夏天教学设计

34. 夏 天教学目标：1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的顺序写的。2、以读代讲，学习课文1、2自然段，了解雷雨前的景色。3、学习“柳”“卷”“烤”等7个生字。4、训练说话。一、谈话导入：出示课题：喜欢夏天吗？为什么？二、初读课文，理清结构：1、自由读3分钟：标出自然段 读准生字2、文中哪几段给你的感觉很热？哪几段给你感觉很凉爽？（好）三、学习课文1、2自然段1、自由读2、反馈：雷雨前给你什么感觉？（闷热） 你从哪些地方看出雷雨前很闷热？（1）、太阳像个大火球 a.像这类“什么像什么”的句子我们以前学过吗？有哪些？ 这里把什么比做了什么？ b.读句子读出热的感觉。（师：大火球多热啊，谁能把这种热读出来） (2)、柳叶 打卷（随机教学“卷”字：师范写，与“圈”字联系起来 再用动作表示） 小花 低头 湖水 烤热（随机教学“烤”字 范写 左形右声） 小鱼 煮熟（3）.除了他们还有谁会热得怎么样？（用“热得”说话）（4）、这么热，他们会说些什么？ 你们呢，在这种时候又会做些什么，说些什么？（5）、训练朗读：读出那种“无精打采”，也可配上动作读。3、是啊，这天气确实是太热了，你们想热得无精打采的柳叶、小花还有你们最想谁来到他们身边？（1）、读“别急，别急”的句子（2）、反馈：好消息是什么？为什么下雨了是好消息，谁会欢迎这场雨？ 用“热得的欢迎雨”说话。 打了卷 柳叶4、感情朗读1、2自然段四、书写指导 反思：第一课时应抓住重点段345 来教学。二年级应该留给学生一定的写字时间。 板 书 设 计 34、 夏 天 太阳 大火球 柳叶 打卷 雷雨前 小花 低头 闷热 湖水 烤热 小鱼 煮热 雷雨时 雷雨后