八年级语文上册 第三单元 10短文二篇第2课时教案 新人教版

第2课时步骤一创设情境导入新课他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。“他曾和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。”他是谁？他就是多才多艺的苏轼。今天，我们来学习一篇他在黄州写的游记小品记承天寺夜游。步骤二自学互研自我感悟1作者简介苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，与其弟苏辙和其父苏洵合称为“三苏”。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。2写作背景本文写于宋神宗元丰六年(公元1083年)，当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实地记录了他当时生活的一个片段。3注意下列加点词的读音。起行(xng)藻荇(xng)未寝(qn) 遂至(su)4借助注释和工具书，解释下列词语的意思。相与步于中庭：一同走在庭院中。相与，共同，一起。如积水空明：好像积水清澈透明。这里是形容月光充满了庭院。空明，形容水的澄澈。盖：大概是。闲人：苏轼这时被贬为黄州团练副使，有名无实，所以自称“闲人”。耳：语气词，相当于“罢了”。5读准字音，读准停顿。(1)念/无与为乐者。(2)遂/至承天寺，寻张怀民。怀民/亦未寝。(3)水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。(4)但少闲人/如吾两人者耳。6用一句简洁概括文章内容。元丰六年十月十二日夜，苏轼与张怀民在承天寺月下散步。步骤三合作探究交流展示一、研读文本1作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。2文中哪些句子表达了作者的感情？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3你认为“闲人”是什么样的人？“闲人”二字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨也使我们看到了作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。二、语言赏析1找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。写景的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真而幻的美妙境界。2作者是如何描写月色的？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感。步骤四知识拓展构建提升推荐课外阅读：林语堂苏东坡传；苏轼东坡志林；余秋雨苏东坡突围。步骤五课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：_这节课的不足之处在于：_记承天寺夜游月色入户夜游寻友、赏月(月景：比喻、衬托、错觉)闲身闲、心闲豁达乐观我国经济发展进入新常态，需要转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，不断优化经济结构，实现经济健康可持续发展进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化因：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。