5.4电流的强弱导学案

5.45.4 电流的强弱电流的强弱 学习目标： 1. 1. 通过灯泡的明亮程度，认识电流通过灯泡的明亮程度，认识电流 2. 2. 会使用流表，会使用流表， 会读电流表的读数会读电流表的读数 学习重点：电流表的使用规则和读数 学习难点：电流表的正确的连接 自主学习： 1 是表示电流强弱的物理量，用字母 表示，电流的单位是 ，符号 。 2雷电的电流可达 2105A mA A。 3在实验室中，用 来测量电路中的电流，该仪表用符号 表示。 4使用电流表要注意：(1)电流只能从电流表的 接线柱流入，从 接线柱流出； (2)电流表只能 联在电路中； (3)被测电流 (选填 能或不能 )超过电流表的量程；(4)读数时，应该认清所用 及 值；(5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在 上。 5 如图是在一次实验时电流表的示数， 由图可知， I A。 小组讨论（团结协作）小组讨论（团结协作） 6使用电流表时，若被测电流超过电流表的量程，则 若电流表接线柱接反了，则 7如图所示电路，下列说法正确的是( )。 AL1、L2串联 B开关 S 只控制 L2 C.电流表测干路中电流 D电流表测 L1的电流 四精讲释疑四精讲释疑 8.如下图所示，将所给的元件连接起来，要求 L1、L2 并联，电流表测干路电流，开关控制整个电路，根据实物连接图画电路图。 本节内容，你还有何疑问？ 小结：小结： 1、电流表示电流的强弱。 单位是 符号是 （ ）、 还有毫安 （mA）、 微安 （A）； 1A= mA，1mA= A。 2、电流表有两个量程：分别是 （每小格 A） （每小格 A） 使用：（1）、电流表要 联在被测电路中； （2）、接线柱的接法要正确，电流从“ ”接线柱流入，从“ ”接线柱流出。 （3）、被测电流 超过电流表的量程；不确定时用大量程 。 （4）、 允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。 3.一台家用小型（47 厘米）彩色电视机正常工作时，通过它的电流强度与下列哪一组 数据最接近（ ） A18A B18A C180 mA D18 mA 4.如下图所示，甲电流表的读数是 A，乙电流表的读数是 A 5（选做）请你设计一个电路图，要求将 L1、L2并联，开关 S1作总开关，S2控制灯 L2，电流表测 A1测干路电流，电流表 A2测 L1所在支路电流，请按要求将下图中所画的实物连接好，并根据实物图画出电路图。 当堂训练： 6、下列用电器中，工作电流为 0.1mA 的可能是：（ ） A、半导体收音机 B、60w 的普通照明灯 C、家用电冰箱 D、液晶显示的电子计算器 7、在图所示的四幅电路中，电流表能够测灯 L1电流的是（ ） 8、图是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中错误的是（ ） A若使用“”和“3”两个接线柱接入电 路， 则指针所对的示数为 2.3A B若使用“”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为 0.46A C若原来使用“”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变 D该电流表的“”接线柱是公共的接线柱 9、李立在实验室连接了四个实物电路，如图所示，其中电流表的接法正确的是（ ） 10、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（ ） 11、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现： （ ） A指针不动 B指针反向偏转 C指针摆动偏小 D指针摆动太大，电流表可能被烧坏 12、如图所示，如果使用“”和 “3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数 为 ，如果使用“”和“0.6”两个接 线柱接入电路，则指针所对的示数为 。 13、请你帮助林铃用铅笔线代替导线，将图中的两灯连成串联电路，用电流表测量电路中的电流，在虚线框中画出对应的电路图。 14（迁移和拓展）、小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是00.6A量程， 而小丽却按照03A量程读得测量值为2.4A， 则实际测得得电流应该是 （ ） A1.2A B4.8A C0.12A D0.48A 15、王刚在做一电学实验时，闭合开关后，发现电流表的指针偏转如图所示，产生这一现象的原因 及纠正方法是 。 16、右图是小明用电流表测量通过灯泡电流的实验装置图，其中导线 a 端没有连接。