新材料作文审题立意第三课时

材料作文的审题立意法材料作文的审题立意法 1.1.抓关键语句法抓关键语句法 所谓的关键语句是指：所谓的关键语句是指： 所给材料中议论性的语句；所给材料中议论性的语句； 材料中反复出现的语句；材料中反复出现的语句； 是人与人或物与物之间的对话；是人与人或物与物之间的对话； 转折复句转折复句“但是但是”后面的分句；后面的分句；等等。等等。 2.溯流寻源法（由果析因法溯流寻源法（由果析因法 ）任何事物的产生、变化和发展任何事物的产生、变化和发展,都都有其内在和外在的原因。因此有其内在和外在的原因。因此,分析材分析材料的因果联系料的因果联系,从结果入手，问个为什从结果入手，问个为什么会导致这样的结果？然后么会导致这样的结果？然后从原因切从原因切入立意入立意,是行之有效的方法。是行之有效的方法。 3.多角度立意法。多角度立意法。 所给材料中有所给材料中有多个多个人或物，他们各人或物，他们各自有自己的自有自己的行为行为，从不同的人或物的角，从不同的人或物的角度考虑，可以提炼出不同的观点，立意度考虑，可以提炼出不同的观点，立意时要注意从不同的角度切入，并力争使时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。文章立意新颖深刻。例、（例、（2006年全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不年全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（1）理清对象：）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。每一个对象都可以提炼出至少一个观点。从老鹰的角度看：从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。有力量有技巧就能成功。从乌鸦的角度看：从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。然失败。从比较老鹰与乌鸦的角度看从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。反之必然失败；东施效颦是不能成功的。从牧羊人的角度看从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。从孩子的角度看：从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。的可爱一面。（2）分清主次：）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。现偏题现象。本材料的本材料的“主角主角”是是“乌鸦乌鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。乌鸦：乌鸦：乌鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住 “知人难，知己更难知人难，知己更难”， “正确认识自己正确认识自己”。 牧羊人：牧羊人：“这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟” “要确定好人生的位置要确定好人生的位置”，“人贵有自知之明人贵有自知之明”小孩：小孩：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求。要大胆地尝试，勇敢地追求。（3）辨清关系：）辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。在的关系。 事件事件：乌鸦抓羊乌鸦抓羊 关系：关系：因为乌鸦学老鹰抓小羊，抓不到，被卷住因为乌鸦学老鹰抓小羊，抓不到，被卷住了，所以被牧羊人抓住了，所以被牧羊人抓住 立意：立意：“知人难，知己更难知人难，知己更难”，“正确认识自正确认识自己己”。材料材料动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授哲学教授讲了好多讲了好多空洞空洞的理论，接着说：的理论，接着说：“任何任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。底层做起。” ” 有一只有一只青蛙青蛙听得不耐烦了，就向教听得不耐烦了，就向教授发问：授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？层做起吗？” ” 哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！当然！井底之蛙！井底之蛙！” ” 青蛙青蛙反击反击说：说：“正因为是井底之蛙，正因为是井底之蛙，我才问你我才问你难道打井也从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？”哲学哲学教授哑口无言。教授哑口无言。动物们动物们纷纷说：纷纷说：“是啊，即使是是啊，即使是井底之蛙，他也有自己井底之蛙，他也有自己独特的见解独特的见解，何况不是，何况不是呢？！呢？！”【审题指导】【审题指导】第一步：第一步：划出材料中关键性的句子划出材料中关键性的句子.如这则材如这则材料的关键性句子是：料的关键性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？自己独特的见解，何况不是呢？”分析此材料，学习分析方法 第二步第二步：找出材料中的陈述对象找出材料中的陈述对象 。这则材料陈述对象有：。这则材料陈述对象有： 1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、动物们、动物们 第三步：第三步：找出陈述对象在事件中所产生的结果 。1、教授、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。最后被青蛙反驳得哑口无言。 2、青蛙把教授给、青蛙把教授给驳倒了。驳倒了。 3、动物们反驳教授。、动物们反驳教授。 第四步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出论点。 1、教授被驳得哑口无言是因为：、教授被驳得哑口无言是因为： 2、青蛙把教授给驳倒了是因为、青蛙把教授给驳倒了是因为 3、动物们反驳教授是因为：、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小教授只信自己，小看他人。看他人。1）理论与实践脱离）理论与实践脱离 得出得出:理论要与实践相结合理论要与实践相结合。 