《争先创优》活动的先进事迹材料

争先创优活动的先进事迹材料争先创优活动的先进事迹材料李兰，女，1972年8月出生，1990年09月参加工作，中共党员，大专学历，现任伽师县河套乡中心小学教师，校党支部成员。李兰同志自参加工作以来，政治立场坚定，言行与上级党委、政府保持一致，平时不断加强党的理论知识学习，加强自身党性修养的锻炼，无论在从事教育工作还是行政管理工作，都能兢兢业业，任劳任怨，用一份心、一份爱、一份努力去辛勤耕耘，取得了一定的成绩。李兰同志为进一步优化党组织设置，促进党员间知识水平、村校联建不仅有利于学校教育教学工作的开展和党员整体素质的提高，对推动全村各项工作的正常开展有很大的促进作用。紧紧围绕村、校中心工作，以落实“五项机制”为抓手，探索“村校联建”新路子，有力地推动了村、校各项工作。先后多次荣获教育系统“优秀共产党员”、学校“先进工作者”等荣誉称号。一、政治素质强，业务能力精在其从事教育教学工作期间，甘于奉献，乐于进取，能不断加强自身业务知识和技能的学习和培训，专业业务精通。在行政工作岗位上，该同志能认真学习党的理论、路线、方针、政策，不断提高党性修养和政治素质，努力树立正确的人生观、价值观、世界观；不断学习管理工作知识，努力提高管理水平。李兰同志一直热心参与党的工作，担任学校德育主任以来，该同志能严格要求自己，边做边学，努力从学校的实际出发，积极探索和创新党建、党建工作新思路，将我校党建工作搞得有声有色。李兰同志于从事行政管理工作以来，能保持谦虚谨慎的工作作风，为人真诚大度，廉洁从政，廉洁行教。通过自身努力和锻炼，其组织协调能力得以很大的提高。二、完善推优机制， 规范“推优”工作“推优”工作是学校一项长期的事关全局的战略任务。在校党支部的组织下，由李兰同志负责具体实施相关工作，本着齐抓共管的原则，建立健全推优制度，不断完善推优机制，规范工作程序，建立推优档案，将“推优入党”和培育后备优秀党员工作有机结合起来，从而有效加强对青年党员进行先进性教育和党的基本理论、基本知识教育，引导广大青年党员积极向党组织靠扰，确保了“推优入党”工作走上规范化、正常化的轨道。三、扎实开展争先创优活动，促进党的组织建设为确保我校争先创优活动扎实开展，制订了具体的争先创要求、评选条件和各项细则，在李兰同志的具体部署下，在全校教职工中，有计划有步骤地开展争先创优工作。鼓励支持通过努力，在全校党员青年中形成了浓厚的争先创优的氛围，增强了广大党员青年爱岗敬业、岗位成才的意识；同时积极努力将争创活动与教育教学工作相结合，大力提倡岗位练兵，岗位奉献，不断促进青年老师整体素质和业务水平的提高，挖掘了青年人的工作潜力，激发了广大团员青年积极投身立足本职、钻研业务、文明行教、争当先进的浪潮中来。四、加强精神文明建设，扎实开展志愿者活动为了使教职工思想道德素质方面有所提高，弘扬文明新风，校党委发出号召后，李兰同志就一系列相关工作提出了一些具有建设性的意见，在校党支部一致同意下，就相关工作作出了一系列的部署，使学校以增强党员意识教育活动为载体，动员广大党员帮助他人，大力弘扬志愿者精神，扎实推进青年志愿者活动的深入开展。李兰同志也是利用业余时间带领学校党员下乡帮助有困难的三老人员，向他们积极宣传现今的党的惠民政策。更利用自身的经验和知识优势，深入老师和学生当中积极做好学校德育方面的宣传工作，深入乡村开展街头宣传“教育法”,“未成年人保护法”等活动，持之以恒地开展三好助老帮困等传统活动。在李兰同志的带领下通过这一系列的活动，激励了越来越多的青年老师加入到关爱弱势群体、奉献社会的这个集体中来，让社会各界充分认识到教育系统青年教师是一个具有爱心、肯奉献、充满朝气和活力的先进团队。