人教版五年级语文下册第四单元导学案表格式

第四组课文教材解读 主备人： 审核人： 使用人：教学内容新课标小学语文第十册第四单元重点难点1、认真阅读本组课文，抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，感受人物心灵的美好和品质的高尚。2、注意领悟作者的一些表达方法，并学习运用这些方法。本组教材共有四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事，认真读一读，体会体会，你会为文章里人物的精神所感动。再见了，亲人中志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中老红军战士忠于党，关心同志胜于关心自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅6岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这4篇文章有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。学习本组课文相信你会在得到情感熏陶的同时，还能够学到不少表达方法。 单元目标：1、学习本单元的生字、新词。会认32个生字，会写26个生字。2、阅读这些感人故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。3、懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。4、课前预习要多搜集一些感人的故事读一读，搜集课文相关的资料了解了解，为理解课文、口语交际和习作做好充分的准备。5、入选的课文篇幅较长，可以通过本组课文的学习，继续练习速读能力。学法提示：1、在学习课文时，要在能把课文读正确、流利的基础上，边读边理解课文，在读中理解，在读中体悟人物的思想感情，最后再通过读把你的理解、你的感受读出来。 2、在理解课文的时候，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时要练习使用这些方法，会使你的表达更感人、更生动。 第14课 再见了，亲人 学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 学习反思教学重点难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。学习准备收集抗美援朝资料或观看上甘岭、英雄儿女等电影。课时安排 两课时学习过程第一课时前置作业整体入手 理清脉络1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。2、思考：课文中“亲人”指谁？是谁的亲人？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？想想作者写了他们之间的哪些事？3、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。小组交流合作学习 交流分享x k b 1 .c o m1、我能读准每个生字的读音 读顺句子2、说说课文主要写了件什么事。3、通过组内交流，弄懂前置性作业中的每一个问题学贵有疑：自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一： 疑问二： 班级展示每个小组推荐代表发言，充分展示学生的语言魅力反馈练习（一）、正确地读课文23遍，完成下列各题。1、我会写 zhn y xio yn qng y ho （ ）（ ）（ ）（ ）ku zhe xu zhng sng tn( ) ( )2、辨字组词硝（ ）耗（ ）谣（ ） 挎（ ）消（ ） 耕（ ） 摇（ ） 跨（ ） （二）多读几遍课文，想一想课文的主要内容是什么？并请填空。在朝鲜战场上，_（谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了_（谁）也付出了很高的代价。两国人民用_凝成了_的情谊，因此两国人民不是胜似_。学习过程第二课时一、巩固旧知 整体感知快速浏览课文，说说课文主要写了什么？二、细析事例 感受情感1、哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“”划出最让你感动的句子，和同学交流想法。3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？ 学习反思班级展示通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那比山还高比海还深的、不是亲人却似亲人的感情。反馈练习大胆想象 学习表达课文中写了哪几个人？他们都为志愿军做了哪些事？ 读前三个自然段，看写法上有什么特点。 文中描写朝鲜人民为志愿军战士所做的事，仿照课文，展开想象，写一写志愿军战士为朝鲜人民做了哪些事？ 拓展延伸1、请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是再见了亲人。2、推荐阅读谁是最可爱的人板书设计再见了，亲人不是亲人就是亲人胜似亲人抓事实理解说服抓情感体会感动 第15课 金色的鱼钩 学习目标 1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。学习反思教学重难点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。学习准备课前布置搜集有关长征的图片、文字或视频资料课时安排一课时学习过程第一课时前置作业学习导航：鱼钩，钓鱼用的钩子。而本文中的“金色的鱼钩”却包括着深刻的含义。它记录着红军长征中一个老战士的英雄历程。本文是一篇自读课文，同学们首先要整体把握课文内容，然后要抓住表示人物语言、动作、神态的句子，仔细体会文章蕴含的思想感情。想一想：课文题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？为什么？自主学习：1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。