人教版小学语文二年级上册《父亲和鸟》教学设计

上传人:仙*** 文档编号:33587378 上传时间:2021-10-18 格式:DOC 页数:7 大小:36.01KB
返回 下载 相关 举报
人教版小学语文二年级上册《父亲和鸟》教学设计_第1页
第1页 / 共7页
人教版小学语文二年级上册《父亲和鸟》教学设计_第2页
第2页 / 共7页
人教版小学语文二年级上册《父亲和鸟》教学设计_第3页
第3页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述
人教版二年级语文第三册29.父亲和鸟教学设计教学目标:1.认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。2.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语,能用“快活”等词说句子。4.读写结合,扩展阅读,激发学生与大自然和谐相处的思想感情。教学重、难点:以读促思,以读悟情,从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学准备:多媒体课件 字词卡 小鸟图教学过程:一、谈话激趣,揭示课题1.谈话激趣:播放动画片小鸟的家园的录音,引导学生谈话。你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?然后播放小鸟的图片资料,让学生活的美的感受。2.是啊,鸟儿是大自然中的精灵,是我们人类的朋友,今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-父亲和鸟(板书课题)。3.读题质疑,读了课题,你的脑袋瓜里会迸出那些问题?父亲和鸟有什么关系?父亲是个怎样的人?二、初读课文,学习字词。1.观看动画听读课文。(播放课文范读视频)“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢?快读读课文吧!(要求:先自己读通课文,不认识的字借助拼音读准,把难读的句子多读几遍,然后标出课文有几个自然段。)2.检查反馈,课件出示词语,指导认读:雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间 嗯 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味(1)借助拼音,指名领读。重点正音:蒙和腾是后鼻音,瞬是翘舌音,前鼻音。“热腾腾”变为第一声(2)去掉拼音了,你们还会读吗?(3)你用什么好办法记住了哪个字?学生自由记字形,再交流识字方法。(播放flash动画帮助学生识字)熟字加偏旁的方法: 喃 浓 嗯 味换一换的方法:焐-悟,猎-借(4)开火车读词语,齐读词语。3.指导难句子朗读。(播放课件)句子1:父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”句子2:在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。句子3:父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。 (读准多音字“中”)三、再读课文,整体感知(播放课件)1.小朋友真能干,不但读准了词语,而且能把难读的句子读通了,相信你们也能把课文读通顺了,指名分段读课文。(师生进行评价)2.交流感受。读完了课文,你们知道了什么?父亲和鸟之间到底是什么关系呢?课文中句有一句话已明确告诉我们,快速找一找。3.生汇报,引出第一自然段:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。指名读句子从这句话中你知道了什么?(父亲知鸟,爱鸟)父亲是不是真的像作者说的那样知鸟,爱唱歌的小鸟吗?四、指导书写(播放flash动画帮助学生识字)1.课件出示生字,观察讨论:在这些字中你觉得哪些字比较难写,提出来讨论,交流,提出解决的办法。2.指导书写:(1)比较“并、喜、重、群”,发现规律;一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等,每个字中只能有一个长横。(2)教师范写喜和重,让学生观察体会,进一步感悟以上两条写字规律。(3)学生临写,再进行评议。五、品读课文,感悟情感(一)品读之一:体会“父亲的知鸟”之心 (播放课件)1.那么,你们又是从哪些句子感受到父亲的知鸟呢?请大家快速读课文,划出有关体现父亲知鸟的句子。2.交流反馈,深入研读(1)父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。” 师:雾蒙蒙的树林是什么样的?“喃喃地说”是怎样地说?父亲为什么要这样轻,这样慢地说?谁能学学父亲说话的语气,读读这句话?父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟,可我呢?生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。师:父亲上上下下望了又望,就知道了林子里有不少鸟,可我呢?生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。师:父亲用鼻子闻了又闻,就知道了林子里有不少鸟,可我呢?生读:我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。(2)父亲真了不起,简直就是一位鸟类专家!这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢?