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种子发芽了教学目标： 科学探究：进行对比实验并做记录。运用感官和工具研究种子的内部结构。 情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 科学知识：了解植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长；知识植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的；掌握种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。教学重点、难点 研究影响种子发芽的条件。设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。教学准备：教师准备：培养皿、放大镜、浸泡过的蚕豆和花生种子、观察记录表教学过程： 课前交流 ： 师:听过手捧空花盆的孩子这个故事吗？ 谁能简要的给大家讲讲。故事中小男孩的花种为什么没发芽吗？关于种子发芽你想了解些什么？设计意图：故事激趣，激发学生的求知欲望，从而调动学生的学习积极性一、导入新课，揭示课题 1、种子发芽有那么多秘密，（出示课件）这节课就让我们来学习种子发芽了 二、探究种子的构造 师：种子为什么会发芽，它的里面有什么秘密吗？谁先来猜一猜？刚才同学们进行了大胆的猜想,那我们怎么来验证你们的猜想呢？（实验）（出示材料袋）今天老师给你们准备了一个材料袋里面有浸泡过的蚕豆和花生（装在培养里）、放大镜、，你们想怎样利用这些材料进行探究呢？你们的办法非常好，这节课我们就通过解剖（板书），然后来观察种子里面有什么？同学们不但要观察，还要记录下你的观察结果才行。材料代理还有一张观察实验的记录表。（出示课件）请你们把实验过程中的发现记录下来。指名读一读表格填写要求。请组长来领实验材料，开始你们的探究之旅吧。请你画出种子的内部结构，说说种子的各部分有什么作用设计意图：渗透科学知识和探究方法的指导。比如在观察种子内部结构问题、记录表的准确使用等。既能保证具体教学任务的有效完成，还能培养学生的综合科学素养。3学生分组活动，教师巡视。 哪一小组先来展示一下你们的观察记录？请学生上台展示观察记录。让学生到展示台上，边指边说自己组的发现，并说一说每一部分的作用。设计意图：1.提高学生动手操作和交流表达的能力。2.让学生体验与他人分工合作的乐趣和作用师：同学们的观察的都很认真，老师这里有一张完整的种子内部结构图，它给我们揭示了种子的秘密。让我们一起来看看种子里面到底有什么？引道学生答:外面被我们剥下来的是“种皮”它的作用是(保护种子)里面的豆瓣是子叶(提供养料)它的作用是胚根(生成植物的根、胚芽会发育成茎叶部分)胚轴有什么作用?我们来看种子发芽过程的全图.师：一粒健康的种子到一株茁壮的小苗，在这个生长过程中，子叶会为种子发芽提供养料,然后留在土里,胚根生成植物的主根,胚芽会发育成茎叶部分,（手指左上角的小图）胚轴长在胚根和胚芽的中间位置，所以它是连接根和茎的连接部分.现在我们对种子内部结构有了清析的认识,种子发芽除了受内部因素的影响，还会受到哪些因素的影响呢？三、探究种子发芽需要的条件 出示图片： 种子发芽茂盛 种子发芽枯黄这是两份同样的黄豆在不同环境下的生长情况，同样的大豆为什么会出现不同的状况呢？这了验证这一点，老师在家做了一个实验，并拍了两组照片，我们一起来看一下老师选择了几种对比环境?手指第一组照片:这是什么环境下的对比?第二组呢?第三组呢同学们说一说在三种不同的环境下，种子前后有什么变化？设计意图：让孩子体会对比实验是科学探究的一种方法。老师把尝试过程中拍的照片打印了出来，根据这些照片(手拿相片)你能来推测一下种子发芽的外部条件吗？请你把你的推想写在图片的下方.师：如果让你来做这个实验的话，你想怎么做？把你的想法写在实验计划的表格中。(打出课件)现在请组长来领材料。 (时间允许的话)老师还给同学们准备了观察实验用的材料，你们能在教室里打到合适的环境来实施你们的实验计划吗？下面我们小组就进行一下比赛，看看哪个小组的计划制定的详实，实验做的到位好吗？我的实验计划研究对象相同条件不同条件日期1号种子2号种子第一天第二天第三天分别指导研究不同条件的小组。3.哪个小组来说一说你们是怎么做的？小结：通过这节课的探究，我们知道了种子是由种皮、子叶、胚根、胚轴、胚芽组成，种子发芽不仅受到内部因素的影响，还受到水、空气、温度等外部条件的影响。【（机动）拓展：老师还给同学们准备了观察实验用的材料，你们能在教室里找到合适的环境来实施你们的实验计划吗？下面我们小组就进行一下比赛，看看哪个小组的计划实验做的到位好吗？指名说说你是怎么做的？小结：这是一个长期的观察实验，所以要求同学们要每天观察，并做好观察记录，一周后，老师希望和同学们一起分享你们的成果。】设计意图：恰当引导学生课下继续拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，利用了学生强烈的揭谜心理，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的科学探究兴趣及各项探究能力的持续发展。小结：每个小组积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。但这是一个长期的观察实验，所以要求同学们要每天观察，并做好观察记录，一周后，老师希望和同学们一起分享你们的成果。
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