烦，一点也不喜欢听他上课。”我们经常会从孩子的嘴里听到这样的话。的确，喜欢你，才会喜欢你的课堂，才会收到好的教学效果。良好的师生关系是课堂教学成功的前提。很多孩子都是因为喜欢某个老师而喜欢她教的某个学科。而喜欢某个学科，才能学好。所以，建立和谐融洽的师生关系，也是教学成功与否的关键。曾经在孩子们中间做过一次“调查”，让孩子们说说对我的看法以及对我的英语课的看法，而且不记名，尽管畅所欲言，不分优点和缺点，想说什么说什么。值得欣慰的是，几乎百分之九十九的同学都表示非常喜欢上英语课！“林老师上课经常让我们做游戏，所以我开始慢慢地喜欢英语，英语陪我度过了许多美好的时光。林老师在我的童年里给我留下了深刻的印象，她在我的心里播下了文学的种子。” “我喜欢英语课，因为上英语课，我有一种兴奋的感觉！每一次上英语课，我都有非常大的收获。有时我心情不好，看见林老师的微笑，我的心情就自然地好了起来。我心里的感受无法表达，就象心里有一个石头压着，无法表达。我只有说：I enjoy English！” “我非常喜欢你上英语课。因为你上课的时候会和我们一起唱歌、做游戏、猜单词，我非常喜欢这些活动。我喜欢的游戏有：林老师大声说英语，我们小声说；林老师小声说单词，我们大声说，实在太好玩了！” “我喜欢林老师，她那飘飘的长发拂去了太阳的焦热，一双黑葡萄似的大眼睛嵌在眼眶中，高高的鼻梁，一张樱桃小嘴，笑起来露出洁白的牙齿（可把我美化了不少）。我喜欢上起来有劲儿的英语课，有竞争力的更好，有游戏的当然更好。” “我非常喜欢英语，还是林老师你的粉丝，我以后也想象你那样，成为一名英语老师。” “林老师我很喜欢你，也喜欢你给我们上英语课，更喜欢上英语课的时候做一些游戏，你的游戏总是别出心裁。有时你还会送一些小礼物给我们，当我看见同学拿到你的礼物的时候，是那么自豪和高兴。” 而令我印象最深刻的，还是其中一个孩子，呵，应该是个语文很好的孩子，她这样写道：“我喜欢充满快乐、充满笑声的课堂。英语老师可爱的样子，就象一个洋娃娃领着我们走进英语知识的天地，还会有许多小礼物幸运的降落到我们身上。英语总是给我们带来一些快乐。上一节英语课会让你消除烦闷。上英语课是我们的快乐，学了三年的英语，似乎每一节英语课都给我们带来了新的快乐，新的发现，让我们在快乐的英语课堂中茁壮成长，每天都能学到新的知识。英语老师就象是一位英语的小天使，有时带我们走进童话里去，有时来到梦境，有时又象在看电视。学英语就是我们的快乐，悲伤和疲劳将在这里消失得无影无踪，上英语课是我们在学校里最大的快乐！”虽然从语文的角度来看，字里行间还有着许多语病，但这都是他们发自内心的最真实的表达，对我，对英语课堂。够了，真的够了。这些天真而稚嫩的话语让我觉得欣慰！所以，让孩子喜欢你，那你的教学就已经成功了一半。二、 建立平等和谐的师生关系。师生平等、生生平等，互相理解、沟通、关爱、共同营造愉快的学习环境，是成功教育的前提。对学生多一点交往沟通，少一点架子威严；多一点鼓励肯定，少一点批评否定；多一点疏导宽容，少一点禁令责罚；多一点关爱体贴，少一点说教训导。改变教师高高在上，批评指责学生的习惯，消除同学间以强欺弱现象，拉近师生距离，改善和融洽师生关系，共创一个友爱的氛围。我喜欢师生间那种没有距离的感觉：校园里碰见你，不是千篇一律地保持距离的叫一声“老师，你好！”而是顽皮地笑着冲你做鬼脸，让你忍不住也露出开心的微笑，快乐的感觉涌遍全身；下课了，总有几个活泼可爱的小鬼围着你唧唧喳喳地说这说那，偶尔悄悄地从背后拉拉你的头发，一抬头，你会发现那种被十几张天真无邪的笑脸所包围的感觉是多么的美丽，真的好美。