“探讨信息管理”教学设计

探讨信息管理教学设计 【课时】：1课时 【本课设计思路】：本节课设计是为了区青优评比而开设的，因此为借班级上课，为了跟好的贴合学生实际情况，课前询问了相关老师学生情况，课程进度。了解学生实际程度，该校学生讲授过excel基本操作，选择地图版教材，以课程标准描述本节内容为依据（通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。）进行教学设计。通过学校两个主要特色美术、体育，引导学生归纳总结手工、文件、软件及数据库管理信息管理的方法及适用性，体会管理的意义和目的，发散思维引申至生活学习个方面的信息管理事例，使学生能举一反三形成良好的信息管理意识，根据不同环境合理运用组织管理，更好的利用信息。【教材分析】：中国地图出版社第三单元科学管理信息第一节探讨信息管理内容，是继获取信息之后，在信息加工表达之前的重要环节，而此节，又为本章后续管理海量信息的管理（数据库）奠定深入学习的基础。对于信息管理在初中教材中也是在有效获取信息章节最后提及，考虑到高中与初中的衔接教育及教学内容的螺旋上升，教学深度及广度也想比初中教材有所提升，本节教学在对比了初中及高中两本教材的相关章节基础上进行设计，初中强调分类管理，地图版、教科版都用专门一单元或章来描述，说明信息资源管理部分的内容不仅是信息处理过程的一个重要环节、也是对信息获取、信息加工和表达等内容的补充，还是学习“数据管理技术”选修模块的基础知识和技能准备。【学生分析】：作为三星级学校的学生，在平时的思维训练与课堂接受能力及课堂纪律不方面可能与笔者学校略有不同，如果以笔者自己学校学生为对象来设计这节课可能在六中这个班就不能完成学习任务教学效果会大打折扣，本节课注重探讨，因此设计的任务既不能太简单也不能让他们说不出来，要让他们感兴趣，牢牢吸引他们的注意力，让学生紧紧跟着你引导的思路走。由于高一学生对管理信息概念都比较模糊，不太好理解，缺乏科学管理信息的意识，正确引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后单元的学习打下坚实的基础。有些软件操作不作过多要求与深入，但用软件来管理的理念需要教师引导形成关联，例如excel学生知道是做表格的，与信息管理之间有什么关系并不知道或是能说清。本节课主题是信息管理，重在选择方法实践的合理性，能在生活实践中举一反三，主要引导他们能想到合理利用各种方法管理信息，提升信息素养。【教学目标】：知识与技能：1、了解信息管理的重要性及目的；2、了解信息管理的方法及其不同特点，根据实际问题选择合适的工具，有效管理信息。3、了解数据库在信息管理中的独特作用及应用与后台管理的关系。过程与方法： 1.能够比较各种信息管理的方法，并能根据实际情况，选择合适工具管理身边信息。2.归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法，并能够表述和付诸于实践。3.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。情感态度与价值观： 1、通过亲身实践，体会科学管理信息的重要性和意义；2、培养科学管理信息的素养，形成科学管理信息的意识。【教学重点】： 信息管理的各种方法特点及适用性，通过对身边信息进行管理的各种实践，体会信息管理带来的益处。【教学难点】： 根据实际问题，选择适合的工具和方法科学有效地管理信息。【教学资源】：根据体育节制作的简易运动会报名应用系统、excel、word操作帮助文件、供分类的美术作品【教学环境】：硬件：多媒体网络教室，投影软件：Sever-U、多媒体广播教学软件、IIS、SQL或ACCESS。【教学过程】：教师活动学生活动教学意图一、身边的信息【情景导入揭示课题】各位同学大家好，我是来自xx中学的xx老师，也是大家的校友。