五、强化阵地建设，增强党组织凝聚力和战斗力在校党支部紧紧围绕创建基本现代化学校的目标时就如何做好学校各项中心工作的安排，决定以丰富多彩的文化娱乐活动为载体，积极开展一些寓教于事、寓教于赛、寓教于乐的活动，如棋牌比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛等，通过活动的开展，丰富了广大教师的文化生活，陶冶了他们的思想情操，满足了教师的业余文化生活需求，提升了他们的精神境界，从而增强了团结组织的凝聚力和战斗力，有力地促进了学校文化建设的发展。六、落实“五项机制”，提升村校联建工作水平（一）健全落实统筹协调机制。李兰同志加强对村、校各项工作的统一领导，建立村、校党组织联席会议制度，定期召开由村校班子成员、联系村校的乡镇领导、驻村民警参加的联席会议，讨论决策涉及村、校稳定和发展的重大问题，强化村校互动和联系，解决实际困难和问题，构建了齐抓共管的良好工作格局。形成了“村校共建、资源共享、工作共促”的共识，打下了良好的思想基础。（二）健全落实结对帮学机制。李兰同志每月开展一次集中理论学习，并对个人学习情况定期进行客观、真实考评，通过结对帮学，学校领导班子成员的政治素质、理论水平和解决实际问题的能力有了明显增强。落实村校两委班子成员结对、村校群团组织结对、教师与农村党员结对制度，村、校两委班子成员、教师与农村党员按照“一对一”或“一对二”的方式结成对子，通过谈心、谈话、走访等方式，加深沟通、加深理解、相互学习、相互提高，共同完成村、校各项工作任务。充分发挥组织活动场所和校园主阵地作用，定期组织学生、农村青年和妇女开展爱国主义、民族团结教育、婚育新风等教育主题实践活动，配合村、校党支部开展各项工作任务。（三）健全落实互联共促机制。李兰同志落实学校领导班子成员联系村民小组、教师联系学生家长制度和教师入村宣讲制度。每周至少深入到联系村、组、农户一次，通过走访座谈、调查研究、现场办公等形式了解掌握情况、协调解决问题。为充分发挥学校教师自身优势，为每名教师划分宣讲责任区域，每名教师每月入村宣讲不少于1次，帮助村党支部搞好群众的宣传教育工作。（四）健全落实信息互通机制。李兰同志落实村校互通学生校内外管理和重大情况通报制度。按照“四清楚四掌握”工作机制的要求，李兰同志采取召开专门会议和电话、书面材料等形式，对学生思想动态、校内外现实表现、家庭成员情况、到课率和社情动态、村情民意、热难点问题、村校重大工作等情况进行互通，对相关问题及时采取有力措施进行解决，增强了工作的预见性、针对性和实效性。（五）建立落实联系帮扶制度。李兰同志落实村校班子成员结对联系重点学生制度。李兰同志“一对一”结成对子，共同联系至少1名刑释解教人员、宗教人士、宗教意识浓厚人员子女和父母离异、父母长期外出务工、家庭发生重大变故、学习成绩下滑明显、行为表现不良学生，实行跟踪管理和帮扶。落实班子成员结对帮扶困难群众、困难学生家庭制度。麦麦提江普拉提同志根据自身能力和困难户的具体情况，详细确定帮扶任务形式、达到的目标和完成时限，帮助困难学生完成学业，帮助困难群众和困难户增加收入，改善生活水平。李兰同志积极开展“一校联一村、一师带一户”活动，确定1名教师党员帮扶1名农村党员，通过智力扶持、技术指导等方式帮助联系对象建立致富示范基地。在学校的有关党建的相关工作中，李兰同志总是任劳任怨，积极投入到各项工作中来，带领全校教师争先创优，实事求是，积极进取的为学校教育教学工作做出了不懈的努力。河套乡中心小学党支部