落花生教学设计 (4)

落花生教学设计舒兰市实验小学 林春艳 第二课时教学目标1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。教学重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教学过程：一、课题导入，交代学习任务这节课我们继续学习落花生，在这节课中我们要学习一种全新的表达手法。这种表达手法并不难，相信只要你用心学习，就一定会再有收获。二、复习，明顺序，理素材。通过上节课的学习，我们理清了文章的表达顺序并用加小标题的形式概括了文章的主要内容。现在，谁能来说一说文章是怎样的表达顺序进行写作的？围绕花生写了哪几方面的内容？三、研读课文，悟形象，晓学法。1、指名朗读（叫停式），思考：种花生，收花生，吃花生，议花生“这四部分内容，哪些内容是略写，哪些内容是详细写的？（板书：详 略）2、研读”种花生、收花生、吃花生”（1）学生自由读文，找出不理解之处准备质疑。（2）学生在前后桌内解决质疑。（3）将共性问题提交上来，共同答疑解惑。3、精读“议花生”，概括表达手法。指名读文：思考：这部分内容写了几层意思？（2）品读第一层，感悟父亲说的话。在四个人对花生好处的谈论中，父亲的话最多，也最富有深意，现在我们就重点来品读父亲的话，看看你有着怎样的感悟。小练笔：如果让你赞美蜡烛，你会选择他下面的哪个特点来写？（3）品读第二层，感悟做人的道理。学生自由读文，思考：1、文中告诉我们做人要做怎样的人？ 2、 指导朗读。（4）回顾全文，总结表达手法。这篇文章借某一事物的特点，进而引申到应该如何做人，这样的表达手法我们叫做“借物喻人”。这样写，对突出文章的中心有极好的效果。四、读写结合，学以致用1、找素材 我们身边还有很多事物也跟花生一样具有默默无闻，无私奉献的品质，你能举例来说一说吗？2、学表达 你能依照这篇课文运用“借物喻人”的表达手法，写一写其中的一种事物吗？要求：先列提纲，再用自己的话说一说。五、作业：将习作补充完整。