苏教版初中化学常见气体的检验与除杂教案

“乐学、学会、会学”常见气体的检验与除杂（教案）一、教学目标：1 知识目标： 知道常见气体的检验方法与原理。 知道常见气体的吸收方法与原理。2 能力目标： 能够将气体的检验和吸收方法应用于具体的混合气体的检验与除杂题中。3 情感目标：通过小组合作学习，体会协同合作的精神。学生能够加强环保意识。二、重点、难点及解决方法：（一）重点和难点常见气体的检验和吸收方法的应用（二）解决方法学生能够在课前认真完成教师布置的任务，课堂中积极参与讨论，及时发现自己的问题，挑选典型的例题进行详细讲解，并让学生主动参与，共同得出正确结论。三、教学辅助手段：多媒体，演示实验四、教法：观察法、讨论法、综合归纳法五、课前准备：学生练习与实验准备六、教学设计：教学流程教师活动学生活动激活原有知识：观察实验装置引入，引入新课。投影展示气体的检验常用的洗气瓶，U型管，硬质玻璃管，干燥管等仪器，指导学生观察并提问：分发到你手中的化学仪器的名称是什么？在哪些实验中可以用到这些仪器？在实验中一般装入什么药品起什么用途？（板书）课题：常见气体的检验与净化观察、讨论后回答。归纳整理装置用途，为下一步实验探究做好铺垫。（多媒体课件展示）洗气瓶，U型管，硬质玻璃管、干燥管等所盛放的药品及用途。观察，与教师一起回顾各种仪器的用途。由此归纳整理H2、H2O、CO、CO2气体检验与吸收的方法投影：气体检验归纳表参与归纳整理，填写学案归纳表。引导探究：气体鉴别（多媒体课件展示例一）追问：根据这些现象可以得出气体的成分吗？猜想与假设。讨论与交流。继续探究：引发对新问题：气体实验的仪器连接的思考，调动思维活动，帮助掌握基本规律。深入探究，得出规律（多媒体课件展示例一）引导提问：混合气体中含H2O、CO2应如何验证？改变信息，引发新探究：混合气体中含H2、H2O应如何验证？小组讨论，提出假设用仪器图片模拟组装连接，并探讨各种不同连接次序所造成的后果。假设，讨论，模拟连接，体验不同连接顺序的后果提升难度，步步深入：混合气体中含CO、CO2应如何验证？运用前面的思路进行探究，强化一般方法。深入探究：寻找解决复杂问题的方法。提出问题（课件）：请设计一套装置检验出混合气体中含H2、H2O、CO、CO2假设，讨论，模拟连接，体验不同连接顺序的后果体会解决问题的一般思路、干扰问题和水的问题归纳总结： 深入理解常见混合气体的检验的思路和方法。引导总结（课件）：常见气体的检验思路。重点强调：一、干扰问题1CO2存在对CO还原CuO生成的CO2检验的干扰2H2O存在对H2还原CuO生成的H2O检验的干扰二、水的问题1检验时要首先检验H2O2吸收时要最后除去H2O（鼓励学生大胆发言）总结、归纳：1明确目的、选定试剂、熟悉相关现象。2混合检验、考虑干扰、注意先后顺序。巩固提高（多媒体课件展示）气体鉴别与仪器连接的综合应用题型小组讨论，用仪器图片模拟组装连接，并探讨各种不同连接次序所造成的后果。课堂小结1小结本课内容，2鼓励大家努力学习争创佳绩。（鼓励学生大胆发言）总结、归纳： 本节课的收获课后练习布置学生完成学案中的课后练习，将本节所学巩固提高。七、课后练习怎样除去括号中的杂质气体：O2(H2O) H2(CO2) CO2(CO) (2)如何验证下列混合气体：CO H2 CO2 1、实验室用大理石和盐酸制取二氧化碳气体时，二氧化碳气体中总会混有其他两种气体，为了得到干燥纯净的二氧化碳气体，请同学们想办法将混有的气体除去。（1）混有的两种气体分别是 和 （化学式）（2）如何除去这两种气体得到干燥纯净的二氧化碳气体 ，并将下列装置连接好。abcdNaHCO3溶液2、为了验证某混合气体由H2、CO和HCl三种气体组成，请从下图中选择适当的装置设计一实验，并回答问题（假设每步均完全反应）：装置连接的顺序是 。你所选择的第一装置的作用 。最后一个装置中反应化学方程式 。A装置在实验过程中玻璃管中现象 。若省略第二个装置，不能验证的气体 3、草酸（H2C2O4）是一种无色晶体，实验室用其加热制取CO气体：H2C2O4 =CO+CO2 + H2OA 加热草酸制取CO的发生装置应选用与实验室制 （2、H2、CO2）相同的装置B 要得到干燥纯净的CO，并用CO还原氧化铁，写出各装置正确连接顺序 （字母）C 装置丙中NaOH的作用是 。D 装置中Ca(OH)2的作用是 _。E 尾气应如何处理 。4、.某同学想了解管道煤气的组成，煤气可能含有CO、CO2、H2和水蒸气,进行如下实验推断其组成，你觉得可以吗？如有问题怎么处理 “乐学、学会、会学”气体的检验与除杂教学思路和反思这堂复习课以专题的形式展开复习，使知识更系统化，科学化学部分中关于物质的检验主要包括两部分：常见化合物的检验与除杂和常见气体的检验和除杂，这堂课是对常见气体的检验与除杂的复习。常见气体的检验与除杂是初中化学的重要组成部分，也是一个难点，这里还会涉及很多实验设计问题，所以这堂课对学生和教师都是个挑战，学生必须将所学知识能比较熟练地应用，教师能在这基础上给予适当的指导，让学生能尽可能去完成复习任务。因此本堂课我提前将初中阶段常见的气体整理成表格，表格中要填写的包括常见气体的检验与吸收方法及原理，让学生课前独立完成，课堂中经过学生小组讨论和教师的指导将其完成。希望通过这堂课学生都会有一定的收获。本节课是化学复习课，化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要复习思路，还要根据学生的实际情况进行调整。对于本节课总结如下1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。 要根据学生情况制定较好的计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，力求做到“记住理解会用”。要针对学生学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。 掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。 3.加强练习，温故知新，提高解题能力。 加强练习不是让学生陷入题海中，教师应该有选择的把有典型的题目提取出，能针对自己学生的水平有目的的召开训练4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。 复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的中考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。