当你全神贯注地走在校园的路上时，忽然悄悄地从背后窜出两三个调皮的女生，戳两下你的后背，“哇”的一声吓你一大跳，然后看她们调皮的朝你做鬼脸，这个时候，我一点也没觉得我是她们的老师，她们是我的学生，这个时候觉得当老师其实是幸福的。我想，这并不是从事每一项工作的人都能体会到这样的乐趣。所以，我骄傲，我是一名教师；我也庆幸，我是一名教师。课后的我们没有距离，课堂的我们同样没有距离。英语课，我没有像许多老师那样给孩子们取英文名字，而是亲切地叫孩子们的小名，时间长了，孩子们也都知道了习惯了该怎么叫，他们会不约而同的跟我一起叫谢点为“点点”，叫周苗“苗苗”，叫王果“果儿”，叫毛晴瑶“瑶瑶”，叫廖春燕“燕子”。孩子们都喜欢大家这么叫，师生的关系近了，同学的关系也近了。课堂比赛，老师也加入进去，和孩子们一起比一比，他们的热情更高。如在做击鼓传花游戏的时候，老师也可以加入到游戏中去，和同学们一起传。每次下课铃响，不是听到“Yeah!”的欢呼声，而是失望的声音：“唉！又下课了！接着来嘛！”。走出教室，会经常听到背后有这样的声音：“哇！上英语课好好玩哦！”，其实他们不只是玩得高兴而已，更重要的是他们在玩的过程中掌握了很多东西，尤其是听力和口语得到了很好的训练。我感觉，这是真真正正的愉快教学，学的开心，教的也乐。教学效果也好。谁说教小学没有成就感？看着他们曾经一个单词也不认识，一句英语也不会说到现在能轻松自如地配合好老师的每一堂英语课，我感到由衷的快乐，这就是成就。那种感觉真好。而且我相信我会继续努力做得更好。谁又能说这不是人生的一笔财富呢？当今社会说得最多的两个字是什么？和谐。构建和谐社会是当今社会的主题。那么我们也应该构建和谐校园，和谐班级。建立良好的师生关系，平等、融洽、没有距离。教师要融入课堂，融入学生。做到这一点，那么你的课堂教学就已经成功了一半。三、 培养良好的学习习惯。习惯伴随人的一生，也影响人的一生。良好的学习习惯对孩子的学习至关重要。就英语学科而言，我们应该培养学生预习和复习的习惯，自己学习的习惯。我要求班上的学生都准备一本英语词典，课前预习，找出不认识的单词，初步理解课文的大概意思。帮助学生养成利用好工具书自主学习的习惯。如此，教师上起课来会感觉轻松很多，学生学习起来也会轻松很多。四、 大胆放手，自主学习。素质教育提倡重视学生的终身学习问题。我们不是要让学生学会，而是要让学生会学。无论老师还是父母，终不可能伴其一生，孩子长大了，自己的路需要自己去走。要在未来竞争激烈的社会中立足，需要拥有自己学习的能力。所以，我们在教学中不应该只是一味的讲解，一味的“灌”，应该交给孩子学习的方法和技巧。如我在进行小学高段的阅读课文教学时，都会给学生大量的自学时间，让他们分小组讨论，共同解决问题。大胆的放手，把更多的课堂时间留给学生，让他们学会自主学习，合作学习。有的老师总是担心学生不懂，整堂课都在讲。结果呢，老师是累得不行，学生呢，可能记住了老师讲的，实际上什么也没学到。因为我们真正需要做的，不是教知识，而是教给学习的方法，培养孩子自主学习的能力。大胆放手，给孩子一双自由飞翔的翅膀，他们可以飞得很高！五、灵活设计，游戏激趣。英语对于小学生来说并不是一门很简单的学科。怎样让小学的孩子轻松的学习英语，游戏是一种有效的学习手段。首先，游戏符合小学生学习英语的特点。它不仅可以用来活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，更重要的是可以帮助学生积极有效的学习语言。游戏可以给学生的活动提供一个有意义的情景，帮助学生进行语言交流。