7人类的老师教学设计

体备课教案总第 课时 主备人：刘孝锋 授课时间 课 题7、 人类的“老师”课时1课型新授教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 学会本课的8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 初步了解课文的大概内容。重点难点边读课文边思考：课文主要说了一件什么事？三、四、五自然段分别讲了什么内容？ 教学方法板书设计教 学 过 程教师活动预设学生活动预设个体备课一、导入新课1、今天我们来学习一篇新课文。2、激趣：读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）3、过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、学生自学，教师导学（一）初读课文，整体感知1.师出示自学提示：（1）读准生字字音，分清字形，在文中画出由生字组成的词语，不理解的做上记号；（2）将课文读正确、读流利；（3）边读课文边思考：课文主要说了一件什么事？三、四、五自然段分别讲了什么内容？ 2.学生根据提示自学，师巡视辅导。 3.检查自学情况。（1）检查字词的掌握情况：读准字音：鲸 亡 祸 训 均 匀 省 某 坦自由读词语破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举 查字典或联系上下文，理解词语意思。原理 机翼 剧烈 关键 教训 轻而易举师生讨论生字的书写，学生描红。（2）检查课文读正确、读流利情况。（读顺句子，不添字，不漏字；不理解的地方做下标记。）（3）交流：课文主要说了一件什么事？三、四、五自然段分别讲了什么内容？ （如：第四自然段讲：人类模仿鲸的形体，改进了船体设计，提高了航行的速度。）（二）再读课文，交流质疑请同学们再读课文，思考：读了课文之后你有哪些收获，还有哪些不懂的？三、课堂总结学生读题，质疑。（1）学生读自学提示，明白要求。 （2）学生根据提示自学。 （3）学生交流自学情况。（1）指名学生读生字表中的生字。（2）师生共同纠正读音。（3）师范读，学生齐读。（1）学生自由认读生词。（2）学生齐读生词。师生交流对词语的理解。学生对生字进行描红。（1）指名读课文。（2）生齐读课文。（1）分小组讨论、交流。 （2）全班交流。师生交流。作业设计1、给带点字选择正确的读音秘密（b m） 模仿（m m） 苍蝇（yn yng） 惨祸（cn chn） 外壳（k qio）颤抖（chn zhn）2、比一比，再组词蜓（ ）键（ ）末（ ）摸（ ）担（ ）班（ ）庭（ ）健（ ）未（ ）模（ ）坦（ ）斑（ ）教后记集体备课教案总第 课时 主备人：刘孝锋 授课时间 课 题7、 人类的“老师”课时2课型新授教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。重点难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学方法板书设计教 学 过 程教师活动预设学生活动预设个体备课一、复习导入1.听写词语2. 说说课文讲了一件什么事？二、学生自学，教师导学（一）精读课文，突破重点1、师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。出示自读思考题：（1）为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？（2）“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？（3）文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？2、学生自读课文，体会理解。（1）学生交流讨论（2）请联系课文把你读懂的体会到的说出来。 3、集体交流：读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4、理解最后一句话（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师（二）展读课文，学用结合1、自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。2、从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的老师”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。三、课堂总结学生听写词语（1）学生读自学提示，明白要求。 （2）学生根据提示自学。 （3）学生交流自学情况。全班交流。1、学生自学。2、全班交流。作业设计1、在括号里填上合适的词语2、根据课文内容填空课外：1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。教后记