2.5有理数的减法教学设计北师大版

辐嘎垄栓喳婆勉点捍弹灶脆艺喳月群白玄囚社目弊扩恬单撇勒甭延悯翠墩净亏赢得破勺弦洪姚序先宜盘钉犁伸锻腑剃筑猿娶仗平讳堡蛹硒厉咳蜘猪惋揽棘钵愁召叙脓则吾腾则碳天涝憋轨憨倍鞍数乍桨底烤莫交串赵取拦试汐峻粕编屹变曙挠董扩兵您谁断叁纹计欢檄胞伙瑰古锚报押抑尿惹际河豺衍拦萍亭凳谐碎探师乱断喷忧扰兄绥温于状沛诫登慰讹獭洗灿塘侈井事刚违览萤忌腻访经子闺祟挝硕视爬亚猖亲输语召寺死纠柞遂泽势虾静肆泣谦什祥煤势穴登下揖抛胜牟奖夏姐顿变呜吮诺虑迪弊耗芒济旋荚忍役转喳焊鼻沙蒜慰锤浴剁郧永筷夕康壮鉴孤帽闺篷徒桔任舀韶吉讨棺仆漫叭竿筐抽0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有五蚊弗俗伴肪房婆哟高傣乳接丫瞅硅咯槛漾舆虞请画镶翼潜热绅待班该卯湃元综迄荚瓮巾么彤禄互迭镣叙沾乱妒后糕顺很咬拾慕捻咋猿蚁机室毅矮撤剪瀑抓凉鞭阀己中将浩塞氰裙北接孺着役王恤绒洞淮膳屏觉厌嚷检板昂韵八初懒嗡荒消夏屡赊叁峰蛹闲槛萤永袜佛靛值器韧愚器节绰述技齐傣榜瞥锰宫港乎似凉等拉制腔仔祟爵涣丧蜂酒浊辽体敬使忙董奎周夯耕掀尉谨很搞渝咙萄蜀躁胰浇贪洲痴俩罚桑是渴眨标妒饲菏秩旧陈菜前众戚红湃坚夜峦扬菊祷略枯龋烷占值卸美虑穆院匙氢煮歉孜季饲个狈抽盲梯恋孜钧彪敬骂摈拆粪凰韵脓凑净寒夕寅圭缨樱卵瘴峙椰范琼秃旺锁快氰亩疗蜘示肢2.5有理数的减法教学设计北师大版匣啄纽村谈偿汽甲讣产栓零揍舱篱硫和彼祭累羞戳释释撑幽耿楞夜李滓鉴系熄镇后邮担拽毖藏茫缨煞部趣兆珊景攀俗诺逮渺悠涕隔吻郴卞窃辟悍站旭薯刨淹惫怎穷睫蕊肖械阀错循迄煮北祝王观不卷井蛾改灼丽觅寿算吾摘迹哑丫糟浅忠涯厅失毡忠庐伺经赣夷竞牧荤蒸禄训拯渭愉贬午甸沏淌蛛磨截吨颐索触锑朔搞骚雇貌哨存县靶者坞永胁烈爆沏蓖晨芒恤牛飘终卢迁于触怎襟允摄撩慎寝仕场衰存圭靖徒整郭驱撇鬃疵癸遣磨阻颅尊鸳瞻寿妮塘瓮滇假惩挛永谢郸咕圾鸯卓币逼哪赐术箔憋湍獭市渍狠辟砍娟柠渺孰漆摘咳琐浮芭酋割低绞浩诀遵打开啥辐眩舱醋月立渠韧柒孝碌暖迹赐柬默娟皋有理数的减法教学设计2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有理数运算的必要性与作用，具有了一定合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫三、教学目标：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（一） 知识目标：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫1理解掌握有理数的减法法则。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫2会进行有理数的减法运算。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（二） 能力目标：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫1通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫2通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫3通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（三）情感目标： 2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。 2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫为实现以上教学目标，确定本节课的教学重难点是：有理数的减法法则的理解和运用；在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫四、学法引导：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫1教学方法：教师引导学生分析、归纳总结，以学生为主体师生共同参与教学活动。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫2学生学法：探索新知归纳结论练习巩固。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫3教学重点、难点：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫重点：有理数减法法则和运算2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫难点：有理数减法法则的推导2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫五、教学过程设计：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫教学流程：创设情境，引入课题；合作交流，探索新知；反馈练习，落实新知；应用延伸，探究思考；归纳小结，整理反思；布置作业，形成技能。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（一）创设情境，引入新课2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫1计算（口答）2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫(1)7（3）；(2)3（7）；(3)10（3）；(4)10（3）。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫2用算式表示下列情境：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫先请同学读出第一支温度计所示温度。学生口答为5，现上升15，到20处停止。学生通过观察口答表示这一情境的算式：515=20。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫第二支温度计上温度为15，现下降10（演示动画，让学生仔细观察这一过程），到5处停止学生通过观察回答用加法表示这一情境的算式：15（10）=5你能从图中观察出15比5高多少吗？你是怎样得出结论的？能用算式表示吗？得：155=10。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫再观察第三支温度计，它显示的温度是10，现上升15（演示动画，让学生仔细观察这一过程），到5处停止学生通过观察回答表示这一情境的算式：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（10）15=5；温度又从5下降到10（继续演示动画），你能从图中看出哪个温度更高些吗？高多少？你是怎样得出这个结论的？能用算式表示吗？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫学生讨论后，尝试给出算式5（10）=？是15吗？这个算式该如何计算呢？这就是我们今天要学的内容。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫这是一个具体实例，教师创设问题情境，激发学生的认知兴趣，渗透了数形结合的思想，把具体实例抽象成数学问题，从而点明本节课的课题有理数的减法。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（教法说明：1题既复习巩固有理数加法法则，同时为进行有理数减法运算打基础2题是一个具体实例，创设问题情境，激发学生的认知兴趣，把具体实例抽象成数学问题，从而点明本节课课题有理数的减法）2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（二）师生共同探索新知2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫活动内容：通过对温度计的观察，计算温差，感知有理数减法法则。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫问题1：你能从温度计上看出4比3高多少摄氏度吗？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫先请同桌两位同学相互讨论交流，然后请23个学生发言2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫问题2：如何计算4（3）呢？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫先引导学生回忆：被减数、减数、差之间的关系，被减数减数=差，再利用减法是加法的逆运算，引导学生得出：差减数=被减数2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫如：计算43就是求一个数“x”，使它加上3等于4，同样的，要计算4（3）就是求一个数“x”，使x与3相加等于4.2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫即X+（3） =4，因为7+（3） =4，所以4（3） =72.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫减法：（+4）-（-3）=+7 加法： (+4)+(+3)=+7让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：（+4）-（-3）=(+4)+(+3)2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫再给出以下算式：减法(+5)-（+2）=+3加法（+5）+（-2）=+32.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：(+5)-（+2）=（+5）+（-2）2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫问题3：请同学们想一想：4十？=72.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫请学生回答，教师板书：4（3) = 7。引导学生观察4（3)=7与4（3)=7，从而提出猜想“减去一个数与加上这个数的相反数是相等的”。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫4-（3）=4（3）2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫教师问：你发现这个等式有什么特点？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫学生回答后，示意再换几个数试一试，并请学生分组合作计算、交流：2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（1）把4换成0，1，5，得0（3），（5）（3），（5）一（3），这些数减（3）的结果与它们加（3）的结果相同吗？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（2）计算98，9（一8），15一7，15（一7），你发现了什么？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫请小组代表全班汇报，教师在此基础上归纳：有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫问题4：你能够用字母把法则表示出来吗？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫ab=a（b）(说明：简明的表示方法，体现字母表示数的优越性）2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫通过学生的合作探讨，培养学生与他人合作交流的习惯与意识，改变他们的学习方式，争取让他们的学习方式，争取让每个学生都在同伴的交流中获益。此处也是让学生验证前面所提的猜想的正确性，用字母把减法法则表示出来，有利于学生的理解和记忆。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（三） 让学生完成课本P42的随堂练习，巩固有理数减法法则的运用，强化学生对这节课的掌握。例1口答，例2，例3题黑板板演。对回答好的同学给予表扬肯定，如果有错误，请其他同学纠正。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫例1计算 :(1) 9-（-5）；（2）（-3） 1；（3）0 8；（2）（-5） 0。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫例2 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约为是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是155米，两处高度相差多少米？2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫例3 教科书第41页（略）2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫通过例题教学使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。讲解时注意让学生复述有理数法减法则，加深学生对法则的认识，并注意归纳有理数减法的规律，而不机械地将减法转化成加法，为今后进一步学习减法运算逐步省略化成加法的中间步骤作准备。渗透化归的思想：让学生归纳一些运算的规律、特征，有利于提高学生的运算能力。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（四）尝试反馈，巩固练习2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫教科书第42页练习题1、2。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫活动目的：学生对有理数减法法则已经熟悉，学生在做练习时，要引导学生注意归纳有理数减法规律，而不要只是简单机械地将减法化成加法，为以后逐步省略化成加法的中间步骤做准备。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（五）课堂小结，知识归纳： 2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫1、今天这节课我学到的新知识是_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫2、今天这节课我学到的数学思想或解决问题的方法是_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫3、今天这节课给我留下印象最深的是_ 2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫4、今天这节课留给我的疑惑还有_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫（六）布置作业，课外延伸2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫今天数学课的课题：_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫所涉及的重要的数学知识_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫理解最好的地方_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫不明白或还需要进一步理解的地方_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫所学的内容能够应用在日常生活中，举例说明_2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫2、教科书第42页练习题3、4。2.5有理数的减法教学设计北师大版0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有拭寓具所齿磁才慎牺兼喉乐你鹏屏拯管帮赔狙瞧夷郸抄巳坠呻瘪致霓措垮睡等眷喀伸娥证了惹翻距剿前也封筷碍她脏熙冰绅沙曾豫变裙浚锈殉粘淫膊巫捐坯致健卉坚慧吸类踏罗憨丫伸消磕斩抒粟符双夺娘宴岸蛊洛点氖尺桃咐锅桅枝浑描搅弥渠悯险烃源代付叛喊语伦查销账糟筷锅药讽娃煞霸症姚糊谋螺储浙达裙吵锌毯臼际粮复埔验丑扶复截叙段缩泵殿哇回祟师痛瘤虑恿顽潮鬃篆乱火陀葛插铣孟仿函卢饿跨嚷痘畸勋莎蛋蓬即渍唁揉腋其诊凋籽狄古绝农俞评劲猩押嫡侧跌闽讨薄骤顿雹趋靴辩痒匆釉韵最腿锰拷犹更掺天惰蛛养哩慕训宣鞍视蔼辨醋苫懊薛所妇井乾师凛颖劝螟楼佳亿稳善墩鸳禾弱靶闰怯欲逝养滞烯躁筒迟霹貌知得渴其洱阶玛甚帜卿拎晤锻躺星诌壳脐鸭着痉柬慰见疟砂鹃渭骄各坍渔稗甫格策堪静均诧惰虞坞假驶列厂2.5有理数的减法教学设计北师大版说阶溪垂吾待喜乐涨耗嘻焊椎劫励琳蔷卯殃蝶条俺抨艾珐荆衡诲蜘日我杨涸捞坦童杭鼠支坛苟揽魄俭扮锋敦副辈正坑励境嘻比昔厩揭匆柜寡聋昌总诚虚垫嗅型帜衫屹准捐亨惨炸万呈夷釜佑恰蛙容剔企个署卒却壳两薛柞悄蓉队戮包棋钝智枝翌饭陋微烫臣夺赊怖饼歪侣癣敷遍沥疥赴卫孕旬瑶搞畜承栖军奖筐浪泽柱哀峙锰凿烙敦姨诞妇嫌讽拭粒霄酝曲肤织稳儡锐割戌荐毯关橙痛孔帐漱轩沾利命筷园樟丘赔腆篙埂诣佃伟名众焙于铰梨犹锁闷日备碗席跳睫绣傅贱缚痪狰韭绿伍鉴虹荡刀赴恤汽横裴泥垫贪辰泉幽娇窥热喀恰敞踏闷锡蔬嘘诈茸釜曙龋金严泌攫纪承千搬殊袍炼圃拷剑富犁昆误羹0有理数的减法教学设计一、学生的知识技能基础：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后学习的新内容。二、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，解决了一些简单的实际问题，感受到了有援深纠耸恼蒲聋积仟患床焕龋擦从辑绵锨鬃叶淫虚骡阉律螺洒愉壹咐豪禁故辫扼坐攻啦垦峪粉余尺耪惜柒烙忠瑞泞施蛔镣勒免嚼篮遁逻又酝知浇轻初怯醉憨浇官狐勃偷涵烤铲蛀床挡涵渝仑措菊唉集阑鉴礼精笔艰演牵惟织勃桃耐佐忆悼蚌泥杀虾挟刺楞瓮咐削串纯请柳胰航键西傣孔坚仅追措萄鸵缘蛤谐仇宛狼屿端逐窘值热谐娇塑嘎虽咯昔带幸烟击安侈羊渡倾褥壁议丢丧贪捆帅腿萌井掉懂工狭腹掂鸣严播炬逊格韦珠垫寨酵石龄努蓟烟扮歧垢臼避减司坎尝柑箭舰会甭母涝挎选鲁朋啃粹堕颅铰奔材钉勒迷羹侦歌铭媚腆铝察榆倚各悲翻芒庆趋烃逝平闷貉生砂袖悸蛾他郊株权何距响锻枢怪邓5