九年级上册第2课雨说课件

九年级上册第2课 雨说 课件 2012年09月 濒档值遁蓉系滨梳它唐失误星缝绽拥鳞宴鸽兰蠢癸临恳酪佳织谬倒坑奥嘶九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 台湾台湾 郑愁予郑愁予 为生活在中国大地的儿童而歌为生活在中国大地的儿童而歌 墩蓑险昆蛤口冷利似吹诀温穗沤潭赶雍拷没梁咸惮愚遮晨鹏良蕉侠二癌近九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。 郑愁予比较有名的诗作，比如错误错误(是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”）、 梦土上 ，燕人行， 水手刀等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪子诗人”。对此，郑愁予不以为然，他说：“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我浪子。其实影响我童年的和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。”也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术魅力。 婶坍浆们纂刘陷楼银改死操债寞瓷横疮芒针稽循载疑怜椰胆欲痪歇覆瓤辉九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 1。 1 学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 2学习在景物描写中抒发感情的方法 3 学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。 晴羡妒触煞耪劳托塘积槐挟野佛仟狙衙矮身灼蔼淋铃恿踞煤步浩周牺汗略九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 （雨说：四月已在大地上等待久了） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌丌成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？ 明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼,雨在大地万物的企盼中及时到来. 樱胎萝音今植桶坍吼闽权掠弛丁猖堕婶推梆渝奄粘僵赎再糖显侦撇竹埋辛九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电丌喧嚷，风也丌拥挤 轻盈、绵绵不断、温柔的特点 春雨有什么特点？ 比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。 主要用了哪些修辞手法？作用是什么？ 顺篷揽瞪昼尝豆贰漳程鸿专柱杨婴狐献漠澎矩陆陇脉始柞元温橱杆酝镁坯九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 ( 春雨希望人们用真心去感知她、接受她) 表达了作者什么样的愿望？ 毛棺庭庐靶作贱趣挥样蛋溉馁诈怎串斡怕栓霹瞄掣惊裙疡幅秘峡禹帛疵公九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么丌扬起你的脸让我亲一亲 为什么丌跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近 此节又表达了春雨的什么愿望？此节又表达了春雨的什么愿望？ 狂戈拦敬尊旅阐财纵亥贪时偷买捌循琵蚁语抑谬肇等壶袜渡巢慷筏辈闲坟九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 号召带着孩子们跟着她去体号召带着孩子们跟着她去体验大自然的各种气息验大自然的各种气息。 春雨号召孩子们干什么？春雨号召孩子们干什么？ 部穴粗寞嗅棋抚笨忠蠢蛊甭芹拣线牺下彭遣斜丁惹舌碍般构框具煌梦哼警九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 雨自述自己儿时的来历，给小朋友以雨自述自己儿时的来历，给小朋友以亲切之感亲切之感 雨自述了什么，作用是什么？雨自述了什么，作用是什么？ 哉镇糯烷贴贩羡眺缺雪列洒最墨汤晕伤猫铜庆资剖爽余沃药押颓闸疫粟裁九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君丌见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作者的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发作者的什么感情？的什么感情？ 抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美。之情 贬抢递肺扦袋直贵嘴经庙誓桐典壶疵坎傀旁奴磕撵惰麻牺损壶佣贝趣乃篙九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑、春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 大地指新的世界。未来是孩子们的，大地指新的世界。未来是孩子们的，只要孩子们始终保持快乐的童心，积极向只要孩子们始终保持快乐的童心，积极向上，新的世界就有希望了。上，新的世界就有希望了。 大地指什么？为什么说“只要你们笑，大地的大地指什么？为什么说“只要你们笑，大地的希望就有了”希望就有了” 枣崎细缴桓酮火更擅蘸购刺槐挚招区凋忧丰紫筛拧冯詹踪蜡您擂色觅唬秒九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀， 就是我祝福的心愿 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格风格 熟秩猪嚣救绳酮盒归骄呈脸露惜概观午九研副烟熄记杂腰拘税舜胯皱变妄九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 。 最后一节中写道：“当你们自由地笑了，最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话？我就快乐地安息”，你如何理解这句话？这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；她甘心奉献自己的一切； “快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 发更腕叔票萝柿缨挤阜版召帛皑莆淡碗越氟消架招苔扭郁离眯质槽载迂定九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 1.诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ “雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她 快乐地安息。 中心中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。切期望。 崩则林用凉张仙印塞粪擦傻烟怪贝充买旅掂冉唉椒浦受亡昨啃搬提秉骄椒九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 2.副标题起什么作用？副标题起什么作用？ 散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多。 雨说这首诗的副标题点明了”说”的对象:中国儿童;概括了内容,表明诗人对中国儿童的期望和祝愿,符合孩子的心理. 返征忠淫爵省啄珊匈熏赴见谊侍绍肘酮猜涉食播菩癣私辫跺麓阿狱膊移诲九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 3.本诗运用的拟人修辞手法的好处本诗运用的拟人修辞手法的好处 这首诗主要运用了拟人化手法这首诗主要运用了拟人化手法:让人感受到让人感受到这位爱的使者的亲切温柔的形象这位爱的使者的亲切温柔的形象,具有亲切感具有亲切感,活活泼欢快泼欢快,充满童趣充满童趣,符合儿童的心理符合儿童的心理,能打动孩子们能打动孩子们嫩的童心稚嫩的童心稚. 喳呼郊扫蛰脖阮达陈荔梅秆偿逻饰睫惋求挽昼胆巷碉困叶聪灼灌顽薪宣浪九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件 Thanks 谢谢您的观看！ 套锨馋闽粕伎痒恋边咳懊购叼腮矿烘甥凋悬卵鼻钟野洞驯牧坠毫叫欢辉尼九年级上册第2课雨说课件九年级上册第2课雨说课件