可爱的企鹅教学设计

教学设计基本信息学科数学年级一教学形式教师陈忐宏单位靖边县第二小学课题名称可爱的企鹅学情分析部分学生学习积极性较高，基础比钻L实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成 教育。教学目标1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决 简单的实际问题。2 、理解图中的大括号，问号各表示什么？3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的 能力。教学过程一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗 ？在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？ 白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物？师：企鹅生活在寒冷的南极。 它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立， 依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。这节课，赵老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。二、指导观察师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。1 、出示第1幅图师：小朋友们，你们看到了什么 ？你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？（提出冰山上一共有几只企鹅 ？）师：在图上怎样表示刚才提的问题呢 ?（师点击出示大括号和问号。）现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗 ？（它们叫做大括号和问号）。来跟着老 师说一遍，小朋友们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？“大括号”好像要把上面的这些企鹅怎么样？“问号”的作用是什么？请你说说这幅图表示的意思是什么？小朋友们，你能用学过的数学知识解决这个问题 吗？我们该怎样列出算式呢？2 、出示第2幅图。师：请看这一幅画面，小朋友们，你们仔细观察一共有几只小企鹅呢？有几只小企鹅可真淘气，藏到冰山后面去了，那么“大括号”和下面的9只表示什么意思呢？小“问号”跑到哪里去了？师：小朋友们，你能把这幅图提出一个数学问题吗？如何解决这个问题呢？师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。 那么什么时候用加法，什么时候用减法呢 ？请小朋友们先自己说一说。通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。三、试试1、分铅笔，说8的组成师拿出一些彩笔，小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔？现在老师把8只彩笔分别放在两个笔筒里，你们可要认真观察认真观察，根 据我分的结果，请你们说一说8可以分成几和几？从而得出：8的组成。（课件 出示）2、分香蕉，说9的组成出示课件，现在请你观察画面的香蕉，说出9的组成。四、拓展应用师：今天，小朋友们帮助小企鹅解决了许多的问题，它们非常的高兴，不过小企鹅还想考考大家，它设计了许多闯关活动， 如果闯关成功，它就会送给我们一枚纪念徽章，你们想 得到纪念徽章吗？好，我们大家一起努力吧！ 1、第一关：比比看谁算的又对又快93 =8- 8 =9- 2 =6- 04 + 3 =3 + 5=7 5 =6 + 2 =3 + 6 =95 =4+ 1 =71 =五.回顾总结师：小朋友们，通过这节课我们再一次巩固了8和9的加减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题。 还认识了大括号，理解了图中的大括号，问号各表示什么？ 老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小 伙伴们。板书设计6+3=9 权法 9-3=6作业或预习aaa a aa 众 an O 口，口O口自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名:日期: