冀教版二年级语文下册四单元12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案0

教 案教学内容 12、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵课文。教学难点理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学准备多媒体、卡片、课文录音。教学环节教学过程个性修改启智探究1 创设情境，导入新课1. 师：同学们，在世界上有一种人，他什么都看不见，终日生活在黑暗中，他们就是盲人，你们愿意体会一下他们的生活吗？闭上眼睛，做一些简单安全的动作。你觉得盲人的生活怎么样？2. 学生说自己的体会（了解盲人生活的不易，才能体会“我”送蝈蝈给盲婆婆的意义。）3. 释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。合作交流二、初读课文，疏通字词1出示生字词，齐读，开火车读。乐呵呵。喜滋滋：欢喜的样子。清波：碧绿清澈的水。扑鼻：气味冲鼻而来3 细读课文，体会情感1.齐读第一节。师：“我”提回蝈蝈时心情是怎样的？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）2我送蝈蝈给盲婆婆的时候心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）3“我”为什么会乐呵呵，喜滋滋呢？这要从我送盲婆婆蝈蝈的目的说起。我为什么送给盲婆婆蝈蝈？谁来读一读？（指名读第二节）4.师：这是一只怎样的蝈蝈啊？指导朗读（婆婆，婆婆这是一直会唱歌的蝈蝈儿。）5.蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听，所以说他会唱歌）出示蝈蝈的叫声6.师：他为什么要将蝈蝈送给盲婆婆？生：在我上学的时候就让它替我给您唱歌。2.师：在上学时替我给盲婆婆唱歌，那么我不上学时会为盲婆婆做些什么呢？生：陪盲婆婆散步、给她讲故事生：帮盲婆婆打扫卫生3.师：为什么用“您”而不用“你”？生：因为盲婆婆是长辈生：这个小朋友很尊重她4.师：所以在朗读的时候要把尊重的意思给读出来。（学生齐读第二节）3.师:这歌声还会把盲婆婆领进哪里呢？（出示：歌声会 ， 。）生:歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香听到百鸟齐鸣的欢歌。生:歌声会领您走进树林，看到可爱的小动物。生:歌声会领您走进秋天，看到黄澄澄的稻谷。4.师：多么神奇的歌声，让我们一起走进盲婆婆的心中，读出她的欢乐。（齐读第三节）（四）、学习第四节1.师:蝈蝈唱着动听的歌曲，带着盲婆婆走遍了美丽的山野。所以说婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。您听，它唱的多好，咯咯，咯咯，咯咯2.师：这里为什么用省略号？生：说明蝈蝈唱的歌很多。生：希望蝈蝈永远为盲婆婆唱歌，给她带来快乐。3.指导朗读第四节。四、指导写字。 (1)这个字你是怎样记的? (2)写好这个字,你要提醒大家什么? 2.师：请同学们在书上描红，然后在习字册上练习。（提醒写字姿势）反馈研讨师：如果这个小朋友来到我们教室，你愿意和他交朋友吗？为什么？生：他有爱心，我要向他学习。生: 他能主动关心盲婆婆，人与人之间就应该互相帮助。提升拓展三、总结全文: 这首诗主要写了一位小朋友担心邻居家的盲婆婆孤独、寂寞，捉了一只会唱歌的蝈蝈送给她，给盲婆婆带来了无穷的乐趣。让我们再次朗读诗歌，记住这个感人的故事，像诗中的小朋友一样学会关心身边需要帮助的人！（师生一起朗读诗歌）！作业设计1.比一比，再组成词语。忘（ ）你（ ）邻（ ）古（ ）盲（ ）您（ ）郊（ ）居（ ）2 练习背诵课文，做到正确、流利、有感情。3 练习句式：歌声会领您走进 ，看到 。歌声会领您走进 ，听到 。板书设计 12 送给盲婆婆的蝈蝈 是个 助人为乐 的孩子 关心、帮助 （爱）是个 开心、幸福 的盲婆婆 沁 园 小 学 课 后 反 思 学科 语文 年级 二年级 备课教师 李玉玲 内容8送给盲婆婆的蝈蝈课后反思反思语文在小学阶段既承担着语文这门学科的工具性，又承载 着教育、感化，人文性的特质。所以这就决定了语文课的学习，不但是一种单向的知识的传授和学习，而是一种双向的情感的 传递和交流，教师要充分利用语文课本材料，在孩子以不同形式充分朗读且感知文意的前提下，进行课本的延伸写诗，让学生在读诗、写诗的过程中去发现美，享受美，捕捉美，创造美。通过儿童诗的学习，让我们的孩子拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情！