盐城市思想品德中考复习研讨会材料

盐城市盐城市20102010思想品德中考复习研讨会材料思想品德中考复习研讨会材料 江苏省大丰市第四中学江苏省大丰市第四中学 单忠庆单忠庆 二一年三月十八日 一一、第一轮复习（基础知识复习）的方法、第一轮复习（基础知识复习）的方法 1、线条链接知识法、线条链接知识法 2、重点、难点分析归纳法、重点、难点分析归纳法 3、同类归纳复习法、同类归纳复习法 4、易错、易混知识点归纳法、易错、易混知识点归纳法 5、图表归纳法、图表归纳法 社会主义的根本任务 解放和发展生产力 我国的根本政治制度 人民代表大会制度 我国的根本制度社会主义制度 科学发展观的核心 以人为本二、第二轮复习的主要教学形式二、第二轮复习的主要教学形式 1、主线串讲教学形式、主线串讲教学形式2、专题串讲教学形式、专题串讲教学形式 知识专题串讲的教学形式知识专题串讲的教学形式 知识专题串讲的教学形式的内涵：知识专题串讲的教学形式的内涵：知识专题串讲的教学是指以考点知识牵知识专题串讲的教学是指以考点知识牵头，以知识序列、时政热点等为载体，头，以知识序列、时政热点等为载体，将相关的考点知识、技能按一定的程序将相关的考点知识、技能按一定的程序组成一个训练的序列的教学方式。组成一个训练的序列的教学方式。 知识专题串讲教学的一般课堂结构知识专题串讲教学的一般课堂结构：考点回顾考点回顾 试题回顾试题回顾 试题分析试题分析 考点串讲、深析考点串讲、深析 对应的题组训练、对应的题组训练、反思反思 热点专题串讲的教学形式热点专题串讲的教学形式热点专题串讲的教学形式的内热点专题串讲的教学形式的内涵：涵：热点专题串讲的教学是指以问题热点专题串讲的教学是指以问题为中心，以热点为背景，将热点与为中心，以热点为背景，将热点与教材知识点、考点、技能等按一定教材知识点、考点、技能等按一定的程序组成一个训练的序列的教学的程序组成一个训练的序列的教学方式。方式。热点专题课的一般课堂结构：热点专题课的一般课堂结构：热点导入、引出问题热点导入、引出问题 链接知识、链接知识、回归教材回归教材 知识重组（专题）、网知识重组（专题）、网络构建络构建 真题讲解、能力训练真题讲解、能力训练三、第三轮复习（综合复习、模拟演三、第三轮复习（综合复习、模拟演练）有关要求练）有关要求 1、 在前两轮复习的基础上，编制在前两轮复习的基础上，编制仿真试题，考、练、讲、评。仿真试题，考、练、讲、评。 训练题的编选要符合中考命题的训练题的编选要符合中考命题的思路，切忌不加选择、顺手牵羊，要思路，切忌不加选择、顺手牵羊，要结合本校本班学生的学习实际，符合结合本校本班学生的学习实际，符合中考思路。中考思路。 训练题的编制要有新颖性、层次训练题的编制要有新颖性、层次性、针对性、能力性、制约性、合理性、针对性、能力性、制约性、合理性。性。 新颖性新颖性：题境要新、提问要活、题型要：题境要新、提问要活、题型要全，新而不怪，活而不难、全而不繁。全，新而不怪，活而不难、全而不繁。 针对性针对性：针对学生易错点、易混点和学：针对学生易错点、易混点和学生学习中的问题，针对重点、热点，针对开生学习中的问题，针对重点、热点，针对开阔学生思维，培养学生能力的侧重点命制。阔学生思维，培养学生能力的侧重点命制。 能力性：能力性：以知识立意到能力立意。体现以知识立意到能力立意。体现开放性、启发性、探究性、新颖性。开放性、启发性、探究性、新颖性。 制约性：制约性：教材、课标制约，不出偏、怪、教材、课标制约，不出偏、怪、似是而非的题目，不出死记硬背的考题，少似是而非的题目，不出死记硬背的考题，少出单纯考查知识的考题。出单纯考查知识的考题。 