金融危机下大学生的就业前景调查研究

科研论文院 系： 财政与税务学院 班 级： 08税务2班 课题名称： 金融危机下大学生的就业前景调查研究 姓 名：杨柳莺 黄海红 范怡君 杨少红 邝慧玲 29金融危机下大学生的就业前景调查研究摘要：如今，金融危机蔓延，我国也不能幸免，金融危机严重影响我国经济，就业问题尤其是大学生的就业成了社会高度关注的问题。这因为大学生群体是社会的高素质，比较专业的社会群体。金融危机下，大学生能否比较好地就业，这不仅是个人，家庭的问题，更是一个很大的社会问题。我们的担忧在哪？大学生的就业前景如何？大学生该如何应对？社会如何反应？本文将深入分析现阶段大学生的就业相关问题，并根据相关问题提出相应的对策。关键词：大学生 就业 需求 原因 政策 对策一、大学生的就业现状：1、就大学生个人而言现阶段，经调查（调查表见附录），在金融危机蔓延，经济受挫之际，许多的大学生尤其是高年级的学生对现在的就业情况表示担心。45%的学生表示在求职过程中遇到的最大困难是工作岗位太少,30%的学生则担心竞争太过激烈,而只有6%的人担心自己的就业技巧不够。94%的人认为金融危机会对他的就业有影响，但认为影响很大的只有5%。89%的人认为两三年后大学生的就业形势还是不容乐观。可见金融危机对他们的就业造成了不小的心理压力。45%觉得市场的人才的需求量、招聘人数是影响他们就业最大的因素。分析各个数据造成他们的担心最大的因素是担心企业招聘的人数太少，尤其是对刚毕业的大学生的招聘。但专家周石（中国人民大学劳动人事学院党委书记）却说大学生知识就业难不是找工作难，很多同学都是关心社会上的就业形势，却忽略了提高自己的就业能力，是自己能够更好的就业。而当问到最理想的就业岗位时，比较下，金融危机前后国企和政府机构都是最受欢迎的就业单位。“铁饭碗”的意识在当代大学生眼中依然占有不少分量。当问及在这种就业形势下会不会选择自主创业，15%的人表示不会，而42%的人想都没想过，只有10%的人表示会。同时32% 学生认为自主创业的障碍是没经验，30%的学生则认为是没有创业环境。 在这种形势下，众多学生会做怎样的就业选择呢？22%的人选择推迟就业，避开金融危机；考公务员依然是热点，20%的人选择了它；35%的人则选择多手准备。 金融危机前后都很少人愿意到基层就业，发生金融危机后愿意到基层工作的人只增加9个百分点。不愿到低层，边远经济落后地区工作依然是大学生就业问题的一大心病，高不成低不就现象并没因金融危机而有所改善。金融危机后，很多人都降低了最低薪水要求，工资在1500-2500占绝大多数，但前后相比以降低10%。经济受挫，就业难，就业条件也有所降低了。2、就社会的需求情况来看：（1）、大学生年年增长,供给不平衡冰冻三尺非一日之寒，大学生就业难并不是金融危机来了才出现的。毕业生供需矛盾突出是近年来社会公认的大学生就业难的一个直接原因。从2001年至2005年，全国高校毕业生从114万增加到338万，是扩招前的3倍. 也就是说岗位增36%学生增130%，这意味着大学生的供求严重不平衡。08年我国的大学生毕业人数超过了经济发展对大学生需要的量，这是主要原因。就算没有这个金融危机，大学生就业难也会出现，目前的金融危机是把大学生就业难加重了。与此同时，随着全球金融危机的愈演愈烈，去年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，而在2007年，民营企业吸纳了34.2%的大学毕业生，这是一个不小的比例，肯定会影响大学毕业生就业市场；不少企业的招聘计划被冻结或缩水，对原本就面临巨大就业压力的2009届大学毕业生而言，无疑是雪上加霜。根据国家劳动保障部的最新统计，2008年的就业状况很不理想。2008年全国普通高校毕业生人数达到495万，比2007年增加82万，同比增幅达19.9%。由于解决国有企业下岗失业人员历史遗留问题的任务仍然很重，新成长劳动力已进入高峰期，特别是高校毕业生近年增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。