五年级英语上册Unit6Inanaturepark教案1人教PEP

五年级英语上册 Unit 6 In a nature park 教案1人教PEP授课时间月日第一周 星期一第一节累计节课 题In a nature park教师批注教学目标1 .能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path 。2 .能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There isa forest in the nature park.3 .能够完成Lets find out中找图片区别的任务。4 .学唱歌曲：“The Panda”。教学重点本课时需要重点掌握后关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处后某物。教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出 区别并最终用存在句式表达。教学准备1 .教师准备挂图以及本课时所用的词卡。2 .教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3 .学生准备好画纸和画笔教学过程1. Warm- up （热身）唱一唱教师播放C部分的Let s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播 放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的资料，让学生有感性的认识，从 而也提高学生学习的兴趣。教师制作一些图片： mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对 歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。口语练习教师出小第五单兀 Let s try 部分的挂图。教师用问句提不：What s in theroom? What s near the closet? What s behind the door? What s over the bed?学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。2. Preview （ 预习）（1）教师出示Lets start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! Thisis the sky. What color is it?引导学生作出回答。然后教师手指卜面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. Whatcolor is it? 引导学生作出回答。教师继续问：What can you see in Picture 1/2?指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like?引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。(2)教师向学生展示第五单元B Lets try部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet ? Whatsbehind the door ? Whats over the bed ?3. Presentation(新课呈现)Lets learn(1)教师从学生的回答：There is a picture over the bed .中引出问题： Whatsin the picture ? A nature park . What can you see in it? 学生会回答出 tree, sky 等词，此时适当地向学生呈现新词：mountain, forest, river, grass, path,lake, cloud, flower 。教师可利用单词卡片，画简笔画，猜谜，听音等多种形式引出新词，帮助学生 正确理解认读。注意 mountain , cloud, flower等词的发音。(2)教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：Whats in the picture / naturepark ? 引导学生作答：教师边继续展开挂图边问：What else can you see? 引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass/ flower / path in the nature park.(3)让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，要求学生边听边指，力求学生 做到“眼到、手到、口到、心到”。(4)教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两大组，每组选 出一个同学，比赛看谁的反应快。如教师说：grass ,学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游 戏，巩固词汇认读。(5)试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达 到听、说、读、写四会掌握新词的目的。4. Let s play ( 趣味操练 ) 画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组 为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It s so beautiful.找一找(1)教师出示Lets find out中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画： There is a mountain / forest / river / grass in the nature park.教师出 示第二幅图片问：Is it a nature park ? Whats in it ? Whatdifferences can you find ? 弓 I 导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别并用恰当的语言表述。5. Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象： Whats in the nature park ?(2)小小设计师：让学生自己设一座自然公园，以小组为单位先说一说自己的 设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子供参考：Look at the .There is a river in the nature park. The water is clean . Its so beautiful(3)做本单元 A Lets learn部分的配套练习(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计教学后记授课时间月日第一周 星期一第一节累计节课 题In a nature park教师批注教学目标1 .能听懂、会说Is there . ? Yes, there is . / No, there isnt. 并能在情景中进行运用。2 . 了解字母组合er, or, wh的发音规则及例词的读音。教学重点本课时的重点是掌握句型“Is there.”及其肯定回答“Yes, there is.否定回答“No, there isn t.教学难点本课时难点是“ er, or, wh ”等字母组合”的发音规律。要求教师注 重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。教学准备1 .教师准备一张照片。2 .教师准备自然公园、动物园教学挂图及景物图片。3 .教师准备出首机及次白，中。4 .教师准备一个盒子及水果、玩具、家具、食物等实物若叶。教学过程1. Warm- up (热身)唱一唱教师播放C部分Let s sing部分的歌曲The panda的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。口语练习教师出不准备好的/、同Nature park 的图片，请同学用上节课学过的Therebe”句型描述看到的图回内容。There is a forest in the nature park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. Thereare forty- one desks in our classroom.2. Preview ( 预习)(1)元成 Lets try : Listen and circle.如下：Boy: Its a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Girl: Is there a mountain?Boy: Yes,there is.Girl: Is there a river?Boy: No,there isnt.(2)学生元成后，教师展小Lets try部分的挂图向：Look at this picture. Isthere a lake in the park?