《特殊的考试》教学设计

特殊的考试教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程： 一、谈话导入1、同学们，你们平常都参加了哪些考试呢？（*我参加过语文、数学考试。 *我参加体育和音乐考试。）2、考试的形式可不止这些，今天我们感受一场不一样的考试。（出示课题。生书空，师板书） 3、看，小动物们都来应聘主持人了。它们还想看看你们的表现呢2、 复习旧知 1、开火车认读本课生字。 2、检查学生词语掌握情况，抽读、集体读。三、合作探究，深入学文 1、会认字有什么了不起？！也许你们连课文都读不通呢！ 下面请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有 小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）2、再读课文，出示第1自然段，男生读、齐读。3、出示语段，读一读：小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。（课文第2自然段） 讨论：、小熊、小猴和小狐狸讲卫生吗？ （他们都讲卫生。） 、从文中哪里可以看出他们讲卫生，找出来读一读。圈出他们讲卫生的词语，再读一读4、出示语段，读一读：小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅走来走去,等着台长来面试.。5、选谁呢？你选谁？（ ） 为什么？（ ）6、 同学们真聪明，看来，这的确是一种很特殊的考试，那台长来了，面试了吗？他是怎么样做的？ 台长来了,宣布 小白兔 被录取了。 7、“不公平，不公平，还没考试呢，就选小白兔，这也太不公平了！” 8、为什么台长不进行面试呢？原来,门口的果皮就是考题!9、面对同一块果皮，小动物们的表现却不一样。出示语段：小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的事，就绕开果皮朝前面走了。出示语段： 小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，也绕开果皮朝前面走了。出示语段：小狐狸来了，看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，也绕开果皮走开了。 三个小动物都讲卫生，为什么没有被录取呢？ （他们只关注自己的形象是否卫生、是否漂亮，而忽视了作为一个卫生主持人最重要的素质：关注周围环境，维护公共卫生。） 小白兔是怎么做的呢？出示语段：小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了拉圾箱。 现在，你们可以在这四段话中，自己选一段喜欢的来练习朗读，要通过朗读表现出哪个小动物面对果皮时与众不同的表现。 齐读这四段话，想一想你从中明白了什么？（我知道了，小熊、小猴、小狐狸只顾自己穿得干净、漂亮，却不讲环境卫生。而小白兔把果皮捡起来了，讲卫生，所以他被选上了。）（电视台招聘小小卫生员的主持人，是比谁讲卫生，又不是比美。小熊、小猴、小狐狸没选上，而小白兔知道环保，所以才被选上。）（我觉得小熊、小狐狸就是穿得太干净、太漂亮了，要不，他们可能也会捡起果皮的。） 10、分角色朗读课文。四、总结延伸1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？（我明白了，这个小故事就是告诉我们要讲卫生。）（我觉得我们不应该像小熊，小猴，小狐狸那样，只顾讲个人干净，而应该学习小白兔，爱护环境。）2、你看见垃圾是怎样做的？和同桌说一说，并把它写下来。五、作业设计 向家人讲讲这个故事。特殊的考试教学设计单 位：三门峡市湖滨区野鹿小学 执教人：张 雪 娜