2）具体问题不能具体分析）具体问题不能具体分析 得出得出：学会具体问题具体分学会具体问题具体分析析 .3）说话过于绝对）说话过于绝对 得出：得出：学会全面分析问题或说话不能学会全面分析问题或说话不能过于绝对过于绝对 （1）勇于质疑勇于质疑。（。（2）敢于挑战权威敢于挑战权威。 得出：得出：要看到别人的长处要看到别人的长处。【材料作文】根据要求写一篇文章。【材料作文】根据要求写一篇文章。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。论着。 甲说：甲说：“如果没有这次修剪，它不会被人赏如果没有这次修剪，它不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！” 乙说：乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，一定是要付出代价重新扎根生叶，还要适应环境，一定是要付出代价的啊！的啊！” 丙说：丙说：“是金子在哪里都会发光，何必要离是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故乡呢？开自己的故乡呢？” 读了这段文字，你有何感悟？请自选角度，读了这段文字，你有何感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。要求：字的文章。要求：文体特征鲜明。文体特征鲜明。不的抄不的抄袭和套作。袭和套作。1、从第一个人的说法可以得到这样一些观点、从第一个人的说法可以得到这样一些观点要灵活变通穷则变，变则通，通则久。要灵活变通穷则变，变则通，通则久。给给自己一个舞台自己一个舞台要会表现自己。要会表现自己。酒香也怕酒香也怕巷子深。巷子深。2、从第二个人的说法可以得到如下观点：、从第二个人的说法可以得到如下观点：生活中，总有些必要的丧失生活中，总有些必要的丧失谈代价、谈付谈代价、谈付出等等出等等3、从第三个人的说法可以得到如下观点：、从第三个人的说法可以得到如下观点：坚守我心。坚守我心。 修养自身，练好内功。修养自身，练好内功。 给给自己一个舞台。自己一个舞台。 酒香不怕巷子深。酒香不怕巷子深。例、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于例、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于850字的文章。字的文章。（60分）分） 有一次，孔子和弟子被困，长达七天没有吃到东西。子贡有一次，孔子和弟子被困，长达七天没有吃到东西。子贡拿自己的钱财换来了一点米，让颜回给大家煮粥喝。子贡无意拿自己的钱财换来了一点米，让颜回给大家煮粥喝。子贡无意间经过煮粥的房间，竟然看见颜回拿着满满一勺粥在喝。子贡间经过煮粥的房间，竟然看见颜回拿着满满一勺粥在喝。子贡很不高兴，就去问夫子：很不高兴，就去问夫子：“仁人廉士穷改节乎？仁人廉士穷改节乎？”孔子回答：孔子回答：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而败节。而败节。”子贡又问若是颜回会如何，孔子说颜回绝对不会改子贡又问若是颜回会如何，孔子说颜回绝对不会改变的。子贡这才告诉老师他看到的事。变的。子贡这才告诉老师他看到的事。 孔子为了向大家证实，带着众弟子来到粥房。孔子说：孔子为了向大家证实，带着众弟子来到粥房。孔子说：“颜回啊，我想用这得之不易的粥来祭祖，你来操办吧。颜回啊，我想用这得之不易的粥来祭祖，你来操办吧。”颜颜回摇头道：回摇头道：“不行啊！煮粥的时候，房顶上有块泥落了进去，不行啊！煮粥的时候，房顶上有块泥落了进去，扔了太可惜，我就把污染了的粥吃了，这样还可以省出一个人扔了太可惜，我就把污染了的粥吃了，这样还可以省出一个人的饭。但是这样的粥是不能祭祖了啊。的饭。但是这样的粥是不能祭祖了啊。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。多角度立意法：多角度立意法：子贡角度：子贡角度：不要被现象蒙蔽双眼，不要被现象蒙蔽双眼，要善于调查研究。要善于调查研究。孔子角度：孔子角度：知人之明，信任，讲知人之明，信任，讲究方法。究方法。颜回角度：颜回角度：坚持操守，慎独。坚持操守，慎独。堂上作文堂上作文阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的原来，先出来的那只幼龟是个那只幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，写一要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，写一篇不少于篇不少于800字的议论文。不要脱离材料内容及含意的字的议论文。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。范围作文，不要套作，不得抄袭。 材料暗含了这样一个结果材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟：作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会出现这样的结果？海龟。为什么会出现这样的结果？ 1.从小海龟的角度来思考：从小海龟的角度来思考：整个小海龟群犯了经验主义错整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化；小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲小龟们的失败和它们没有分清周围环境有关，要学会不盲从、懂甄别。从、懂甄别。2.从老鹰的角度来思考：从老鹰的角度来思考：它们之所以成功，与它们善于把它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟；握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟；老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会。机会。3.从好心游客的角度来思考：从好心游客的角度来思考：事与愿违，好心可能办错事，事与愿违，好心可能办错事，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难；授授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进入大海，不如教他们抵御灾难的方法；不如教他们抵御灾难的方法；如果做一件事，就要善始善如果做一件事，就要善始善终，不要半途而废。终，不要半途而废。