引导学生回答：Yes.教师示范完整的答句：Yes,there is. There is a lake in the park.然后继续问：Is there a river in the park?引导学生回答：No,there isnt.3. Presentation(新课呈现)Lets talk(1)教师说：I live in a city. Whao is a city?教师拿出 city 的词卡展小给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about acity. Whatsthe city like? Listen.(2)教师放Lets talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city ?引导学生回答：Yes, there is .教 师继续问：Is there a river in the park? Is there a f arm?让学生回答。(3)教师指导学生做替换练习。(4)教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path?请学生回答：Yes, there is . / No , there isnt .教师换其他的风景照片继续操 练。(5)教师把所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。Pronunciation(1)教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“ or”下面的一组单词。读的时 候，有意强调“ or”的发音。教师引导学生找出“ or”的发音规则。同法教学字母组合 er和wh的发音规则。引导学生看图片理解句意。教师放该部 分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。(2)教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。4. Let s play ( 趣味操练 )(1)教师播放制作好的课件，课件的内容为 There be句型的句型转换。Thereis a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, thereisn t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难 度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。There is a mountain in thepark. There are two windows in the bedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练 运用。(2)做“猜猜盒子里有什么游戏：教师出示一个盒子(盒子内可以装水果、玩具、 家具等学生会说的物品卡片)，说： Whats in the box ? Can you guess ?学生猜： Is there a ?5. Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)让学生听Lets talk部分的录音，之后两人一组做对话练习。(2)做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照 片一起贴在黑板上。其他学生用句型“ Is there a ？猜一猜哪一张是这名学生 的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。(3)做本单元 A Lets talk配套练习。板书设计教学后记授课时间月日第一周 星期一第一节累计节课 题In a nature park教师批注教学目标1 .能够听、说、读、写句型：Is there ? Yes, there is . No, there isnt2 .能用 Is there ？ Yes, there is . No, there isnt .谈论假日 照片。3 .能够理解Story time的故事内容。教学重点本课时的重点是使学生掌握Is there? Yes, there is. No,there isn t.句型。教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。教师应注意设甘一些真实的情景让学生练习主句型。教学准备1 .教师准备B Lets learn部分的词卡及挂图。2 .学生带自己的假日照片。3 .教师准备的风景照片。4 .教师准备录音机及录音磁带。教学过程1. Warm- up (热身) 唱一唱教师播放C部分Let s sing部分的歌曲“The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。 口语练习教师出示准备好的不同Nature park 的图片，请同学用上节课学过的Therebe”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. Whats in the nature park ? Is there a？2. Preview ( 预习)(1)做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序 拼读单词。(2)请几组学生表演 B Lets talk 的会话。教师拿出一张风景照，问： Is there a river / lake / mountain / path?请学生回答： Yes, there is . / No , there isnt .教师换其他的风景照片继续操练。3. Presentation(新课呈现)Read and write(1)教师手拿一张风景照问学生：Whats this ?引导学生回答：Its a picture教师继续说： Yes. Its my holiday picture .领读 holiday picture ,学生跟 读。(2)教师把照片翻过来，背面朝学生，问： Whats in the picture ?引导学生用 “Is there a ？”句型猜，教师则用“ Yes, there is . / No , there isnt . 回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。(3)教师向学生展示 Read and write 部分的挂图，说： Look! This is a holiday picture Of Wu Yifan . Whats in the picture ? Listen .教师放Read and write 部分的录音，学生边听边阅读。(4)学生就不懂的地方提问，教师解答。(5)教师再放一遍录音，然后指导学生完成Finish the sentences ”的练习。(6)教师指导学生书写四会句子。4. Let s play ( 趣味操练 )(1)做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生 面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：Whats in the holiday picture / nature park ?面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a . ?全体学生判断 Yes, there is . / No, there isnt .在规定时间内猜对最多的 小组获胜。Story time(2)教师播放C部分Story time的录音，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。5. Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。(2)教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学There be”句型描述看到的图画内容。 There is a forest in the nature park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。可让同学自由发言，如： There is a blackboard in our classroom. There are forty- one desks in our classroom. (3)学生四人一组用“ Is there a .?”谈论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动。板书设计教学后记授课时间月日第一周 星期一第一节累计节课 题In a nature park教师批注教学目标1 .能够听、 说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree .2 .能够听、说，认读单词village, city。3 .能够运用句型：There are . in the city / village.描述城市、乡村的景物。4 . 了解熊猫的生活习性。