青岛版小学科学教案《静止和运动》

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18 静止和运动 一、学情分析静止和运动是生活中常见的现象。学生很熟悉,比如体育课上的跑步、跳远与原地集合,外出时坐车等。但是,什么是静止、什么是运动、什么是参照物、如何描述物体的运动状态等知识却是学生不熟悉的。二、教材分析本课以学生熟悉的生活现象为研究对象,形象地介绍了什么是运动、怎样描述物体的运动状态等问题,符合学生的年龄与认识特点,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,可以使学生进一步感受到我们身边处处有科学,科学并不神秘,体验到科学探究的乐趣。三、教学目标:1、 知识目标:知道要描述物体的运动和静止,要选择一个合适的参照物,知道运动和静止具有相对性。2、 能力目标:能提出探究活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价,能用简单器材做简单的模拟实验,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3、 情感目标:喜欢大胆想象,乐于探求未知,对未知的事物能保持旺盛的求知欲;喜欢运用合作的方式展开探究活动。四、教学重难点:知道要描述物体的运动和静止,要选择一个合适的参照物;明确参照物选择不同,物体的运动状态往往就不同。五、教学准备: 课件、 滑板车六、教学过程 :1、(课件展示)教师讲述:在第一次世界大战的时候,有一个法国飞行员碰到了一件极不寻常的事情:当他在2000米高空飞行的时候,发现脸旁有一个小玩意儿在游动着,飞行员以为这是一只小昆虫,就敏捷地把它抓了过来。令这位飞行员惊诧的是,他抓到的竟然是一颗子弹!这是怎么回事呢? 你认为可能吗 (学生发表意见。)经过这节课的探究学习之后,我们便可以解释这个问题了。(教师板书 18 静止和运动)2、 师:先问同学们一个问题:我的身高高吗?(学生回答)根据回答情况总结一下,标准不同结果不同。生活中的运动和静止也是这样的。师:(教师走动)为什么说老师是运动的?(因为老师与地面的位置发生了变化)师:为什么说课桌是静止的?学生说理由,根据回答情况相应引导。(因为课桌与地面的位置没发生变化)同学们想一下:太阳公公看到课桌是运动还是静止的呢?(学生发言)小节:我们在研究物体是运动还是静止的时候要先选一个标准物体,这个标准物体就是参照物(课件板书参照物定义)师:平时人们在描述运动或静止时都没有指明以什么物体为参照物,但参照物还是存在的。比如我们说汽车是行驶的,虽然没说以什么为参照物,但往往是以地面或路边的树为参照物的。3、回顾一下我们坐客车时的情景好吗(课件展示)参照物不同,描述结果不同。 师:既然说自然界的一切物体每时每刻都在运动,那为什么还说有些物体是运动的,有些物体是静止的呢?学生交流。4、回顾我们坐客车时的情景(课件展示)5、空中加油是怎么回事?(图片)6、手抓子弹的秘密回顾。7、习题(课件展示)8、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?(课件展示)板书设计: 静止和运动参照物:选定作为标准的物体同一个物体选不同的参照物,描述结果不同
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