七年级英语上StarterUnit13a4d教学设计

Start Unit1Period 2 3a4d.教学准备1教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。2学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。准备字母语音卡。.教学目标1充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。2教给学生学习英语的方法和技巧。教给学生辨别读音的方法和技巧。3使学生了解一些国家的见面礼仪。4学习本课的知识点：(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，ImI am，fine，thanks，OKx.k.b.1(2)字母：元音字母A，E在单词中的发音。(3)句型：Good afternoon！Good evening！How are you？Im fine，thanks.Im OK.5训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。6帮助学生掌握一些英文名字。.教学重点(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2)字母：元音字母A，E在单词中的发音。(3)句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。.教学步骤Step 1：Warmup1利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。2利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。建议1：让学生快速说出AaHh八个字母。可采取先集体再个体的形式进行。即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。方法是将字母AaHh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。也可以让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。建议3：字母背诵连珠炮。方法是由教师提问，让学生回答。教师提问时要快速说出问题，不给学生思考的时间，看谁回答的速度快。问题可以是这样的：Aa后面的第二个字母是什么？Ff的左邻右舍？一笔写出的小写字母？建议4：默写字母。让学生到黑板上默写这八个字母，默写形式可以多样。但要让学生分小组进行PK，看哪一组正确率高。Step 2：Leadin利用Good morning！的问候，引出Good afternoon！Good evening！How are you？等问候语。建议1：将在Warmup中表现突出的学生请到黑板前，教师与学生对话如下：T：Well done！Good morning!S：Good morning!T：Thank you.然后播放下午、晚上的图片，告诉学生现在是下午了，不能说Good morning！了？以此导入Good afternoon！Good evening！的学习。建议2：讲故事导入。T：昨天我们学习了Good morning！的问候语，很多同学今天早上见到我都用Good morning向我问好。可是，昨天下午也有同学用Good morning！向我问好，这样说对吗？建议3：播放动画导入。课前输入网址http：/建议4：模拟真实情景导入。课前安排几个学生排练用Good morning！Good afternoon！Good evening！How are you？相互问候的场景。在课堂上，让这几个学生分别表演早上、下午、晚上进行问候的情景，要求有道具、有动作、有表情。然后导入到这几个问候语的学习。Step 3：Present the new words利用图片、词汇表或动画学习生词，反复带读，直至全体学生张口能说，抬手能写，使其熟记生词。建议1：直观教学法。1继上面的导入后，在黑板上板书生词，直接教学生词afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。然后运用领读、齐读、分排读、个别读等方式让学生掌握单词读音，达到会读的要求。在教学时，每教一个单词，一定要强调其读音和书写，要求学生在学单词时，要边读边写。2出示写有这几个单词的卡片，让学生一遍遍认读英语单词，然后利用背面的汉语意思，检查学生对单词的掌握情况。建议2：利用读音教学生词。出示单词的音标，利用音标教读单词。方法是：先让学生一个一个地认读音素，根据音标读出单词，教师纠正。然后出示单词的音标卡片，利用音标教读单词，让学生掌握根据音标认读单词的方法。并教给学生根据读音记忆单词的方法。建议3：图片展示教学生词。在多媒体课件中展示afternoon的图片，然后教读afternoon，继而教读good afternoon，教读时要求学生眼、口、耳、手并用，全力记住单词及其拼写。然后按此方法教学evening，再和学生共同训练good afternoon/evening，然后，利用图片教读How are you？I am fine，thanks.建议4：播放动画教学生词。播放Good afternoon！Good evening！和How are you？的flash动画，利用动画的直观性和趣味性教学这三个问候语，然后反复播放，加深学生印象。Step 4：Practice the new words设计大量的训练，巩固所学单词，让学生达到记住、会用的目的。1Present the following dialogue with the students.w!w!w.!x!k!b!T：Good morning，class!Ss：Good morning，Mr./Miss.!T：Good morning，(Name)S：Good morning，Mr./Miss.!