而2009年大学生就业人数数字为610万。再加上国际金融危机对中国经济和就业产生不利影响，人力资源与社会保障部副部长张小建在11月19日召开的新闻发布会上表示，如果企业用工需求严重下滑，2008年底到2009年大学生就业形势将比以前更加趋紧.（2）、部分行业受危机影响用人计划缩水金融、保险、外贸、房地产、汽车、航空、广告、物流等专业受冲击最大业已开始减少招人。国际金融危机已导致全球经济大衰退，乐观估计，至少要在2至3年后才可能恢复。眼下正值毕业生求职的重要时期，金融危机会给大学生就业造成多大的影响还难以预测。但从目前情况看，可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司业务萎缩，会减少用人数量；其次是国内为国外多种产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；再其次是对能源工业的影响。券商、基金公司受到金融风暴的直接影响，公司的招聘计划受影响程度较大 （3）、金融危机下并非所有专业都“过冬金融海啸的冲击下，不少行业的确举步维艰，但从目前情况看，农业、教育、医药、行政等行业受金融危机影响较小。此外，与人们生活息息相关的生活消费品行业，如食品、饮料、烟酒、化妆品等零售、批发业也是金融危机中受影响较小的行业，发展势头良好，就业形势较好。根据历年调查统计，国家各级机关及事业单位是吸纳大学生就业的大户，占到当年大学毕业生总数的12.7左右，这一就业市场是相对稳定的。而受国家拉动内需的宏观调控政策影响，基础建设、能源电力等行业反而有些企业大幅吸纳人才。中心城区需求减少，而基层医护、教师等事业缺口较大。这些行业无疑是金融海啸下大学生就业的希望，同时也是抗击金融海啸的希望。3、国家的政策:（1）、扩内需 保增长 拉动就业为了应对金融危机，中央投入4万亿元拉动内需，用于公路、铁路和电网建设等大型项目，尽管这一举措对于缓解危机影响的效果还未显现，但是创造新的就业机会是最直接的效应，毕业生可重点关注。（2）、下基层 进国防 积极就业为保证就业，我国政府积极应对，下更大力度鼓励高校毕业生面向基层就业，积极支持高校毕业生投身国防建设，建立高校毕业生对农村教师岗位的补充机制，加强紧缺型、应用型人才培养，这四大举措是教育部正在与有关部门积极研究准备出台的政策措施，目的在于在国际金融危机对我国经济和就业产生不利影响的情况下，积极有效应对当前大学生就业压力为入伍的高校毕业生长远发展制定优惠政策（3）重扶持 促创业 扩大就业2008年9月，人社部、发改委、教育部等11个部委联合出台 关于促进以创业带动就业工作的指导意见。文件要求放宽市场准入，改善行政管理，强化政策扶持，拓宽融资渠道，加大培训力度，提高培训质量，建立孵化基地，健全服务组织，完善服务内容，提供用工服务，强化政府责任，完善工作机制，营造良好氛围，鼓励更多的劳动者通过自主创业实现就业。在 关于做好当前经济形势下就业工作的通知中，又再次强调要鼓励劳动者自谋职业、自主创业。二、导致大学生就业难的原因1、毕业生多，社会需求萎缩毕业生多。去年全国高校毕业生559万，比2007年增加85万人,今年高校毕业生将达到619万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长；再加上前几年积压下来的未就业学生，就业压力就更大了。就业空间相对紧。特别是企业需求这块，如果下滑比较厉害的话，大学生的就业岗位、就业机会相对就比过去有所减少。一句话，在时间结构上，大学毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整2、大学生个人问题（1）、大学生个人的就业观大学生的就业观念与实际就业市场不适应的问题还存在，而且成为大学生就业的一种障碍。大学生先择业后就业，不愿下基层工作，不愿到西部，经济落后偏远的农村工作；追求在城市、经济发达区就业；追求高薪；高不成低不就，这些问题不是一两天的了。此一时彼一时，在如此严峻的就业危机下这些观念对大学生就业的影响已不可同日而语。