游戏还为学生使用和学习语言提供了机会。在游戏中，学生的目的往往是玩或能够获胜，但为了玩和胜利，他们不得不注意听游戏规则和在游戏中使用语言，这样就使学生的语言能力得到发展。对于小学生来说，游戏是有趣的。有趣的游戏可以降低小学生学习一门新语言所产生的的焦虑感，激发他们的兴趣。学生在玩游戏的过程中感受到的是愉快的学习氛围，这可以促使他们愿意尝试刚刚学习的新语言而不害怕犯错误。而且一些游戏在帮助学生发展语言能力的同时，也能发挥学生的想象力，如guessing game，有效地促进了学生全面的发展。适合小学英语课堂的游戏形式有很多，它们都能积极有效地促进课堂教学，笔者结合自己的教学实际，合理的利用好各种游戏形式，同时也自编了一些游戏，现简单介绍几种：1、guessing game.Eg1：教师出示一幅图的背面，学生猜：Is this a pandamonkeybutterflyapplebananachairdesk？ 教师回答：Yes，it is. No，it isn，t. 也可同桌之间猜，学生在游戏中练习了句型Is this a? Yes，it is. No，it isn，t.Eg2：猜单词。猜的同学手持单词卡片面向其他同学，然后猜一猜，其余同学判断是否正确（Yes or No）。Eg3：如在教方位词时，可由二人合作完成。其中一人将物品放在任意位置，问：Where is the? 另一人猜：Is it onunderinbehindin front of? 这样就不会只局限于对某一个单词的记忆,而是每一个单词都得到了练习。2、Look and say.看口形猜单词。这也是很多英语教师在课堂上喜欢采用的一种游戏。教师说单词的时候不发出声音，让学生通过看老师的口形说一说是什么单词。这不仅能够提高孩子的兴趣，调动孩子的积极性，更能培养他们细心观察和集中注意力的好习惯。3、传话游戏。教师先对每一组的第一名同学说一个单词或短语，或者是一句话，然后由这名同学依次传下去，再由最后一名同学说出这个单词，看是否与老师说的一致。这样就能检测出每个同学是否能够正确的读出这个单词，同时也能增加学习英语的趣味性，能让每一个学生都主动的开口说英语，收到较好的效果。再比如我在进行“plusminustimesdivide”的教学的时候，就巧妙的将英语与数学联系起来，设计出以下的趣味填空：6 4 （ 10 5 ） 6=20（用plusminustimesdivide填空.）。孩子们非常感兴趣，尤其是一些不大喜欢英语却又很喜欢数学的同学，非常投入的做起数学题来，在不知不觉中也掌握了几个英语单词。游戏让一些困难的知识变得简单，让原本单调枯燥的内容变得有趣。孩子们都非常积极的参与到课堂中来，不仅在游戏中轻轻松松的学会了知识，更体验到学习的兴趣。有一次英语课刚刚下课，一个孩子居然拉着另一位数学老师说：“我们上英语课好好玩哦！比上语文数学都好玩！”孩子们每堂课都是在笑声中度过的，他们是那样的喜欢上英语课。他们并不只是玩得高兴而已，更重要的是在玩中轻轻松松的学会了英语。每个孩子都积极地参与进来，体验学习的乐趣与成就感，他们就会一直都保持着浓厚的学习兴趣，乐于学英语，愿意学英语，积极主动地学习英语，从而收到好的学习效果。所以，要想收到好的教学效果，不是一味的讲，一味的灌。更不是强迫学生学习。学习应该是积极的、主动的、快乐的。让学生学会学习，快乐的学习。播种快乐，收获希望。老师在这样的教学中也会收获一份乐趣。总之，快乐教学 +快乐学习，才会收到最好的教学效果。让孩子轻轻松松学会英语，会学英语！