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Module/Topic 模块及话题Module 1 PlansUnit 单元1Title 题目DialoguePeriod课时1stType of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：plan, instead, (四会) ；pearl, the Pearl River, cruise, temple, dimsum (三会)l Sentences句型：What are we/ you going to do? Were / Im going to We have been tol Daily Express习惯用语：Shall we ? Lets Good idea!l Grammar语法：一般将来时2.Language skill语言技能：能用英语谈论将要进行的计划或打算；能用英语谈论一些休闲活动3.Affect 情感态度：在学习过程中，培养学生的计划性，教育学生做事要有安排和计划4.Learning Strategies学习策略：小组合作Difficulties Analysis教学难点分析：1、 本课时词汇多2、 本个模块一般将来时的句型在五年级时已作为重点内容学习过，在本课时的学习主要是进一步巩固与发展。因而在教学过程中应避免单调的机械操练，把重点放在运用交际中3、 本课内容与实际生活密切相连，整体学习难度不大，学生易于理解，也能较好地掌握。TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。2、广州风景名胜图片，使用于巩固操练环节。Teaching Resource教学资源配套的教学图片、老师或学生的有关照片、从网络图库收集广州风景名胜图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体操作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1、Warm up1、播放本单元的英语歌曲： Im going to2、出示一些图片或教师做一些动作1、Listen and sing2、改编歌曲：根据图片或教师的肢体语言，将歌曲中表示活动内容的语言部分进行替换1、热身，激发学生的学习热情2、通过歌曲，以旧引新2、 Presentation and Practice 1、 导出新知识：Its our school holiday soon, so ,what are you going to do?2、启发学生用英语说出广州的一些著名景点，在此过程可导出 Pearl River Cruise, Six Banyan Temple教师：Im going to visit some places in Guangzhou. Can you recommend me any beautiful places?3、承接上一个环节，提出问题：There are so many beautiful places in GZ. Would you like to go with me? Shall we go?在此过程教师点拨句型：a) Lets go to insteadb) We have been to 教师可让学生将have been to作为一个固定搭配来理解和运用。1、 同桌或四人小组交流：Im going to2、学生回忆并说出广州一些著名景点的英语名称并学习新单词 3、学生向教师提建议并给出理由(去哪里玩及玩什么),如：Shall we go toXiangjiang Zoo? We can see many animals there.学生根据老师的引导，使用Lets go to instead 与We have been to进行表达，并理解instead与have been to的意思。1、 为课文句子的上口、运用做好铺垫。2、以旧引新，自然导出新词汇3、进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。3.Summary小结所学单词、句型。学生总结今天学习的内容。对本课时学习的知识进行总结、回顾Homework1. 抄写UNIT 1 的单词2. 听写与背诵UNITT1的单词3. 预习UNIT 1的课文Designing on the board:板书Unit1 What Are We Going to Do for Our Holiday?表格New Words（生词） Sentences Structures （句型） pearl 1. What are we going to do? 教学反思
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