文学阅读与写作任务群教学设计与建议

文学阅读与写作任务群 教学设计与建议一、单元设计理念落实2017版课程标准“文学阅读与写作”任务群要求，学生立足增加阅读体验，教师立足选择适宜的切入点，创设语言运用的具体情境，全面落实读写要求，让学生在读写实践中增加审美体验，固化审美经验。注重精读、略读、思辨性阅读方法的指导，注重语言积累、梳理与探究。2017版课程标准对“文学阅读与写作”任务群的要求是：引导学生阅读古今中外诗歌散文小说剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象，品味语言，体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、课程标准对任务群的学习目标与内容有如下要求： （一）精读作品，感受艺术形象，理解欣赏语言表达，把握作品内涵，理解创作意图；（二）从语言、构思、形象、意蕴、情感等多角度欣赏作品，获得审美体验；（三）文学写作，改写文学作品，撰写杂感、随笔、评论，提升文学鉴赏经验。学生的着力点： 1. 阅读文学作品，得出自己的直观体验：用文字概括小说的主要情节和主题。2、鉴赏小说的情节安排，细节手法，分析文学形象，体会作者思想感情。3、会写一定水平的鉴赏文字。 4、 将阅读体验外化，与同伴交流，碰撞，形成新的认知；在表达中展示自我，提高自信，锻炼思维。 5、 将文学作品中得到的思考和审美体验融入现实生活，形成正确的价值观和高尚审美情趣。教师着力点： 1.精心设计语文实践活动，在活动中调动学生积极性； 2.关注学生的审美体验，引导学生形成正确的价值观和高尚的审美情趣； 3. 教给学生阅读的方法，鉴赏的方法，提高鉴赏水平； 4.指导学生完成文学写作，撰写评论随笔，对学生的作品作出评价。三、涉及内容和课时分配：（课时可微调） 第一单元：12课时第三单元：14课时第七单元：14课时