3、读了课文我有哪些疑问？小组交流1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？x k b 1. c o m2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？3、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？ 4、你觉得本课在表达上有什么特点？班级展示每个小组推荐代表发言，充分展示学生的语言魅力反馈练习（1）快速阅读，看你读两遍课文用多长时间，加油！我用了（ ）分钟。（2）默读课文，画出使你感动的语句，把你的理解批注在书上。（3）思考：本文与再见了，亲人的写法有什么相同点和不同点。（4）试着讲一讲这个故事。我有疑问：疑问一： 疑问二： 拓展延伸 黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪里来的苹果？”“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24号我连出击开始，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜。整整七天，没有喝过一口水。我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天来在火线上跑来跑去的，比我们还艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。我望着这个擦得很干净的苹果：它青里透红，发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况，这个爱说爱唱的小伙子这些天来白天黑夜都守在步话机旁边，一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给他。wwW.x k B 1.c Om小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。小蓝是通讯员，有一次执行任务被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。再这样传下去是没有用的。我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。我不吃，他们决不肯吃。于是我决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。1、 多读几遍文章，为文章加一个合适的题目。2、 我能补充完整（ ）斑 斑 （ ）熏（ ）燎 （ ）里透（ ） （ ）的嘴唇 （ ）的声音 （ ）的夜晚 （ ）的泪花3、 文章最使你感动的是 4、本篇文章与金色的鱼钩一文的写作手法的相同点是 找出你认为写的最好的一段抄写下来。 本段文字通过 描写，表现了 三、相关链接：人物的神态描写人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。 那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？ 1、神态描写要准确。2、要有所选择。3、要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。4、在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来16、桥新| 课|标| 第|一| 网学习目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。4、领悟课文在表达上的特点。 学习反思教学难点通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。学习准备多媒体课件课时安排两课时学习过程第一课时前置作业1、 自学本课生字新词，读准字音读顺句子。2、 课文写了怎样一件事，请同学们尝试着用自己的话说一说。3、贵有疑：我有几点疑问想与同学们交流、讨论。疑问一： 疑问二： 小组交流1、联系上下文理解词语。（方法提示：原意指的是什么，本文中指的是什么事物怎么样）呻吟： 靠山： 2、正确、流利地读课文35遍，想想课文讲了一件什么事？3、理清课文脉络。 一段（ ） 二段（ ） 三段（ ） 四段（ ） 班级展示每个小组推荐代表发言，充分展示学生的语言魅力反馈练习1、 正确地读课文后，看拼音，写词语。 po xio fng s nng xio ji ch bo zi chn f j din xing tng shn yn 2、仔细读课文，发现文章的写法的特点。 我来盘点一下：A、我又会认了（ ）个新字，它们是： 我有一个很好的记字方法是： B、我又会写了（ ）个新字，它们是C、我觉得本课生字难写的是 ，难认的是 我想请教 。D、读本篇文章两遍，我用了（ ）分钟。比以前读文的速度（ ）了。学习过程第二课时巩固旧知 激情入境新课标第 一网课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。走近洪水 感悟洪水的可怕 这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，边读边想，哪些句子是描写洪水的，用波浪线划下来。（学生交流）1、如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？2 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。3、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位怎样的老汉？ 学习反思班级展示每个小组推荐代表发言，充分展示学生的语言魅力。反馈练习课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？拓展延伸真情写话，体会英雄高达的形象从以下题目中任选一个写一个感人的片段。爷爷，我们想您！老支书，慢走！