钢的普通热处理科学材料

热处理原理与工艺教学设计课题热处理原理与工艺主讲贾燕群授课模式理论授课年级中职一年级课时1课时一、 教学课题： 1.5钢的常用热处理常识二、 教学目的掌握部分：1、热处理的目的、分类； 2、常用热处理工艺的方法和应用。 了解部分：典型零件的常用热处理工艺分析。三、教学重点钢的常用热处理工艺（四把火）。四、教学难点退火、正火、淬火和回火的区别与应用。五、教学方法教法：讲授法、举例法、任务驱动法学法：比较研究法、自主探索六、教学环境普通教室、黑板、粉笔、教案、学生自带课本、笔记本和笔七、教学过程导入方法：历史事件导入法，实例导入法。一、历史事件导入：列举人类社会发展过程经历过的石器时代铜器时代铁器时代人类所使用过的工具和武器。让学生思考这样的工具和武器有哪些特点？ 二、实例导入：中国第一艘航母辽宁号的建造过程，所碰到钢材短缺的问题来说明热处理对国防和经济建设的重要性，吸引学生对钢的热处理知识的关注。新 课 1.5钢的常用热处理常识 一、钢的热处理：（概念解释） 1、钢的热处理是采用适当的方式对钢铁材料或工件进行加热、保温和冷却以获得预期的组织结构与性能的工艺。 2、热处理能显著提高钢的力学性能，满足零件使用要求和延长寿命；还可以改善钢的加工性能，提高加工质量和劳动生产率。 3、热处理自机械制造中应用很广，汽车、拖【】拉机中70%-80%的零件进行热处理，各种刀具、量具、模具等几乎100%要进行热处理。 二、常用热处理的工艺方法： 主要有退火、正火、淬火和回火，简称“四把火”。任何一种热处理工艺都由加热、保温、冷却三个阶段组成。（一） 退火1. 定义退火是将钢加热到一定温度500-600,保温一定时间,然后随炉冷或将工件埋入石灰、沙堆等冷却能力弱的介质中缓慢冷却至室温的热处理工艺。2、目的与作用 消除铸件、锻件、焊接件、机加工工件中的内应力，降低硬度，改善加工性能。（二） 正火1. 定义正火是将钢加热到一定温度500-600，在炉外的空气中冷却下来的热处理工艺。2. 目的与作用： 正火与退火相比： 二者的加热温度相同；正火冷却速度较快，转变温度较低，所以设备利用率高；钢材正火改善钢的切削加工性能、消除工件的热加工缺陷。一般来说：低、中碳钢采用正火而不采用退火。 （钢件在铸造、锻造、热轧、焊接等热加工过程中容易产生粗大晶粒、内应力等缺陷，通过正火处理可以消除这些缺陷，达到细化晶粒、均匀组织、消除内应力的目的。）（三） 、淬火1. 定义淬火就是把钢件加热到一定温度，经过保温后，在水、盐水或矿物油（如机油、变压器油和柴油等）中迅速冷却至室温的热处理工艺。2、目的与作用：淬火的目的主要是提高材料的硬度和耐磨性，是改善零件使用性能最主要的热处理工艺。（四）、回火1、定义 回火是把淬火后的工件重新加热到某一温度，经保温后空冷至室温的热处理工艺。根据加热温度的高低，回火又可以分为高温、中温和低温回火。2. 目的与应用（1） 减少或消除淬火内应力，防止工件变形或开裂。（2） 获得工艺要求的力学性能。例如轴、齿轮在高温回火后强度得到提升不容易开裂，弹簧在中温回火后弹性和强度得到极大的提高。 知识扩展： “四把火”随着加热温度和冷却方式的不同，可演变出不同的热处理工艺。为了获得一定的强度和韧性，把淬火和高温回火结合起来的工艺，称为调质处理。三、应用实例 （一）菜刀的热处理加工过程 （二）车床齿轮的热处加工过程小结与作业小结：退火、正火、淬火、回火是整体热处理中的“四把火”，其中淬火与回火关系密切，常配合使用，缺一不可。 根据所学知识，让学生讨论哪些零件需要表面热处理。作业：预习下节：钢的表面热处理。感谢这位同学的回答，对，首先要通过热处理降低钢件的硬度，然后方可将其切削成钻头形状，成形后的钻头太软，在进行热处理提高钻头的硬度和耐磨。由此我们可以总结出钢的热处理的概念：钢的热处理，就是将固态下的钢按预定方式加热、保温和冷却，从而获得所需组织和性能的一种热加工工艺。这样，我们就解决了第一个问题。哪位同学来分享一下自己的预习效果呢？好，小明。感谢小明同学的回答，那除了小明说的退火和正火，淬火和回火之外别的同学还有补充的吗？小红。噢，正火和回火的目的是调整钢材的硬度，消除残余应力，提高机械性能同学们回答的都不错，现在老师来归纳一下同学们刚刚的回答：钢常用的普通热处理方式有退火与正火、淬火与回火，其中，退火和回火的主要目的有1、 调整钢材的硬度，便于进行切削加工：2、 消除残余应力，稳定工件尺寸，提高机械性能，防止工件的变形和开裂：3、 改善组织形态，为最终热处理做好组织准备教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入1、 现代生活中的通信方式有哪些？2、 日常生活中的电话号码由哪两部分组成？能重复吗？教师：那因特网上的每台计算机又以什么形式进行识别的呢？带着这些问题我们来进入我们今天的新课“IP地址和域名”学生踊跃回答并陷入思考开门见山，提出疑问，带入新课提出问题一同学们，这节课我们主要要解决的是4个问题。第一，什么是IP地址？ 学生进入思考，回顾预习内容提出本节课要解决四个问题，让学生对本课内容及任务有大致了解分析解决问题一相信同学们预习后都有所了解了吧，那IP地址是什么呢？I就是网际的意思，即Internet，P，protocol，协议的意思，也就是网际层地址。IP地址是TCP/IP网络中实现异种网互联的一种关键技术，是网际层中用于标示通信实体的身份标识。就好比我们现实生活中每个人都有一个身份证号一样，是用来标识和区别个体的。学生认真听讲结合现实生活总结归纳出IP地址的概念提出问题二我们知道了IP地址的概念，那谁能告诉老师IP地址书写格式是什么？学生专心致志顺利进入第二个问题分析解决问题二同学们回答的都不错，现在老师来归纳一下同学们刚刚的回答：IP地址的格式：1、 TCP/IP协议规定，IPV4地址是32位二进制数。2、 为了便于记忆，我们将IPV4地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每8位二进制数转换成一个十进制数，称为点分十进制表示法。（点分十进制的表示方法：32位的二进制，8个一组，形成4组，每组二进制数转换成十进制，记作：W.X.Y.Z的格式。每组十进制值的范围为0255。例如：202.113.29.119）3、 点拨：所以我们实际使用的IP地址都是转换后的点分十进制表示法。历年真题【单选】以下所列的IP地址中，有效的IP地址是（）A、202.16.257.17 B、10.167.267.202学生各抒己见学生思考、回答，学生理解根据IP地址的格式规定，快而准确地解决了历年真题由提问巩固知识，也可防止学生开小差，跟上课程进度归纳总结，使学生对IP地址的格式有了系统的认识，进一步巩固知识真题讲解，让学生动手练习，加深印象有助理解 6教书育人