第八章电与磁全章教案

一、磁场教学目标：1、知识和技能l 知道磁体周围存在磁场。l 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。l 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2、过程和方法l 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度、价值观l 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。重、难点：1、 磁场、磁感线的含义。2、 知道磁场间的作用。教学器材：电脑平台、磁体、小磁针教学课时：2时教学过程：一、前提测评： 无二、导学达标：引入课题：利用航海史引入磁场 我国在磁方面上取得的成就 进行新课： 1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。 试验：47页图8.1-4甲示，结论（1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方 南极（S极）北极（N极）试验：47页图8.1-4乙示，结论2、磁场： 试验：把小磁针放在磁体周围 结果：小磁针都发生了偏转 （1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 试验：48页图8.1-6示 结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极S极） 磁感线是一种物理模型 几种常见的磁感线 练习：49页画磁感线 指南针为什么总指一个方向？（3）、 地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。 地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极 （有些偏差） 3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。 试验证明： 生活中的磁化现象： 探究：磁化钢针 3、达标练习：课本后50页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、 课本后练习。教学后记：1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。3、 多试验。二、电生磁教学目标：1、知识和技能l 认识电流的磁效应。l 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。l 理解电磁铁的特性和工作原理。2、过程和方法l 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。l 探究通电螺线管外部磁场的方向。3、情感、态度、价值观l 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。重、难点：3、 试验探究电流的磁效应的规律。4、 探究通电螺线管的磁场规律。教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时：2时教学过程：一、前提测评：1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。二、导学达标：引入课题：试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课： 1、电流的磁效应： 试验：53页图8.2-2示，结果结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如开始的试验）2、探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）试验：54页图8.2-4示 （对比条形磁体） 结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。 指出N极、S极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反结果： 结论： 指出图8.2-5中的N极、S极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55页提示）（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。 练习：判断一些通电螺线管的N、S极 3、达标练习：课本后50页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：4、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。5、 课本后练习。教学后记：1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。 2、 多试验。三、电磁继电器 扬声器教学目标：1、知识和技能l 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。l 初步认识物理知识的实际应用。2、过程和方法l 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。3、情感、态度、价值观l 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。重、难点：5、 知道电磁继电器、扬声器的结构原理。6、 能分析有关的实际器材。教学器材：电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评： 复习磁场、螺线管知识二、导学达标：引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？ 它有什么作用？ 进行新课： 1、电磁继电器：（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。（2）、结构：先观察59页的构造图 再实物观察。（3）、原理：对照结构图说明。（4）、使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）#学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。 2、扬声器： （1）、结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、原理： 注意电信号与声信号的转换 对照结构图进行说明。 3、达标练习：课本60页“动手动脑学物理” 分析这几种器材，这是本节课的重点内容。完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：6、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记： 重点是电磁继电器怎样控制电路的，一定要对课本后面几个典型的题目进行分析，使学生明白电路的控制，并学会分析电路的方法。三、电磁继电器 扬声器教学目标：1、知识和技能l 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。l 初步认识物理知识的实际应用。2、过程和方法l 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。3、情感、态度、价值观l 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。重、难点：7、 知道电磁继电器、扬声器的结构原理。8、 能分析有关的实际器材。教学器材：电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评： 复习磁场、螺线管知识二、导学达标：引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？ 它有什么作用？ 进行新课： 1、电磁继电器：（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。（2）、结构：先观察59页的构造图 再实物观察。（3）、原理：对照结构图说明。（4）、使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）#学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。 2、扬声器： （1）、结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、原理： 注意电信号与声信号的转换 对照结构图进行说明。 3、达标练习：课本60页“动手动脑学物理” 分析这几种器材，这是本节课的重点内容。完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：7、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记： 重点是电磁继电器怎样控制电路的，一定要对课本后面几个典型的题目进行分析，使学生明白电路的控制，并学会分析电路的方法。四、电动机教学目标：1、知识和技能l 了解磁场对通电导线的作用。l 初步认识科学与技术之间的关系。2、过程和方法l 经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。3、情感、态度、价值观l 通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。重、难点：9、 磁场对电流的作用。10、 电动机的基本构造与原理。教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评：评讲上一节的物理套餐的内容二、导学达标：引入课题：通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在另一磁场中，会不会发生作用？ 进行新课： 1、磁场对通电导线的作用： 实验：61页图8。41示结果：结论：（学生分析，教师总结） 通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。2、磁场对通电线圈的作用：实验：62页图8。4-2示结果：转动（左右）结论：通电线圈在磁场中受力转动学生探究：让线圈转动起来 （让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机） 3、电动机： 看录像、然后分析总结如下： （1）、结构：转子、定子、换向器(2)、原理：通电线圈在磁场中受力转动 实质是机械电能转化为机械能（3）、重点分析图8。4-5，说明为什么要换向器。（4）、简述“生活中的电动机” 3、达标练习： 完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：8、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。9、 65页“动手动脑学物理”教学后记：1、 实验得出通电线圈在磁场中受力转动的结论。2、 重点分析图8。4-5，说明为什么要换向器，怎样换向。五、磁生电教学目标：1、知识和技能l 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。l 知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。l 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。2、过程和方法l 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。l 观察体验发电机是如何发电的。3、情感、态度、价值观l 认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。l 认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。重、难点：11、 电磁感应现象，感应电流。12、 发电机的基本构造与原理。教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与 有关。2、电动机的工作原理： 。电动机的实质是 能转化为 能。3、直流电动机是由 、 、 、 组成的。二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？ 进行新课： 探究：什么情况下磁可以生电？66页图8。51示结果：次序实 验 条 件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。3把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。4维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。 产生的电流叫感应电流。思考：要产生感应电流需要哪些条件？ （学生总结）条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）2、发电机： 看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子(2)、原理：电磁感应 实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）： 周期性改变方向的电流。 （分析清楚）（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。单位赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50Hz 3、达标练习： 1、1831年，英国物理学家 利用磁场产生 的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。2、 于导体在 中运动而产生电流的现象，是一种 。产生的电流叫做 。3、电路中产生 ，叫交变电流。4、在交变电流中，电流在每秒内周期性 叫做频率。频率的单位是 ，简称 ，符号为 。我国电网以交流供电，频率为 。5、发电机发电过程是 转化过程，是把 转化成 。6、发电机的工作原理是 。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：10、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。11、 69页“动手动脑学物理”教学后记：3、 电磁感应的实验分析是重点。4、 分析清楚交流的的来源。16启三物理太空