洪水退后第17课 梦想的力量学习目标 1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、认识6个生字，读记一些词语。3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 学习反思教学重点1、通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。2、领会课文表达上的写作特点并能运用到自己的写作中去。学习准备多媒体课件 有关梦想的资料课时安排一课时学习过程第一课时前置作业自主学习1、自学生字，读通课文。2、课文写了谁的梦想，一个什么样的梦想？ 3、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？新课标第 一网学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流疑问一 疑问二 小组交流1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2、是什么使瑞恩的梦想成真？ 3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？ 4、你还认为“梦想的力量”大在哪里？ 5、结合我国一些省大旱，谈谈自己应当如何用水。班级展示每个小组推荐代表发言，充分展示学生的语言魅力反馈练习1、 给下面加点汉字选择正确的读音。水泵（bng bng） 筹款（chu chu） 吭声（kng hng） 颠簸（din dn）2、根据课文内容填空。瑞恩通过 ，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过 得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示要 ，因为他要实现 的梦想是不可动摇的。3、读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？拓展延伸1、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说些什么？wwW.x k B 1.c Om2、 我能简要地复述故事。板书设计梦想的力量瑞恩挖井（喝上干净的水）非洲孩子 自己挣钱 得到帮助水泵挖井钻井机“瑞恩的井”基金会 口语交际与写作一件令人感动的事学习目标1学会把一件事写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露2学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯3能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性学习反思教学重难点如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体学习准备搜集整理自己看到的、听到的或者亲身经历的感人的素材以及生活中感人瞬间视频资料。课时安排 两课时学习过程第一课时前置作业1、自读习作提示，明确习作要求2、要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：小组交流交流建议汇总：（1） 紧扣题目的重点进行选材（2） 突出题目的重点进行写作班级展示学生交流展示学习过程第二课时一、激情激趣，导入感动同学们，刚才咱们一起分享了一部动画片，说说你看后心里是什么感觉？学生谈感受（指2至3生说）x k b 1. c o m二、打开思路，寻找感动1、引领感动说到“感动”，我回忆起了很多事。我想起了看过的一部电影，讲一个穷苦的孩子为了完成学业，每天背着患病的父亲去上学，我想起了那年512地震后，听到的那些关于亲情、友情、同胞情的温暖人心的事，我还想起了那年考试失败后，老师给我的温暖拥抱和鼓励的话语，还有很多很多，家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助都会让我们感动其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在你在电视上、报纸上、网上看到的，书本里面学到的，以及我们耳朵听到的、自己经历的，到处都是。同学们，请打开你记忆的闸门，翻阅自己的心灵，回忆一下那些让你感动的事（补充板书：感动的事）2、寻找感动交流感动的事，用非常简短的话概括地说一说学生简要地写自己感动的两三件事（时间：1分钟）3、筛选感动从写下的事情中选出最让自己感动的、感触最深的那件事学生交流小结：看来同学们都做好了选择今天这节课，咱们就来写一件让我感动的事三、读写结合，学写感动1、过渡要想让你写的事也去感动别人，咱们还得讲究一些方法就以本组课文为例，四单元的文章都是一些感人肺腑的故事，咱们来看看作者都是怎么把事情写得如此让人感动的？x k b 1. c o m2、学习课文手法选材要感人以再见了，亲人中小金花的故事为例学习选材叙事要具体在比较中引导学生写具体感情要真实3、小结从课文中学方法，这也是学作文的一种途径。四、出示要求，记录感动1、出示习作提示习作提示：选一件令你感动的事写下来内容要具体，语句要通顺，感情要真实题目自己定写完以后，要认真改一改2、 老师友情提示确定习作题材后，不要慌着写作文，应该先在脑子里想好怎么谋篇布局，打好腹稿或者列个提纲想清楚之后，一气呵成。 工工整整地写在作文本上别忘了写好以后，把自己的文章多念几遍，修改修改学习反思反馈练习学生独立习作 老师巡视点拨（时间大约一节课左右）板书设计习作：一件让我感动的事 内容具体 感情真实 语文园地四教材分析 “交流平台”通过小林和小东的对话，引导学生在阅读时既要注意理解课文主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语，使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。“成语故事”程门立雪旨在让学生知道这个成语的来历以及用法，学习主人公尊师重教的精神。学习反思教学目标1、巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，并学习作者表达真情实感的写作方法。