合理性：合理性：试卷的结构合理、长度合理、试卷的结构合理、长度合理、留给学生思考的时间；在注意突出重点和难留给学生思考的时间；在注意突出重点和难点的前提下，要注意知识的覆盖面，尽可能点的前提下，要注意知识的覆盖面，尽可能全面覆盖课标的要求和教材上的知识点，以全面覆盖课标的要求和教材上的知识点，以免造成复习上的漏点免造成复习上的漏点 2、规范答题习惯、规范答题习惯(1)明确答案的构成特点明确答案的构成特点基础知识作工具基础知识作工具基本技能基本技能;背景材料提示语背景材料提示语提取信息提取信息;时政语言显新意时政语言显新意联系实际。联系实际。(2)塑造完美答卷塑造完美答卷“外在美外在美”和和“内在美内在美”相结合相结合“外在美外在美”表述清晰整洁、表述清晰整洁、段落分明、格式规范，美观大方。段落分明、格式规范，美观大方。答案段落化答案段落化(首行必须空两格首行必须空两格)答案不能一答案不能一“逗逗”到底，能分段到底，能分段就分段，能分点就分点。就分段，能分点就分点。 段落要点化，要点序号化段落要点化，要点序号化(序号要规范按序号要规范按照照“一、一、1(1)a”排列，答案简明概括，抓住排列，答案简明概括，抓住要害要害)。“内在美内在美”术语表述准确、完整、术语表述准确、完整、严谨严谨;思路清晰符合逻辑，做到知识性与逻辑思路清晰符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。性、思想性的统一。 要点条理化要点条理化按教材顺序或逻辑按教材顺序或逻辑顺序排列。先列出提纲，以增强答题的逻辑顺序排列。先列出提纲，以增强答题的逻辑性。性。 语言术语化语言术语化语言严密，使用政治语言严密，使用政治术语。应写意思完整的话、有条理的话、有术语。应写意思完整的话、有条理的话、有专业术语的话、有逻辑性的话，尽最大可能专业术语的话、有逻辑性的话，尽最大可能地减少错别字和病句，杜绝卷面脏、乱、差地减少错别字和病句，杜绝卷面脏、乱、差等现象。等现象。 3、搞好习题讲评、搞好习题讲评 4、回归课本不可少（考前一周）、回归课本不可少（考前一周）四、关于时政热点的选择四、关于时政热点的选择 确定时政重点有四条衡量标尺：确定时政重点有四条衡量标尺： 一是国人关注、世人瞩目；一是国人关注、世人瞩目； 二是社会大焦点、突出的持续热二是社会大焦点、突出的持续热点；点； 三是贴近生活，对未成年人具有三是贴近生活，对未成年人具有较强思想性、教育性；较强思想性、教育性； 四是对国家政治、经济、社会产四是对国家政治、经济、社会产生较大影响的标志性事件生较大影响的标志性事件 在复习中的具体做法：在复习中的具体做法：第一、了解整理相关的背景材料。第一、了解整理相关的背景材料。第二、找准与教材知识的结合点。第二、找准与教材知识的结合点。第三、要整合知识，系统掌握。第三、要整合知识，系统掌握。从近年政治中考看，从近年政治中考看，试题和答题强调了学生的思维过程，即要求学生在对试试题和答题强调了学生的思维过程，即要求学生在对试题理解的基础上，有机地结合所学知识组织答案。答案题理解的基础上，有机地结合所学知识组织答案。答案既要体现对试题的理解，也要体现对知识的理解。因此，既要体现对试题的理解，也要体现对知识的理解。因此，要求考生要做到有条理、多角度（心理、法律、道德、要求考生要做到有条理、多角度（心理、法律、道德、国情）、多侧面地认识问题、分析问题，即将热点知识国情）、多侧面地认识问题、分析问题，即将热点知识理论化、系统化，做到理论联系实际。理论化、系统化，做到理论联系实际。第四、注意时政热点问题体现出的对素质的要求第四、注意时政热点问题体现出的对素质的要求。