这也造成大学毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位导致实际有效需求不足。（2）、就业能力低能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求3、相关的政策措施和服务体系还亟待完善。健全服务体系，加强就业指导。引导学生积极就业，提供各种用人单位需求信心，举办各种招聘活动。积极完善落实相关政策，引导就业，积极应对金融危机冲击下的就业难。三、积极应对金融危机下就业难的对策1、转变就业观念（1）、调整薪资待遇的期望值。 不少大学生习惯将自己就读的学校、专业等与薪资待遇挂上钩，在这种片面的理解下，往往高不成、低不就，失去不少机会。在目前情况下，正确定位、调整心态、把握机遇、瞄准长远发展不失为一种可行的方法。对职场新人而言，经验的积累远比金钱的多寡来得重要。 (2) 、明确职业目标。 选择职业时，尤其需结合自身的综合能力，明确发展目标。华信惠悦咨询公司上海分公司副总经理暨首席顾问洪千淳表示，当今大学生应首先明确自己的目标，如果在迈出大学的第一步时没有认真思考，今后再来转换“跑道”就比较困难了。 （3）、 不片面追求专业对口。 除了部分技术性岗位外，很多岗位并不一味强调专业的对口。大学生除了学习专业知识之外，更重要的是培养自己的思维方式、发现问题和解决问题的能力。上海贝尔阿尔卡特股份有限公司人力资源运营总监叶阿次以亲身经历说明了专业与成功之间的关系。他大学的专业是计算机，与现在工作的专业完全不对口，但实际上计算机专业所要求的缜密思维和逻辑分析能力却为他现在的人力资源管理工作打下了扎实的基础。（4）、 重视实习的机会。实习是大学生积累社会经验的重要途径，能够提高大学生的沟通能力、解决问题的能力。 荷兰合作银行有限公司上海分行人力资源经理陆劲英表示，如果大学生能从大一尽早地开始通过实习或参加公益活动接触社会，就越能看到社会的方方面面，从而找到自己的兴趣点，那么在大学期间就可以有目标地去择业。 （5）、改变创业观，积极创业在创业观念上，我们会存在以下不正确的认识：第一、是实现目标上的偏差。大学生一提创业，就想到自己要成为盖茨、马云、一下成为百万富翁，这是不现实的。第二、是创业行业的偏差。认为只有在高科技的行业，才能创业。在服务业、教育业、农业都不能算创业。第三、对创业地区的偏差。认为只有在大城市才能创业。第四、对人际关系的偏差。认为没有后台，没有关系就不能创业。第五、是对资金额的偏差。创业首先就是要有大额的资金投入才行。这些观点都是不正确。专家也建议，在当前工作难找的情况下，大学生不妨考虑创业。2008年发布的中国人才发展报告NO5显示，中国大学生创业比例不到毕业生总数的1，而在发达国家，选择创业的大学生能占毕业生总数的2030。在这种情况下，挑战与机遇并存，困难与希望同在，自主创业也不失为一个比较理想的就业途径。 （6）、从基层、中小企业做起。大学生应更加客观地看待自己了，过去同学们一上大学就认为自己是社会精英了，是栋梁了。现在大学生应开始把自己当成普通的劳动者来对待。当代大学生要积极响应党和国家的号召，到基层去，到艰苦地区去，到国家最需要的地方去建功立业，到基层工作，充实城市社区，农村乡镇基层单位，从事教育、卫生、农技、扶贫、公、检、法和其他社会公益事业，为国家经济建设和社会发展做奉献！此外，毕业生就业可面向中小企业和非国有企业，以及服务行业，这些行业人才需要量很大。2、对就业有信心学生自己不能懒惰，应有积极的心态，在招聘会上找到工作的机会还是很大的，学生应该走出宿舍多跑招聘会，就业几率才会增加。大学毕业生要相信市场是公平的。金融危机下并不是所有行业都是 “寒冬”.职业化程度高、学习能力强、团队合作好的大学生,永远会被市场需要；要自信通过努力,是可以找到一份适合自己的工作。“适合”含义丰富,也很简单,人和岗位的匹配就是核心。要建立一个信念。即使这个城市只有一个岗位需要人,为什么不是我。换句话说,求人不如求己。找差距,肯努力,天道酬勤。而毕德才则告诫大学毕业生,在毕业之前就应该多了解当前的宏观经济走势和就业形势,并提早规划自己的职业,不要把自己关在学术的象牙塔里。