教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Let s learn中的七个有关自然景物的单词 bridge, house, road, building, tree, village, city,其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There arein the city /village.,结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如： 教室、校园等，从而进一步运用句型。教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。教学准备1 .教师准备本课时的词卡和图片。2 .教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单 词（如bridge ）的图片。3 .教师准备出首机和水彳中。教学过程1. Warm- up (热身)(1)日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Canyou draw some pictures?What s in your picture? What s in the park? Is therea？(2)说说唱唱教师播放学生用书第68页Let s chant的录音，让学生跟录音说唱。2. Preview ( 预习)做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室，There is a blackboard in the/our classroom.There are manydesks and chairs. 随后，教师想好一个单词( 如：trash bin ), 把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with t.让学生猜教 师想的单词。3. Presentation(新课呈现)游戏导入(1)教师出示图片，告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内 容。Let s go on the game. This time, all the words are in the picture.教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning withg： 让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。(2)教师引导学生复习sky, cloud, grass, flower(s)并学习新单词 building,tree, road 。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英(3)最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词city 。教师告诉学生 This is a city.教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。Let s say something about thecity. There are many trees in the city.There are many tall buildings in thecity.让学生跟读。Lets learn(1)教师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说： I spy a word beginning withb” .引导学生找出单词“ bridge ”后带读单词。(2)教师拿出一张 village 的词卡，说 Look! This is a village .领读“village , 然后手指挂图上的小桥说：This is a village . Whats in the village ?引导学生回答出：A bridge .然后教师手指挂图上的house问：What else ?领读house,学生跟读。in the village ?引导学生给出肯定教 问： Are there many small houses回答：Yes.教师再有意作完整回答：Yes. There are many small houses in thevillage .用类似的方法教授 city , building , road 和 tree 。(3)教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以 用此活动复习本单元A,B部分Let s learn 的单词。教师示范，写四会单词，学生跟写。4. Let s play ( 趣味操练 )(1)展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如： There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village.There is a road in the city.(2)教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。(3)俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。Good to know 了解国宝一 大熊猫教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性The panda livesin China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests.， 教育学生要保护熊猫，保护自然环境。5. Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)做本单元B Lets learn部分的配套练习。(2)人气指数测试。教师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的特点(优点)，如： There are many cars in the city .然后教师就在 城市图片的上方贴一面红旗。喜欢乡村的学生则要介绍乡村的优点。最后看一看喜 欢哪儿的学生最多。板书设计教学后记授课时间月日第一周 星期一第一节累计节课 题In a nature park教师批注教学目标1 .能够听懂、会说Are there any ？”及回答Yes, there are . No, there arent.并能在情景中进行运用。2 .能正确做出Lets check部分的听力测试。教学重点本课时的教学重点是Are there any？及回答 Yes, there are. No,there aren t .要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句 子询问相关内容。其次，能认读 Let s talk中的句子。教学难点在本课时的重点教学内谷Are there any？中，any是本课时的教学难点，教帅可通过反复练习达到掌握的目的。同时适当用中文提示达到理解的目的，教师要注意纠正读音，引导学 生正确使用。教学准备1 .教师准备十二张单词轮廓图片和相应的挂图。2 .学生准备一幅乡村图片。3 .教师准备出首机和水彳中。4 .教师、学生各准备硬币。枚。教学过程1. Warm- up (热身)(1) 口语练习教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学 过的内容做口语练习。给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。游戏一快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某 个学生来说单词，教师作指导即可。2. Preview ( 预习)(1)完成 Lets try 部分的 Listen and circle 活动。Whats wrong with the picture?Listen and circleBoy: I like my village. There are many small houses.Girl: Are there any rivers in the village?Boy: Yes, there are.Girl: Are there any bridges?Boy: Yes, there are many bridges.Girl: Are there any lakes near the village?Boy: No, there arent.(2)画画比赛。全班分两组，分别代表城市队和乡村队。每组分别选一名学生到黑 板上画画，一个画城市，另一个画乡村。全班同学根据教师的描述在黑板上画画。如：老师说：There are many small houses in the village.乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。教师说：There are many tallbuildings in the city.城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。其他学生可以给本队 队友以提示。3. Presentation (新课呈现)Lets talk(1)教师指着黑板上学生的画提问：Whats in your village / city ? Are thereany . in the village / city ?