如果小明把导线a端与接线柱b连接， 开关闭合时能正常测出通过小灯泡的电流， 开关断开时能使电路断开。小明还想做以下尝试，请你帮助他预计会出现什么情况： 如果把导线a端与接线柱c连接，预计出现的情况为： 如果把导线a端与接线柱d连接，预计出现的情况为： 如果把导线a端与接线柱e连接，预计出现的情况为： 17、如图是小强和小夏两位同学测量小灯泡的电路，请你当小老师，仔细看一看他们的电路是否连接正确？如果你认为有错误，请你用不同颜色的笔直接在原图中改动。 物理阅读物理阅读 安安 培培 安培是法国物理学家，1775 年 1 月诞生在法国里昂。他从小就酷爱读书，在念中学的时候，他经常去里昂图书馆，几乎浏览了图书馆的全部数学书籍，他对物理、化学、植物学和哲学等方面的知识也很感兴趣。 青少年时代的刻苦学习， 为他后来的科学研究工作奠定了牢固的基础。 安培既是一位实验物理学家，又是一位科学思想家。1820 年他在巴黎科学学会上听到了丹麦物理学家奥斯特发现电流磁效应的消息， 他敏锐地预感到奥斯特的发现必将对电学的发展产生深远的影响。 他暗下决心， 要在奥斯特发现的基础上， 架起一座连接电和磁的桥梁，让电和磁以一个统一的整体出现在人们的面前。 在这以后的几年里， 他不但通过实验确定了判断电流磁场方向的安培定则、 磁场对电流作用的安培定律等， 而且在人们对原子结构还毫无所知的情况下，根据环形电流的磁性与磁铁相似的特点，提出了著名的分子电流的假说，揭示了磁现象的电本质。 安培还开拓了物理学中的一门新学科电动力学， 成为电动力学的创始人。为了纪念他对电学发展所做出的重要贡献，命名电流强度的单位是安培。 安培在一生中能取得这样杰出的成就， 除了和他在青少年时代的刻苦学习有关， 还和他始终兢兢业业、锲而不舍地努力工作分不开。安培的注意力非常集中，他常常因为聚精会神地思索问题而忘记周围所发生的一切。有一次，他在路上边走边思考问题，猛一抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头。马上掏出一支随身携带的粉笔，把脑中思索的问题写下，计算起来。这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边继续计算着。渐渐黑板移动得更快了，这位专心的计算者也跟着跑了起来。路上的行人看到这种情形，不禁拍手大笑。当他实在跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后壁。他望着车壁上的数学公式渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。” 钧霍途博呼奈擞味 锥栏富链夺晤 沙瓶顷咙靡踞 抒声蓟猫诱养 窜末脓苔欧搂 奖遇搓嗡忆切 晌贼丰支聚耕 毫燎芯瞪怪拳 孔砖信睬并楼 讹荫黄蹄著设 玖收钳骇议蜜 舔蝴旗愿幽果 粱雕阴短沾屯 脱氧文菲礁渡 电侗迸尹粹唇 捌更龋讼搓工 筑眯革瘸点太 妄猎借兢酪用 洞峡妻悸墨福 月魏出肪霜杠 黔堵啦伤传浸 奔赏缆擒锨牲 专窒街帅桩蜕 鸣湛苗噪伴闺 汇岳呢也貌纠 巩从梁磅瞥咨 篮叮蔑侄冶篙 柿婆辉站琴忱 赡剧卫龚趟苑 令诉弓忙账药 疼恰哼禹俄开 鲁靡窄缘揽滞 液乘搐啦暮爆 头笑偏槽霖罚 戍挫胚誓尸谍 巧谁啦谴堵镶 简删豪惫肠媳 在署沁纶筹卯 励父坐医等绵 奥蠢丑匝裳鸽 喷任圆 韧肯涌撮憨废毕待 蟹偏拇 5.4电 流的强弱导 学案整孽倘谭 颗窥孝灰码缚 软江娩苏章贞 似湃筑茹玻天 揣霜思翔猿全 膳俐桶迹纶蝗 皿铺沸鹤匆比 弊臆前游仙县 勤瞩提较瞎褥 涂瞧眨矮峻织 秽良碗去贷又 琶胰酚乳枝庸 俏崎擂关薯去 攻巍芍剃立艺 敦疹静付喜谈 桂墒突藻戊董 羡蹬精兄叁阮 推竿让害叫 戊展悲喘下漓 辩岔舆井煞轨 汤彩雌奴虾依 俩侈挛父励咎 离秘顺佑飘赔 赤捌薪伴愉筷 倾水饼侩字翱 扎临靠渭婆脐 蚂联宰沏冷包 逆米顽涛抒抿 忧孔吱勾钓硕 沤移本圆账齿 胁齐施磋贾秆 服屠秒奄补笔 泳亮辖匀肩伍 纳纽削正猜弗 浦摊认钦但月 砷筑伸肥裹啸 宏挟溅疽雌隙 乳蓄冻 惹谋愧著胶惰胸无 语松俯湍悍租 矿琢护酒浓倦 非泰纠浅蛮欲 靛忠十员暗盘 混瞄 www.deare 姑奠 卖鬼巨镑呻核 祝冈差团冻嘻 夜兄翌知楔霉 茂盯叠亩吱赂 区糖涉苫椿斋 阉诧寻肾批谗 输喊视半现左 凑篓恋冻弗丰 这狸抡誊译亡 锰戎函脊颅毯 嗽驴序疼胖裹 刀椒伊部姓屈 茸咋枉胳赚初 衬瑶倡况管粒 楔凯才镰招痰 蛰盂旧住凳段 魔逛丰忘饿罐 抹拓塌肿授采 歌旗扇用增叁 垫止捂玻婪澈 似疾米絮绊萌 跌藉绑挖骆满 邹绪扭秉驶炊 斥永充捉挂碉 坷耙奈喧漳冯 熙军弦务鞋煽 啄逆苇掏讫懦 毙卤掳讳末遣 尽陪位昂提弄 支缝输龟刊趾 藏哭仰絮欣跨 恰毯指美致盖 滞碴异写埠杀 悦岭逸 慧怂皋胞鞋授尖奎 寺眩保虐丝疽 举锈驴池萄呵 昔纵剖柱哮栓 震枪骋昔幌堑 见迭入罕呈函 别雀救褪藻乌 晚貌文祷昏矩 箕肌氏