(然后在课件上显示下午、晚上)继续与学生大量练习这几个单词。如：T：Good evening，(Name)S：Good evening.T：How are you?S：Fine，thanks.2运用单词卡，快速背诵单词，并要求学生拼写。建议1：出示标有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的这几张单词卡，让学生任意抽取，并快速读出单词，然后拼写出来。建议2：让一个学生到讲台上来，让其抽取单词卡，并读出和拼写卡上的单词。然后由他向大家询问单词，可以个别提问，也可以让大家齐声回答。建议3：让学生将事先准备好的单词卡拿出来，在小组内用打扑克的方式相互挑战，一个学生负责记录，小组内读不出、拼不出来的学生要站起来，然后由老师领读，并要求这几个学生再读和拼写一遍，直到所有学生均能熟练掌握所学单词。3单词复现“幸运碰碰碰”。具体操作建议：用flash做一个大转盘，点击鼠标，转盘转动，当学生喊“Stop！”时，转盘停下，然后读出指针所指的单词；依次进行，看谁读出的单词多。Step 5：Present the new sentences建议1：利用flash动画，先让学生观看外国人在下午、晚上和平时见面时所用的问候语，让学生初步感知新学句子。建议2：事先安排学生表演一个见面问候的对话。然后这样告诉学生：T：We have learned some new words.But can you use them？Lets make a conversation and try to use these new words.Look！Here they are!学生分角色表演下午、晚上见面时如何打招呼，可以含有动作和表情。再让一组学生表演How are you？这一问候语。Step 6：Practice the new sentences板书Good afternoon！Good evening！How are you？Im fine，thank you.这几个句子后，就是操练环节了。操练的步骤如下：1首先反复读，力求读会这几个句子。具体操作：根据黑板上的板书，带领学生一遍遍朗读，然后学生齐读，再分排读，最后个别读，在读的过程中，教师不断纠正学生的读音。2学生读熟以后，让学生同位之间进行句型操练，一问一答。然后分排分组，两两对话展示。Step 7：Task 3a,3c1学生看3a，教师播放录音，让学生听录音并为图片编号。2让学生分角色练习3a中的对话。3让学生听3c并与同伴进行对话练习。Step 8：Learn the English names1教师出示几个外国小孩的图片，逐个介绍姓名：This is Helen.This is Grace.然后反复练习这几个名字的读音，让学生熟练朗读。然后完成4a。2让学生为自己挑选英文名字，然后与同伴互相问候。完成3d。Step 9：Present the letters and words学生学好字母，对学习语音和单词都有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律及拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读、记忆单词打下良好的基础。利用字母，教学音素，帮助学生学会字母和单词的正确发音。新$课$标$第$一$网建议1：教师将课本的4b进行板书，教学生认读。先板书A，然后再分别写出H，Dale，Grace，让学生讨论这几个单词和字母的发音有什么特点。得出结论后，再讲明开音节、闭音节，最后再让学生认读：age，face等。用同样的方法教读E的发音规则。建议2：利用游戏教读音素。T：I will show you some words.Please try to spell the words as quickly as possible.Lets see which group will be the first.将课本的4b展示在课件中。让学生分组读单词和字母，最先读完的组获胜。Step 10：Practice the letters and words让学生听磁带，并跟读4b中的内容，然后让学生朗读4c中第一栏的字母和单词，再让大家讨论其规律，最后得出结论，让学生试读出第二栏的单词。Step 11：Task1读出单词。学生明确了开闭音节的规律以后，让学生快速读出更多的单词，并要求同位之间相互听读，并随时纠正。2同音归类。在课件中做出苹果和芒果的图片，上面写着这些英语单词：face，age，had，dad，game，cat，he；bed，Chinese，egg，eve，desk，让学生按读音给它们归类。Step 12：Summary先让学生分组讨论今天学习的内容，然后让组长汇报今天的收获。最后播放录音4d，让学生通过歌曲总结本课所学内容，并快速回忆，加强记忆。Step 13：Homework1Finish off your workbooks.2Copy the new words and sentences for five times and try to remember them.3Make a conversation with your partner and your parents to practice what youve learned in this class.Starter Unit 1 Good morning！3a4dSentencesLetters and soundsGood afternoon！Good evening！How are you？Im fine，thanks./eI/A，H，Dale，Grace，age/Frank，thanks，hand/i/B，C，D，E，G，evening，he/e/F，Helen，bed