引导学生回答：Yes, there are . / No, therearent .板书带读答句。(2)教师快速向学生展示village 图片，然后收起图片说：This is my village . Whats in my village ? Guess! 引导学生提问： Are there any . in your village ?板书带读问句。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句。(3)做“让硬币来回答”游戏：教师拿出一枚硬币，同学生一起确定一面为正，一面为负，同时将学生分成正负两大组。提问：Are there any rivers in your village ?并转动硬币，硬币停在正面，两组学生一起回答：Yes, there are .正组得分。反之，两组学生一起回答：No, there arent.负组得分。教师示范几次后，让同桌之间一起做游戏。(4)听Lets talk录音跟读。(5)同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。4. Let s play ( 趣味操练 )Lets check教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。 Boy: Is there a lake in the nature park?Girl: No, there is a river. The water is very clean. Boy: Are there any tall building in your village?Girl: No, there arent. There are only small houses. Boy: Is there a forest near your village?Girl: Yes, there is. There are many beautiful trees. Boy: Are there any bredges over the river? Girl: Yes, there are two bridges.Let s play -说你说我教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动(46人均可)。用句型 Are there any in your village? Is there a in your village?询问伙伴的图画，由伙伴进行回答 Yes, there are./ No, there aren t.。Sing a song教师播放一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气 氛。5. Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让学生做本单元 Let s talk部分的配套练习。(2)游戏-眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面( bridges, smallhouses, tall buildings, trees, roads, mountains 等 12张景物图片)，问：What s in my village/city?学生猜： Are there any in your village/city?猜得又快又正确的小组得分。(3)做“你猜我答”游戏。学生拿好自己的village 图片，离开位置把它贴到任意一个同学的背后，请他猜一猜图片里有什么景物。看谁猜对的多，被别人猜对的少。教学过程教学后记授课时间月日第一周 星期一第一节累计节课 题In a nature park教师批注教学目标1 .能够听、说、读、写本课句型：Are there any . in the . ?Yes, there are . No, there arent . 及单词： mountain .2 .能用“ There be.”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。教学重点本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are thereany in the ? Yes, there are. No, there aren t.单词mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内谷。教学难点单词fish 的复数与其单数形式相同， mountain 一词的认读和书写， 以及句型：Are there any in the ？的书写都是本课时的难点 内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。教学准备1 .教师准备景物词卡和 B Read and write 部分的挂图。2 .教师准备录音机和录音带。3 .学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画，具。1. Warm- up (热身)(1)说说唱唱 教师播放第68页上的Let s chant的录音，让学生跟着录音说说唱唱。(2) 口语练习Is there a lake in the nature park?No, there is a river. The water is very clean.Are there any tall building in your village?No, there arent. There are only small houses.Is there a forest near your village?Yes, there is. There are many beautiful trees.给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过 的内容做口语练习。2. Preview ( 预习)做拼单词的游戏教师出示一张单词图片，如： house,请学生按座位顺序拼读，第一个学生说 “h” ，第二个学生说“ o”第三个学生说“ u” ，第四个学生说“ s”，第五个学 生说“e”。3. Presentation(新课呈现)Read and write(1)教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图画号码。如： There are many small houses .学生应 说：Picture 2.There are many rivers in the villageThere are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near my village .(2)教师向学生展示 Read and write 部分的挂图，说： There are two pictures. Whats in the pictures? Listen.教师放录音，学生边听边阅读。(3)学生就不懂的地方提问，教师解答。(4)教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演 Sarah和Chen,另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。(5)教师再放一遍录音，然后指导学生完成 Finish the sentences ”的练习。完 成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。(6)教师指导学生书写四会句子。4. Let s play ( 趣味操练 )Pair work教材Pair work环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图 片分小组讨论。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren t.根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。Task time学生分小组完成Task time 的任务，比一比哪个小组设计的广告最美最有创意。如果课上时间不够，该部分活动放在课后完成。下次上课时，教师可选择几幅好的作品张贴到教室的墙上或校园的橱窗里进行展 示。模拟记者招待会。首先，教师要帮助学生确定一个主题：某城市要开发一个自然公园。请一些同学 担任市长、政府官员，坐在台前，其他同学担任记者，进行相关提问。例如： Are there any lakes in the nature park ? Can we run on the rass ? 等。5. Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)做本单元 B Lets read and write部分的配套练习。(2)做“真真假假”游戏。教师提供几幅内容相近的图片(可以是Lets talk 部分的四幅插图)，学生四人一组，一起选择一幅图片，然后，每人用一句话介绍图 片，其中三人说的是真话，一人说的是假话，请其他学生判断他们找得是哪一幅图 片。(3)请学生以小组为单位，共同设计未来的家园。鼓励学生发挥想象，适时教育学生要共同保护健康的生态环境。(4)学生以小组为单位，去山村或自然公园拍照，约定一个时间把照片带到学校与 教师、同学交流。板书设计