大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式研究

大学生“互联网+竞赛团队组织管理模式研究 摘要近年来在我国高校人才培养的过程中，已经开始注重大学生创新意识与创新能力的培育，通过“互联网+竞赛的方式，组织大学生参与竞赛活动，借助竞赛的形式培养其创新能力、研究能力与学习能力。在此情况下，就应该结合大学生“互联网+竞赛的特点，合理开展竞赛团队的组织管理工作，完善相关的组织管理工作模式，保证工作的有效实施，为大学生的后续开展夯实根底。关键词大学生“互联网+竞赛团队中图分类号：G645文献标志码：A关于大学生“互联网+竞赛团队组织管理工作，应该重视竞赛团队的建设，完善相关的竞赛团队组织管理工作模式和流程，确保各方面工作的有效实施，保证大学生“互联网+竞赛团队组织管理模式的完善性，满足当前具体组织管理工作的需求。一、大学生“互联网+竞赛团队组织管理模式构建的重要意义一有助于培养学生竞赛创新能力大学生参与“互联网+竞赛活动，在竞赛团队组织管理过程中，可按照具体的竞赛工程特点与实际情况，重点培养大学生的创新能力与竞赛能力，提升其竞赛创新的技能。在实际竞赛团队组织管理工作中，可按照竞赛工程的具体内容与标准，转变传统的教育训练方式，从而培养大学生的创新能力与实践操作能力、竞赛能力等，使其积极参与竞赛活动，在竞赛过程中取得良好成绩。在此期间还可以通过竞赛活开工程，促使学生自主学习各种知识和技能，促使教师有效开展教学工作，培养学生的竞赛创新能力，发挥竞赛团队的组织管理积极作用【1】。二有助于培养学生的问题分析与解决能力大学生“互联网+竞赛的团队组织管理工作中，可按照竞赛工程的实际情况，培养学生分析问题与解决问题的能力。将竞赛工程中的问题作为载体，构建完善的人才培养工作模式，创立层次性的人才培养工作机制，培养学生的创新意识、实践操作能力，带动大学生参与竞赛活动和科研活动，利用网络平台为学生设置相关的竞赛问题，使得学生全面进行竞赛问题的分析与研究，解决其中的竞赛问题，潜移默化培养大学生分析问题和解决问题的能力。二、大学生“互联网+竞赛团队组织管理模式的完善一建设相关的竞赛团队按照具体的网络时代大学生的实际开展需求，应该借助网络平台的便捷性与即时性特征，搜集相应的热点问题，为大学生提供参与竞赛活动的时机，创立大学生创新方面的鼓励机制，利用竞赛的方式调动其参与比赛活动的积极性，增强其参赛热情，全面增强大学生的分析问题与解决问题的能力。在此过程中，应该将学分制适当引入大学生的创新活动中，增强其创新活动的参与程度。为确保竞赛团队的组织管理工作效果，应选拔出具有一定创新思维的大学生团队，保证参与竞赛的团队具有一定创新能力，形成创新的观念和意识。为确保竞赛团队的组织管理工作效果，应该制定完善的团队培养工作模式，将创新作为根底，落实终身教育的理念，按照具体的专业人才培养目标，对教育组织形式进行改革完善。根据具体的专业特点，充分整合教育资源，将竞赛工程当做主要局部，积极开发相关的竞赛工程，按照竞赛的内容培养大学生的创新能力与科研能力，开展相关的创新能力与科研的训练活动。在此期间应该将理论知识与实践操作相互整合，将开放性实验教育融入其中，为大学生团队营造出良好的教育指导环境，满足大学生的开展需求，确保有效培养大学生的创新能力和科研能力。在此期间，应该重视竞赛团队成员迁移能力的培养，主要因为“互联网+竞赛中涉及很多学科知识，已经超出了大学生的学习范畴，为了确保在竞赛活动中取得良好成绩，大学生迫切需要学习新知识、掌握创新技能。对于迁移能力而言，在实际培养的过程中属于自主学习程序化流程，引导学生积极学习各种知识点，明确新知识和旧知识之间的差异，以免出现机械性迁移的现象。