要多尝试,不气馁,会总结。要客观评价自己。避免高不成低不就。找到一份工作,开始职业生涯,大部分人不是从起点上,就区分了胜负,关键在以后怎么做.3、提高就业能力文凭并不重要，重要的是自身的学习能力，每个人都应该通过不断的学习，来提高自身的综合素质，而这也是建立在对自我有着充分认知的基础上，要了解自己，要保持一种积极向上的心态，给自己的未来作好规划和定位，找到目标和奋斗的方向，养成良好的自我管理能力，然后要学会融入社会、融入团体，具备一定的人际交往和沟通的能力，这个社会更需要你能够具备团队合作的能力，通过严格的要求、不断的磨练，注意走向社会，了解社会的现实，努力所自己培养成德才兼备的人才，进而最终达到成功。继续深造，重组知识。面对当前金融风暴对就业市场的冲击，大学生们根据自身情况选择继续深造，以避开就业的低谷，为将来就业市场的回暖做好准备。4、高校教育改革一些大学的专业及课程设置有较大盲目性专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化要求提出越来越高的要求。各高校要大力支持企业提高自主创新能力，服务区域经济社会全面发展；要围绕产业振兴计划，深入推进产学研合作，为重点产业振兴提供强有力的科技支撑；要积极争取国家科技重大专项，高质量做好专项在研项目；要加强创新创业教育，培养培训具有创新创业精神和实践能力的高素质人才；做好科研项目吸纳毕业生就业工作；要加强统筹规划和组织领导，务求工作取得实效。高等学校是国家创新体系的重要组成部分，有条件、有能力、更有责任为应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展发挥强大支撑作用开发了一系列与金融危机有关的培训课程和课程模块，并为中央和地方各级决策提供咨询服务；同时，积极引导大学生到基层就业，为经济发展转“危”为“机”提供人才保证。5、政府政策落实到位目前人力资源和社会保障部副部正在按照国务院的要求，和有关部门共同研究制订大学生就业的指导意见和相关政策，准备从六个方面做好工作，第一，进一步完善促进高校毕业生就业的政策体系和服务体系，建立健全大学生就业工作的长效机制；第二，坚持面向企业生产一线、面向城乡基层服务一线、面向西部边远地区建设一线，同时根据现在经济形势发展的新需要，在生产服务、生活服务、社会管理、公共服务方面开发更多的就业岗位，拓展就业领域、疏通就业渠道为大学生创造更多、更大的就业空间；第三，完善鼓励毕业生到基层、到企业、到边远地区就业的各项政策，通过政策引导毕业生，在这些能够扩大就业的领域里更好地就业；第四，进一步畅通毕业生到各类企业，特别是民营企业就业的路子，鼓励和支持大学毕业生自主创业、自谋职业；第五，强化对毕业生的就业服务，着力解决就业供求信息不对接、技能不适应这些问题；第六，建立完善对困难毕业生的援助制度，认真做好家庭困难和登记毕业生的就业援助工作，争取让最困难的，又急需就业的人员得到一对一的帮助，解决他们的问题。做好这些工作相信大学生的就业一定是柳暗花明，有所改善。参考文献：【1】、崔立新 姜乃强 金融危机对学生的影响有多大 中国教育报【2】、金融危机下并非所有的专业都“过冬” 中国教育新闻网【3】、周凯 就业冰河期大学生如何进外企 09年就业趋势 中国青年报【4】.蒋壮 金融危机下如何提高大学生的就业竞争力【5】、周石 大学生不弱势 只是就业难不是找不到工作【6】2009年大学生就业难分析 世贸人才网【7】、周正彬 社会工作专业 大学生就业难原因分析记对策 中国学术期刊网【8】2008年大学生就业分析 中国毕业生网【9】周济 高校应为应对金融危机发挥支撑作用金融危机下大学生就业形势调查问卷 当前，全球金融危机对我国经济发展造成了较大影响，尤其给大学生就业带来了巨大压力。为真实了解金融危机对大学生就业形势及就业心理产生的影响。我们组织了本次调查。希望能够得到你们的支持与合作！1. 您的年级A、大一 B、大二 C、大三 D、大四2. 您的性别A、女 B、男3. 