我发现六中停车的老师很多，说明生活水平都在提高。情景一：现在买车的家庭越来越多，不少同学的家里也一辆，周末闲暇时如果家人开车带着你去逛水游城时，要想停车，如何知道是否还有停车位呢？情景二：同学们有过K歌经历吧,请你们说说看是如何点歌演唱的?归纳概括：泊位系统记录管理停车信息,让车主及时掌握余留车位状况，点歌系统按照不同类型分类为的是方便查询，这些都是人们有效管理信息为了更好利用信息的事例，今天我们就来探讨信息管理。学生生活体验说出停车泊位显示屏学生说出分类感受及为何有这些分类选择利用身边的信息管理实例引入课题，让学生体会信息管理的在我们身边时常出现，体会信息管理的重要性及目的。二、信息管理初体验问题一：我校是艺术特色学校，其中美术班培养了不少优秀人才，如果你是美术老师，每年都绘累积很多学生的画作，你会如何进行管理呢？体验一你的机器中桌面课堂体验中有个“绘画作品”文件夹，请你试一试，将里面的作品进行合理分类管理。展示体验结果：学生总结优缺点刚才有同学提到手工管理和拍成数码照片进行美术作品管理，而大家体验的是资源管理器的管理即文件管理的方式之一文件管理优点不足资源管理器对文件进行分类管理，便于查找当信息量较大时管理工作会变得比较繁杂，浪费存储空间学生描述手工管理方法加标签、放入不同标记档案袋、用文件夹夹起来，拍成电子的永久保存等等。由手工画稿过渡到电子画稿整理，学生在资源管理器中操作对文件按自己喜好分类，并说出分类依据和好处。对比手工管理总结文件管理优缺点。 通过学校的特色教学作为探讨事例更加便于激发学生兴趣。可以自然的说出手工管理画作的方法。由学生回答的答案中提及或教师引导到拍成数码照片再保存管理，自然过渡到文件管理，初步体验信息管理方式之一 文件管理 三、运动会管理报名信息的方式问题二2010年六中体育节即将开幕,也是大家展示体育运动风采的时候,各个年级正在进行紧张的报名工作, 你是班级体委,该如何上报班级同学的报名信息呢?问题三如果你是运动会报名管理工作的老师,你又会如何管理各班交来的信息呢?体验二请你设计合适的方式利用所学过的应用软件进行报名信息的管理教师巡视指导师生交流总结优缺点手工管理优点不足纸质材料填写制作简单,成本低容易破损,丢失;比较少的信息管理软件管理优点不足利用excel、word或专门小软件进行管理记录信息量多,便于查询数据的冗余、数据的不一致、共享性差教师演示操作“高三体育节报名信息汇总.xls”（已做好）查询及统计等功能。问题四有班级同学想随时增加填报项目，给你提出新要求，要即使让其他老师同学看到填报的信息，你又能有什么方法吗？体验三运动会报名系统小问题：可是老师事前不知道我们班班主任叫什么，现在能让他的名字添加上去吗？教师操作讲解：我们只是使用数据库的应用界面进行管理其实后台有个大型的Sql或access数据库管理系统作支撑。例如高二1班的班主任还没有替换相应名称，我们就可以到后台去修改一下，高二1班的报名及查询就能自动显示出班主任的名字了。（教师操作演示）师生总结优缺点数据库管理优点不足Sql/access数据库管理系统 批量数据查询快捷方便、容易更新、减少数据冗余、共享性好成本高、制作有难度需要技术支持、携带不方便学生讨论如何管理班级报名信息。体会管理老师如何管理全校信息。对比老师制作的“高三体育节报名信息汇总.xls”分析优点及弊端体验数据库应用系统，进行实际报名。学生思考回答观看老师在后台更改班主任姓名的操作。初步体会应用界面使用与数据库后台管理的不同学生总结数据库应用优缺点，感受数据库带来的好处。体会与excel的数据处理区别通过运动会报名将手工管理、软件管理、数据库管理进行串联，体现出各方法的特点及使用场合。问题二对比问题三是班级信息相比全校信息，内容量升级，管理者需求不同，过渡到软件管理，让学生自己体验excel在较多信息存储和查询时的便利。设置难题引发思考。