谁来读一读?出示:父亲指着一根树枝对我说:“看那里,没有风。叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”父亲的话很轻,生怕惊动了鸟。师:谁知道,父亲在说的时候,会有什么动作、表情呢?在“嗯,还有鸟味。”前又会有什么动作或神态呢?说话的声音呢?你能把父亲的话读出来吗?(生自由练读指名读齐读)轻一点,别惊动林中的小鸟!(3)真的有鸟味吗?出示:“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。” 冬天,我们的小手都快冻僵了,妈妈拿什么为你们焐手的?小鸟们是怎样将羽毛焐得热腾腾的?(4)父亲还知道什么?父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻。”师:什么时候鸟最快活?你能给快活换个词吗?你什么时候最快活?快活的时候你会说些什么?做些什么呢?现在,就让我们到林子里感受他们的快乐吧!是啊,此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面:小鸟们成群地站在枝头上,面对着初升的太阳尽情地歌唱。他们在空中时而盘旋,时而低飞,那么活泼,那么可爱!你听,它们掩藏不住内心的喜悦向我们诉说 生:这是树林和鸟最快活的时刻。师:假如你们就是鸟儿,你们会怎么说?树林,你们为什么如此快活?鸟儿,你又为什么如此快活?对,多么美好的清晨!生:这是树林和鸟最快活的时刻。(5) 但父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。出示:父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。” 师:“一瞬间”是多长的时间?你能感受到父亲说这话时的心情吗? 谁能把你的心情表达出来?为什么呢?3.父亲真不愧是个鸟类专家,那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢?(生答) 千言万语化为一个字,那就是“爱”。(二)品读之二:体会父亲的爱鸟之情(播放课件)1.你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱?请同学们再仔细地读读课文,找出有关的句子。2.交流反馈:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。 我知道父亲这时候也最快活。父亲为什么而快活?此时,你看到父亲快活的神情了吗?情境引读:此时,林中的小鸟多么欢快,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿舞蹈,一会儿梳理蓬松的羽毛,此时我知道生读我知道父亲这时候也最快活。清晨的小鸟是最活跃的,她扑楞楞,展翅飞翔,忙着捕捉害虫,此时父亲生读我知道父亲这时候也最快活。小鸟是快乐的,树林是快乐的,父亲更是快乐的。他为小鸟的快乐而快乐。 生读我知道父亲这时候也最快活。 (三)品读之三:体会护鸟心愿(播放课件)1.此时,我真高兴,父亲 生:不是猎人。父亲是 2.父亲不是猎人,我为什么如此高兴? 3.我真高兴,父亲不是猎人,他是鸟儿的朋友,一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。孩子们,父亲经常来树林,和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊,他听懂了鸟语,理解了小鸟的喜怒哀乐,他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟,与自然界的小动物和谐相处,做他们的朋友吧! 六、总结课文,升华情感1.分角色朗读课文。请同桌分别演父亲和孩子,练习对话。全班分角色读。老师读旁白,男同学读父亲的话,女同学读孩子的话,老师给课文加入提示语。2.鸟儿和人类一样,都是大自然的成员,它们也渴望自由的生活,害怕猎人的枪声,害怕狭小的笼子,让我们来听听小鸟的心声。(播放课件爸爸,我恨死了你的猎枪)3.听完了小鸟的心声,你想对谁说些什么?用“我想对说:”的句式说话。(播放课件)4.听故事:朱鹮飞回来了燕子专列(播放课件)5.续写故事:(播放课件)在清脆的鸟叫声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在的飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只能躲在树林中哭泣。七、结语总结提升师:难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗?我心里还有更大的愿望,你知道吗?例:让其他的猎人不打小鸟。我希望世界上不要有猎人。我要让大家都来保护动物。我要让我的后代保护大自然的一草一木。我希望动物园里的动物到大自然去生活。师:(播放课件)这是我最美好的心愿,希望我身边所有的生灵都不要受到伤害,我们的自然和人类能友好相处,和谐相处。我希望所有的人都跟父亲一样,用自己的真心去善待我们身边的生灵,我们的生活才会处处充满温情,大自然与人类的情感才会日益密切,日益和谐。八、课外作业:1.摘抄文中你认为最精彩的对话;2.用你擅长的方式制作一个爱护小鸟的公益广告。(绘画、写几句话、电脑制作、歌曲改编等,准备好了之后拿到班上交流。)九、板书设计: 29 父亲 和 鸟 不是猎人 爱鸟、知鸟7
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!