您的专业类别A、文史类 B、 医学类 C、理工类 D、法学类 F、经济类 G、其他 4. 在求职的过程中您担心遇到的最大的困难是 A、 缺乏工作经验B、 岗位太少 。C、 就业技巧掌握不够 D、 社会竞争太激烈E、 专业知识上欠缺5. 您认为这次金融危机对自己的就业影响如何A、 没什么影响 B、 影响很大C、 一点点D、 一般6. 面对这次金融危机的影响，您对之后两三年的大学生就业形势持何种态度 A、 十分乐观 B、 比较乐观C、 十分悲观D、 比较悲观7. 对金融危机对毕业生就业的影响是多方面的，比如求职所需的时间、可供选择的职位行业、薪酬水平、招聘人数等，其中您认为哪一项是受影响最大的 A、 求职所需时间 可选择就业区域 B、 薪酬水平C、 市场对人才的需求8. 金融危机爆发前您比较钟爱的企业是A、 外企 B、 国企C、 政府机构D、 私有企业E、 其他9. 在当前的就业形势下，您最想进入什么性质的单位工作 A、 外企B、 国企C、 政府机构D、 私有企业E、 无所谓10. 如果确实找不到合适的工作，您是否会选择创业A、 会 绝对不会B、 考虑一下C、 没想过11. 目前国家和社会都鼓励毕业生自主创业，您认为大学生自主创业的主要障碍在什么地方A、 缺乏资金B、 缺乏创业经验C、 缺乏创业环境D、 缺乏创业基本知识12. 面对这次金融危机，您将做何种就业选择A、 自主创业 B、 考研或推迟就业C、 考公务员D、 出国留学E、 多手准备 F、其他13、没有金融危机之前，您有没意愿到基层，经济落后地区就业A、没有 B、有 14、发生金融危机后，您有没意愿到基层，经济落后地区就业A、没有 B、有15、金融危机爆发前您对自己将的工作薪资的最低要求是A、1000以下 B、1000-1500 C、1500-2000 D、2000-2500E、2500-3000 G、3000以上16、金融危机爆发后您对自己将的工作薪资的最低要求是A、1000以下 B、1000-1500 C、1500-2000 D、2000-2500E、2500-3000 G、3000以上ABCDEF115%16%32%39%246%54%315%6%8%25%35%11%410%45%6%30%9%56%5%19%70%60%9%2%89%74%30%21%45%815%35%32%10%8%910%36%30%11%13%1010%15%33%42%1125%32%30%13%129%22%20%9%35%5%1381%19%1472%28%152%12%39%36%6%5%163%15%47%18%7%0%-下面是赠送的excel操作练习 不需要的下载后可以编辑删除（Excel 2003部分）1. 公式和函数1. （1）打开当前试题目录下文件excel-10.xls；（2）利用函数计算每个人各阶段总成绩，并利用函数计算各阶段的平均成绩；（3）“平均成绩”行数字格式都为带一位小数（例如0.0）格式；（4）同名存盘。步骤：a) 文件在各阶段总成绩单元格内，点插入，点函数，在对话框中选择求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序）在平均成绩单元格内，点插入，点函数，选择算术平均值函数AVERAGE，出现对话框后，采用求和时的相同方法，完成操作选中平均成绩行，点右键点设置单元格，点数字，在分类项下点数值，设小数位为1，b) 确定保存2. （1）打开当前试题目录下文件excel-13.xls；（2）根据工作表中给定数据，按“合计=交通费+住宿费+补助”公式计算“合计”数，并计算交通费、住宿费和补助的合计数；（3）所有数字以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后2位数表现（如：￥2,115.00格式）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-13.xls在合计下的一个单元格内输入“=交通费（在该行的单元格，假如说是E3）+住宿费（同上）+补助（同上）”，回车（其他的合计可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）利用求和函数，参考1中的方法完成交通费、住宿费和补助的合计选择文件中的所有数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，选择货币符号为“￥”，设置小数点后为2位，确定保存文件本题完成3. （1）打开当前试题目录下文件excel-2.xls；（2）根据工作表中数据，计算“总成绩”列的数据。