问题层层推进，当不能满足需求时需要寻找更合适的管理方式。由问题四带来问题，当少部分信息改动需要全校实时知道，excel就显示出不足之处了通过教师讲解感受数据库后台操作，揭开数据库面纱，为下一节走进数据库的学习奠定基础。四、总结管理信息的方式工欲善其事，必先利其器。考虑眼前应用和长期发展，采用合适的工具进行信息管理。讲解生活中各种信息管理事例（交通、垃圾、房间整理），有些需要结合各种管理方式，例如：交通管理既有手工，也有信号灯还有无线数据库管理。都涉及今天所讲的管理方式。手工管理文件管理软件管理数据库管理学生参与讨论，小组交流。总结探讨生活中各种信息管理事例并与四种方式一一对应五：总结学习体会交流延伸1、对于信息管理，请你用一句话描述一下体会到了什么理念或者原则？2、请你选择一个主题写出你所了解的管理方法有哪些具体的事例？你的mp3管理平时网络下载资料你的学习资料管理世博会中的信息管理图书信息管理个人财务管理学生谈体会举一反三在总结评价阶段提炼感受信息管理的理念精髓，通过理论总结后再次看生活事例，分析自己所选主题的管理方法，学以致用，解决实际问题。六、作业上传ftp作业提交【参考资料】：1、技术课程标准2、信息技术基础（地图版）3、网络资源【教学反思】：信息管理方法的归纳学习最重要的是学以致用，从生活中提升归纳到理论再应用到生活实践中，引导学生对不同信息采取合理的管理方式，并对数据库管理产生兴趣，引起探知愿望，为下节课打好铺垫。学生对一般的资源管理方法只是初中了解，对管理的理念还是很薄弱，没有系统的方法，抓到什么软件就用什么，对数据库更加没有系统概念，作为科学管理信息一整个单元如何引导学生进入各类数据管理方法的大门，本节课至关重要，对后续数据库的学习也重在这这课的良好的开头，数据库的管理比较抽象，有一定难度，如何让学生感兴趣，不是为讲软件而讲软件，要从需求出发，根据实际情况合理选择合适的管理方法。闪光点：1、情景导入引发共鸣本节课选取生活中熟悉的车库停车信息管理及卡拉OK厅点歌系统的分类思想，让学生对体会到身边就伴随着信息管理，体会重要性。注意选择学生学习与生活中的实例作为学习活动的例子，使学生感到亲切，有利于学生顺利进入信息技术的学习。2、四种方式的体验归纳通过事例串联，层层递进文件管理方式是在初中基本接触过比较好理解，选择美术作品的分类使学生能够体会同一方法因个人想法不同分类效果也不同；而其他三种方式通过六中正在进行的运动会报名实例来做串联，可谓正合时宜，能最大限度调动学生积极性，自然过渡到对于数据库的认知，学生体会较深刻。在他们的感受中有人就写到：感到数据库真神奇。3、设置“不满足”，体会同一事例放在不同对象上需要寻找适合的管理方法以运动会报名事例为引导，贯穿信息管理方式的学习中，报名管理人员身份不同，需求也不同。一个班报名可以用手工统计，但是如果全年级就“不满足”了，用软件统计全年级的报名信息，但是需要随时添加并实时查看信息就又“不满足”了。因为是学生身边发生的事容易引起共鸣，同时也在同一事例不同情况下设置解决障碍，很好的化解了本课重点的解决，为何需要文件管理、软件管理、数据库管理，通过自己制作的报名系统，让学生充分体验感受数据库带来的便利，对比出手工管理、软件管理相对数据库管理的不足之处，使学生对数据库的感受发自自己真实的需要，并对数据库后台学习激发出热情，4、运用贴合实际的数据库应用系统往往教师讲解到数据库管理时会用一些在线购物网或图书馆网来做讲解，而本节课是自己制作的贴合学生实际正在开展的运动会报名系统，学生积极性全都调动起来了，对于各个环节的提问也能说出亲身感受，对于后台数据更改十分好奇，跃跃欲试，这就使“探讨”有“探”的需求。 不足之处：1、 讨论的时间不够多，考虑下次用一个实例串联四种方式，在手工方式上事例重复，应留给学生更多的讨论空间。2、 在理念的归纳上让学生自由总结更好，但由于时间的关系变成了老师总结。