2、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学重难点 结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。学习准备课时安排 两课时学习过程第一课时前置作业朗读对话 畅谈发现自由朗读对话并想想你从他们的对话中发现了什么？小组交流组内交流自己的发现班级展示总结写法 课外拓展 学生代表畅谈自己的发现。教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们x k b 1. c o m在一起。（再见了，亲人）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（桥）在故事的叙述中表达感情。l反馈练习（1）回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？（2）还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情学习过程 第二课时一、日积月累1、师激情导入2、生自由练读成语，要求读准字音，记住字形。3、检查认读情况。（开火车等）初步了解成语的意思及用法，四人小组合作，对自己不懂的成语提出来小组解决。4、再读成语，按自己的方法把成语进行归类。（1）比较适用于形容和平时代的精神。（2）比较适用于形容战争时代得精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。5、自由选择文中的几个成语，讲几句话，也可以讲述熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事，也可以。6、小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。二、成语故事wwW.x k B 1.c Om1、导入：它的来源大致有两个途径：一是古代寓言、历史典故或古书上的语句经过文人加工后流传下来的，如我们刚才在“日积月累”中学到的：精卫填海、愚公移山等。二是通过人民群众口头流传下来的，如亲如手足等。2、今天我们要来学习一个成语故事程门立雪，大家自己读读短问，想想文章讲了一件什么事。3、用自己的话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁”、“为了”、“结果”、“后来，杨时成为”同桌互说，全班交流。（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）4、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？三、总结延伸，课外拓展1、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？2、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？3、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。4、有感情朗读课文。四、布置作业1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。2、继续收集成语故事，与同学互相交流。 学习反思课后反思wwW.x k B 1.c Om小学语文五年级下册第四单元反馈练习 姓名 年级 同学们，经过一单元的学习，相信你会有很多收获，快来检验你的学习效果吧。加油，相信你一定能行！一、积累运用1、给下列加点的字选择正确的读音。供应（ng n) 供奉（n n） 血泊（xi xu） 挣扎（zhng zhng）兴奋（xng xng） 执著（zh zhu） 禁不住（jn jn） 唯一（wi wi）2、看拼音写汉字。zhn y ho po xio shn yn fng kung( ) ( ) ( ) ( ) ( )xing tng xio yn yu y xu zhng sng tn ( ) ( ) ( ) ( ) 3、比一比,再组词。拧（ ） 律（ ） 摇（ ） 蓝（ ） 馋（ )狞（ ） 肆（ ） 谣（ ） 篮（ ） 搀（ ） 躲（ ） 挨（ ） 慕（ ） 甸（ ） 敛（ ）跺（ ） 唉（ ） 募（ ） 旬（ ） 潋（ ）4、在下面的括号里填上合适的关联词语。（1）（ ）我们确立了一个梦想，（ ）会努力去实现。（2）（ ）老支部书记和他的儿子牺牲了，（ ）他们的高尚品质却一直感动着我们。（3）老班长（ ）在生命的最后一刻，（ ）不忘党交给我们的任务。（4）（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时到达目的地。5仿写句子。（1）死亡在洪水的狞笑中逼近。x k b 1 .c o m洪水狂奔而来。改写成： （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。人们慌乱地向南跑去。改写成： 6、积累运用（1）、默写再见了，亲人中你喜欢的段落。 （2）、写出你从本单元积累的四字词语，至少写8个，多写多得分。 二、阅读理解攒 钱那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。1“那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？wwW.x k B 1.c Om 2结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？ 3概括文章的主要内容。 4、通过本组课文的学习，同学们掌握了很多表达手法，本文作者能够把刘伯承将军写得这样生动、传神，都运用了哪些表达手法，找一找，写一写。 5、读完本文，你肯定深受感动，把你的感动写一写。 三、习作训练本组课文学完了，同学们还在为故事中人物的高尚品质所感动，也为作者运用丰富的表达方法来表现人物所折服，相信你也学会了很多表达方法，在生活中也有许多人或事让你感动，快快拿起手中的笔，记录下你的感动，并练习使用你学到的表达方法吧，相信你一定会写出真情实感，会写得又具体、又生动。新课标第一网系列资料