八年级语文上册 第三单元 10短文二篇第2课时教案 新人教版

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第2课时步骤一创设情境导入新课他是一个不可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪,大书法家,创新的画家一个月夜的漫步者,一个诗人,一个生性诙谐爱开玩笑的人。“他曾和和尚趣谈,他为百姓求雨,他四处游历。”他是谁?他就是多才多艺的苏轼。今天,我们来学习一篇他在黄州写的游记小品记承天寺夜游。步骤二自学互研自我感悟1作者简介苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,与其弟苏辙和其父苏洵合称为“三苏”。是著名的文学家,唐宋散文八大家之一。2写作背景本文写于宋神宗元丰六年(公元1083年),当时,作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”。在这种情况下,作者写了这篇短文,真实地记录了他当时生活的一个片段。3注意下列加点词的读音。起行(xng)藻荇(xng)未寝(qn) 遂至(su)4借助注释和工具书,解释下列词语的意思。相与步于中庭:一同走在庭院中。相与,共同,一起。如积水空明:好像积水清澈透明。这里是形容月光充满了庭院。空明,形容水的澄澈。盖:大概是。闲人:苏轼这时被贬为黄州团练副使,有名无实,所以自称“闲人”。耳:语气词,相当于“罢了”。5读准字音,读准停顿。(1)念/无与为乐者。(2)遂/至承天寺,寻张怀民。怀民/亦未寝。(3)水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。(4)但少闲人/如吾两人者耳。6用一句简洁概括文章内容。元丰六年十月十二日夜,苏轼与张怀民在承天寺月下散步。步骤三合作探究交流展示一、研读文本1作者为什么要夜游承天寺?一是作者被贬,心情郁闷、孤独;二是因为月色很美。2文中哪些句子表达了作者的感情?何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。3你认为“闲人”是什么样的人?“闲人”二字饱含着作者赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,心情的寂寞,面对挫折逆境的豁达,面对孤独人生的感慨也使我们看到了作者积极乐观的人生态度,故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。二、语言赏析1找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点。写景的句子:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真而幻的美妙境界。2作者是如何描写月色的?“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”句中无一个“月”字,却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字,比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交横”四字,比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容,给人以一池春水静谧之感。步骤四知识拓展构建提升推荐课外阅读:林语堂苏东坡传;苏轼东坡志林;余秋雨苏东坡突围。步骤五课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于:_这节课的不足之处在于:_记承天寺夜游月色入户夜游寻友、赏月(月景:比喻、衬托、错觉)闲身闲、心闲豁达乐观我国经济发展进入新常态,需要转变经济发展方式,改变粗放式增长模式,不断优化经济结构,实现经济健康可持续发展进区域协调发展,推进新型城镇化,推动城乡发展一体化因:我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
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