《小学生阅读的有效途径、方法的研究》课题研究第一阶段小结

小学生阅读的有效途径、方法的研究 课题研究第一阶段小结 李庆伟按照市教育教学研究室有关文件精神，我校为了全面推进素质教育，适应新一轮基础教育改革的要求，以“为学生全面发展夯基，为教师全面发展铺路”为宗旨。我们数学组积极地参与了学生阅读的有效途径、方法的研究 课题研究。课题在我校开展一学期了，我们数学组教师以课堂教学改革为载体，严格按照制定的课题研究阶段性计划开展各项工作，立足课堂、深入学习、统一思想、大胆探索、取得了一些阶段性成果，为了让研究工作更加有效地开展、实施、现对前期工作作如下小结：一、 提高认识、转变观念本课题研究共分为三个阶段，这一学期我们实施课题研究方案的第一个阶段，即：准备阶段。主要完成的内容有：组建研究小组、制定实验研究方案和计划，论证课题研究方案、搜集有关文献资料及教育理论培训与学习。学校及教研组多次组织实验教师集中进行了理论学习和座谈。使教师更加深刻的认识了课改的深远意义及课题研究的重要性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心上接受了课题研究，提高了认识，转变了观念。二、 开展调查研究，明确了课题研究方向从课题立项起，我们数学组教师就着手对我校五年级学生的阅读教学现状展开调查。首先，我们对学校课堂教学现状进行了调查研究，课题组长及课题组成员，深入课堂对我校的五年级的数学教师和学生进行调查 。在和老师们的调查中发现很多教师不重视数学阅读教学，对教材中的阅读材料分析不够透彻。对学生进行了阅读能力测评，在对学生问卷调查中了解到：喜欢读数学故事、数学课外书的学生较少，认为阅读与数学教学关系不大。 通过分析研究，我们课题组达成了共识：加强理论学习，更新教师观念，营造宽松和谐的课堂气氛，关注学生、给学生充分的阅读时间，扩大课外阅读量，培养阅读能力，这一阶段，我们把课题研究的重点放到阅读能力的提高上，具体做法如下：（一）加强理论学习，提高教师科研素质课题研究需要科学的教育理论支持，其重要性是不言而喻的，而许多一线的教师在这一点上显然较为薄弱，因此、我们高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我们利用教研组集中开展业务学习，先后学习了新课程与小学数学教学、新课程的评价改革、新课程标准及课题研究有关理论知识。我们采取了集体学习与个人学习相结合、集中学习与分散学习相结合，通过学习为全面开展课题研究工作奠定了基础。一学期来，从课题组成立、理论学习、调查摸底、制订实施方案到指导具体工作，我校领导高度重视，尤其万校长在百忙之中积极地参加我们的课题研究工作。给予广大教师的业务指导，在校领导高度重视和关心下，我们的课题有组织、有步骤地进行着。（二）勇于实践探索、寻求教学途径规律根据学校阅读教学现状，我们指定了学生阅读的有效途径、方法的研究 实施方案，并在学校五年级学生中进行了初步的有效的探索和实验，我们从课内和课外两方面进行实践。1、立足课堂、探索研究策略课堂是课题研究的主阵地，离开教学实践，课题研究就会丧失生命力。因此、我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一方面，每一位实验教师在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索，研究阅读教学行之有效的途径、手段，力求突出研究重点，展示一定阶段的收获，课题组成员人人参与了上课、听课、评课的研究全过程。教师在教学过程中努力提高学生的阅读期待，激发学生的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积累、不断创新、充分发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高。通过我们对阅读教学实践的大胆尝试，使实验教师在研究实践中不断地总结、反思、提高。2、注重课外阅读，培养学生兴趣一个学期以来，我们围绕研究重点，就如何有效提高学生的阅读能力，我们做了初步探索和思考，也提高了我们的认识。（1）要培养学生的阅读兴趣。我们加强了对学生课外阅读的训练，在数量上和质量上对课外阅读给予了规范。规定每位学生都要收集数学课外读物、写数学日记等活动。 （2）要加强学生的自主感悟，乐于交流能力的培养。我们为学生阅读展示搭建起了广阔的平台。通过这一活动学生都能积极参与，朗朗的读书声充满校园，学生的自主感悟能与日俱增。三、课题研究促进师生发展和提高1、学生方面。通过实践，我发现学生在数学阅读中，学习内容、方式、策略等方面都得到整体发展，综合语言运用能力也得到提高，学生学习不再仅仅局限于书本的知识，而是将 数学渗透到了生活的每个角落。学生的创造性得到发展和提高；在实验中引导学生进行小组学习，促使学生在与他人共同学习，分享经验的过程中形成合作与共享的品质。同时通过大量的课外知识的积累，学生的阅读能力得到很大提高，开拓了眼界，能够发现问题并且通过自己的实践解决问题，将学到的知识加以综合实践，充分开发学习潜力，为以后的学习奠定了基础。2、教师方面。经过一个学期的实践研究，课题组成员教学观念有了转变，从传统的教学模式中走了出来，注重学生的自主性，创造性方面的培养，能应用新课标的理念，来指导自己的教学工作。并能积极地转变了教师角色，重建教学方式，重构课堂教学。3、在学科活动中发展了学生的能力，拓展了学习空间。四、存在的问题1、教师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力不足。2、该怎样丰富学生活动，使我们在教学中创设的活动行之有效而不是徒有形式。总之，本学期我们数学组研究的课题取得了阶段性成果，实验教师收益颇多，但仍有一些不足之处，由于种种原因在所难免，但我相信，只要我们实验教师在今后的工作中能潜心研究、真抓实干，严格按课题实施方案去做，一定会有收获的。5