在此期间，還需结合竞赛工程的内容，组织学生积极学习各种知识点，构建完善的知识结构与网络，保证所学习的知识具有层次性特点，脉络较为清晰，可以按照实际情况进行知识的迁移，提升学习效果。在实际工作中可以将“互联网+竞赛当做媒介，全面锻炼大学生的选题、动手操作、团队协作等能力，准确掌握具体的工程科学问题，明确竞赛工程中是否存在难以解决的问题，利用理论分析与实验验证等方式，积极解决竞赛过程中遇到的问题。在此期间，还可以鼓励大学生参与网络创新工程活动，在竞赛期间学习更多知识，实现思维能力训练的目的。在培养竞赛团队人才的过程中，还需引导大学生加大学科工程研究、学科竞赛研究的力度，指导学生积极参与科技创新活动，在网络平台中学习更多竞赛知识与创新技能，促使各方面竞赛团队人才培养工作的有效实施。二完善组织管理的工作流程方案应编制完善的工作方案，将创新性的课程教育当做先导，借助工程制作、参与竞赛的形式，引导学生形成良好的思维模式。在此期间，应该将“互联网+的竞赛工程当做是助推器，全面培养大学生的创新能力，从多方面进行创新思维训练，完善组织管理的工作方案，确保有效完成工作任务。为增强大学生参与“互联网+竞赛活动的积极性，应该加大宣教工作力度，积极宣传相关竞赛活动，吸引大学生的注意。同时鼓励教师利用讨论、问题与案例等教学方式，调动学生参与的积极性。还可以将竞赛活动和大学生评优相互整合，提升其参与相关工程的主动性。为保证竞赛团队的组织管理工作效果，应该积极建设相关实践小组，安排教师负责竞赛团队的指导教学，引导学生参与竞赛活动。同时利用网络平台进行宣传，定期在网络中组织开展主题探讨活动，使竞赛团队的成员可以全面了解实际情况，发挥实践小组组织管理的积极作用。在选题筛选过程中，应该确保思路较为明确，具有一定创新性与可行性，注重理论方面的延伸，并确保具有一定创造性的特征，鼓励学生进行发散思维，跨学科学习知识，研究相关的工程内容，拓宽其学习方面的视野，提升竞赛团队的专业能力与跨学科学习能力。还需结合选题的特点与需求，合理筛选相关的竞赛工程，保证工作符合标准。方案应该积极引导学生参与相关创新活动，严格进行选拔、训练与指导，组织动手操作能力较高、具备一定创新能力的学生参与竞赛活动。在制定创新活动方案过程中，应完善相关的“互联网+竞赛的创新工程体系，组织竞赛团队参与相关的创新活动，严格进行竞赛团队的组织管理，确保各方面组织管理工作的良好开展。需要注意的是，在设计创新活动的过程中，应该根据大学生的现状，编制出完善的方案方案，重点考察大学生的创新能力与实践操作能力，以期到达预期的工作目标。为了营造良好的“互联网+竞赛环境，应该加强宣传教育工作，引导大学生了解竞赛中的创新性要求，积极参加比赛活动。相关部门也可以利用网络平台、微信平台与QQ平台等进行宣传，形成良好的竞赛形象，提升影响力，构建“互联网+竞赛团队的组织管理小组，为团队提供组织管理保证，坚持利用竞赛促进学习、利用竞赛促进教学、利用竞赛促进创新等，确保各方面工作的开展，满足当前“互联网+竞赛大学生团队组织管理的需求【2】。三、结语在大学生人才培养和“互联网+竞赛团队组织管理的过程中，合理开展相关组织管理活动具有重要意义，有助于培养大学生的创新能力与分析问题、解决问题的能力，因此，在具体的“互联网+竞赛团队组织管理工作中，应树立正确的观念意识，完善团队组织管理工作模式与机制，改善目前组织管理工作的现状，利用竞赛促使学生学习、教师教学，将组织管理的积极作用充分发挥出来。参考文献：【1】徐一石.财会类学科竞赛提升大学生创新创业能力的制约因素及完善对策J.财经界下旬刊，202112：205-238.方法探讨J.科教导刊上旬刊，202110：31-32.