简单地说，在复习时政时，应考虑相应材料对学生成长简单地说，在复习时政时，应考虑相应材料对学生成长提出的要求提出的要求，结合实际问题展开议论，切忌简单地抄书结合实际问题展开议论，切忌简单地抄书本上的理论，防止空洞。本上的理论，防止空洞。 第五、选取典型练习题，进行训练。第五、选取典型练习题，进行训练。 “以不变应万变以不变应万变”，提高解题能提高解题能力，这是中考备考的力，这是中考备考的关键关键。 五、对不同层面的学生生应采取不同的复习策略五、对不同层面的学生生应采取不同的复习策略 1对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说，主要对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说，主要任务是强化重点，熟记考点，熟悉常考题任务是强化重点，熟记考点，熟悉常考题 。 2对于基础知识已经掌握得比较熟练的同学来说，对于基础知识已经掌握得比较熟练的同学来说，要重点加强解题技巧的训练，不断提高理论联系实际要重点加强解题技巧的训练，不断提高理论联系实际的能力，努力通过一定量的训练，达到选择题不丢分，的能力，努力通过一定量的训练，达到选择题不丢分，非选择题少失分。具体来说，要切实掌握以下能力：非选择题少失分。具体来说，要切实掌握以下能力：(1)准确审题、把握题意的能力，不能看错要求，弄错准确审题、把握题意的能力，不能看错要求，弄错试题指向。试题指向。(2)提高联系所学知识和实际的能力，不能提高联系所学知识和实际的能力，不能张冠李戴，知识错位，生拉硬套。张冠李戴，知识错位，生拉硬套。(3)具体试题具体分具体试题具体分析、善于用自己的语言概括组织答案的能力，不盲目析、善于用自己的语言概括组织答案的能力，不盲目“复制复制”，行，行“八股八股”文风。文风。(4)简洁有序、规范答题简洁有序、规范答题的能力，不可下笔千言，漫天撒网的能力，不可下笔千言，漫天撒网。 3对于基础知识已经掌握得对于基础知识已经掌握得比较扎实，且具有一定解题技巧，比较扎实，且具有一定解题技巧，成绩比较突出的同学来说成绩比较突出的同学来说，要努，要努力在细微之处下功夫，争取更好力在细微之处下功夫，争取更好的成绩。具体来说，的成绩。具体来说， 第一，注意试题措词的准确性。第一，注意试题措词的准确性。 第二，注意答题的规范性第二，注意答题的规范性 。 第三，注意答案的完整性。第三，注意答案的完整性。 第四，注意答题的深度。第四，注意答题的深度。 六、对教师的要求六、对教师的要求 1、教师、教师“讲讲”得要精。得要精。 首先，要梳理教材知识，构建知识体系，并强调教材知识的内在联系。 其次，要引导学生归纳总结，不断提高学习能力 。 2、要研究学生的现状，了解学、要研究学生的现状，了解学生的认知起点，使复习有针对性。生的认知起点，使复习有针对性。 3. 他山之石、可以攻玉他山之石、可以攻玉。 七、小结：思品复习七、小结：思品复习“五要五忌五要五忌” 一要有大纲，切忌一要有大纲，切忌“骑瞎马骑瞎马”。 二要讲整体，切忌二要讲整体，切忌“打游击打游击”。 三要抓重点，切忌三要抓重点，切忌“漫天撒网漫天撒网”。 四要注重能力提高，切忌四要注重能力提高，切忌“炒剩饭炒剩饭”。 五要注重精练，切忌五要注重精练，切忌“题海战术题海战术”。 搞好初三思想品德课复习，要重视基础、强调创新、掌握方法、培养能力、联系实际、关注学生。只有善于抓住本学科的特点，学会“巧复习”， 讲究精练、准确、实效，力求少走弯路，才能让学生体会到思想品德课的魅力，产生不断前进的动力，带来充满希望的活力,才能做好中考思想品德课的复习迎考工作，才能使思想品德中考成绩屡上新台阶。 请各位领导、专家、 同仁批评指正！祝各位同仁中考取得优异的成绩！ 谢谢大家！ 电子信箱：szq _