小学下学期数学教研工作计划1

小学下学期数学教研工作计划一、指导思想本学期，我处的数学教研工作将以区教研室的工作要点为依据，进一步规范教师的业务，更新教师的教学理念，提高教师的课堂教学水平，努力构建自能高效课堂，促进教师的专业发展，逐步提升我处的数学教学质量。 二、主要工作1全面规范教学业务，为质量提升打好基础。（1）在开学业务培训时，把备课、作业等各项业务要求及时传达给每一位教师，让老师们明确要求，规范自身业务。（2）在备课时，以电子备课为平台，以“问题化”教学为模式，在学生在预习（或自学）的基础上，教师重点备出每一课时的主要问题、针对这些问题的处理办法，为课堂教学预设出清晰的思路；在作业教学中，要求教师精心设计作业、认真批改作业、及时反馈作业，使作业成为反馈教学情况、巩固知识的有利手段。（3）利用业务检查，及时指出教师教学业务中的优点和不足，并进行跟踪检查整改，使教师的业务更好的服务于教学，为教学质量提升打好基础。2搭建学习交流平台，不断提高教师素质。（1）本学期通过全处的教材通研、过关考试，使教师能比较准确的把握所教教材的编排特点，重难点的处理方法，过好教材关；通过数学新课程标准、小学数学教育和自购教育书籍等内容的学习，使教师较好地把握课标，内化理念，从而促进教师教学行为的改善，过好理论关；通过全处的示范课、研讨课等活动，促进教师课堂教与学方式的变革，突出学生的课堂主体地位，培养学生掌握良好的学习方法，过好课堂关。（2）通过六月份组织的教材、教法、课标、教育理论测试，以考促学，督促教师搞好自身学习，保证学习的质量；通过业务检评中增加教学参考书的使用，督促教师认真阅读教参，真正把教参作为教学的拐杖。（3）多为教师创设继续教育的条件和机会，积极鼓励教师外出学习和参加相关培训，走出去开拓视野，学习新的教学理念，借鉴别人先进的教学行为，实现知识的不断更新。3努力构建高效课堂，向四十分钟要质量。（1）发挥教研组的研究职能。本学期，我处继续实施教研组管理、评价体制，这种体制最大的优势就是能发挥教研组成员的研究职能。老师们在备课中、课堂中、学生辅导中遇到的各种问题，教研组内都可以搞“问题研究”，大家出谋献策，共同解决问题。特别是在课堂教学中，通过同课异构、同课同构、新老结队、互动研讨等形式，共同研究完善每一堂课教学设计，能真正提高课堂教学效果。（2）开展“课堂活动月”活动。三月份，在 “课堂活动月” 活动中，将围绕“有效问题设计”、“有效互动交流”两个主题开展针对性的研讨活动。通过教研组长的示范课、青年教师的亮相课、同年级教师的同课异构、同课同构等系列课活动，让老师们听课时有目的性、加强课堂观察；互动点评时，围绕主题发表自己的看法，共同探讨如何改进，加强研讨的针对性。（3）加大问题化教学的研究。鼓励研究小组的成员继续开展以“自学互动练习”为流程的课堂教学改革实验与研究，让她们在平时的教学中积极尝试、不断摸索、认真反思，并通过网络定期组织交流与切磋。通过各种教研活动为她们搭建研究、展示、交流的平台，让她们上示范课、介绍成功的做法，发挥辐射带动作用，逐步推进问题化教学的开展。3扎实开展教研活动，提高教学教研水平（1）开展集体备课活动。本学期我处继续运用“问题化”集体备课活动，首先通过教师深入研究教材、教参的基础上提出“教学问题”；再次，同年级教师针对“教学问题”互动研讨，补充自己的问题，表述解决问题的方法；最后教师根据“问题化”教学流程认真进行个体备课，既要写出教学问题，又要备出解决办法，同时还要精心设计好练习。（2）举行 “问题化”课堂教学展示。“问题化”教学在数学教学中是一个新的尝试，在具体的操作过程中可能会暴漏出一系列的问题：如何指导学生进行预习、如何引导学生质疑和释疑、如何调控课堂等。针对这些可能会出现的问题，我们打算在三月份推选几位在“问题化”教学方面比较成熟的教师举行示范课，教师交流在教学中的好的做法和存在的困惑，取长补短，共同提高。（3）召开复习研讨会。为进一步提高复习质量，学期末全处将召开复习研讨会。先举行复习公开课，让老师们借鉴一下如何上好复习课，应如何引导学生梳理知识和巩固知识；再让老师们交流自己在复习好中的做法及困惑；在此基础上，共同总结出在复习中应注意的问题。4做好教学质量监控，促进质量逐步提升。（1）搞好单元质量检测。督促任课教师根据教学进度及时搞好单元测试工作，每次检测搞好批阅分析，为学生找出错误原因，纠错强化，扫清学习中的障碍，切实做好教学弥补工作，做到单元清、阶段清。（2）进行月考、期中质量调研。为让老师及时了解学生的学习情况，将组织月考、期中质量调研。抽测后任课教师写出试卷分析，及时总结找出不足，调整教学思路；教研员把同年级的成绩作对比，找出差距，做好全处的质量分析，并深入个别成绩较差的班级听课帮扶，共同整改、提高。（3）提高学生计算能力。要逐步提高我处的教学质量，应把计算教学作为突破口，逐步提高学生计算能力。通过课前3分钟的口算训练或每日几道计算题等形式，做到计算训练经常化，有计划。通过教研组内或全处的学生的计算能力竞赛，督促教师持之以恒加以训练，逐步提高学生的计算能力。（4）尝试开展学生技能分项考评活动。本学期，我处将选取实验班级尝试开展学生技能分项考评活动，改变现在一张试卷评定学生成绩的方法，从计算能力、动手操作、思维表达等方面对学生进行多元化的评价，促进学生计算、动口、动手能力的发展。根据考查中的情况逐步调整考查办法，从而使学生分项考评活动逐步推开。三、主要活动安排二月：1教学通研 2集体备课3参加区新教材培训 三月：1系列课活动 2“问题化”课堂教学展示3三月份月考四月：1参加区骨干教师示范课活动 2期中质量调研五月：1 参加区课堂教学改革展示活动 2学生计算能力竞赛 3五月份月考六月：1学生技能分项考评 2数学教师教材教法考试3复习研讨会 4期末考试