总成绩=一阶段成绩0.3+二阶段成绩0.3+三阶段成绩0.4；（3）“总成绩”列数据格式为小数点后2位小数（例：6.20）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-2.xls在总成绩下的一个单元格内输入“=一阶段成绩（在该行的单元格，假如说是E3）*0.3+住宿费（同上）*0.3+补助（同上）*0.4”，回车（其他的合计可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）选中总成绩列的数据单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设置小数点后为2位，确定保存文件本题完成4. （1）打开当前试题目录下文件excel-3.xls；（2）计算“审定费”和“税后款”，“审定费=全书字数10003，税后款=审定费-审定费5%”；（3）利用菜单将“审定费”和“税后款”列格式设置为货币类的“￥”货币符号、小数点1位（例￥1,280.0）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-3.xls在审定费下的一个单元格内输入“=全书字数（在该行的单元格，假如说是E3）/1000*3”，回车（其他的审定费可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）在税后款下的一个单元格内输入“=审定费（在该行的单元格，假如说是F3）-审定费*5%”，回车（其他的税后款可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）选中审定费及税后款列的数据单元格，点右键，点设置单元格格式，点货币，选择货币符号“￥”，设置小数点后为1位，确定保存文件本题完成5. （1）打开当前试题目录下文件excel-8.xls；（2）利用函数计算“总成绩”，利用公式“平均成绩=总成绩3”来计算“平均成绩”；（3）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-8.xls在总成绩下的一个单元格，点插入，点函数，在对话框中选求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序在平均成绩下的一个单元格内，输入“=平均成绩（在该行的单元格，假如说是B3）/3”，回车（其他平均成绩可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）保存文件本题完成6. （1）打开当前试题目录下文件excel-1.xls；（2）利用公式计算每个项目的“合计”；（3）“合计”列数据的格式和其它数据的格式相同；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-1.xls在合计下的一个单元格，点插入，点函数，在对话框中选求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序利用格式刷将合计的列的数据格式刷成与其他数据格式相同的格式（使用格式刷的方法是，先选中合计列外的其他任意一个单元格，点格式刷，然后再点需要刷成该样格式的单元格即可）保存文件本题完成7. （1）打开当前试题目录下文件excel-6.xls；（2）计算出“净资产收益率”，净资产收益率=净利润净资产总额；（3）“净资产收益率”行以保留三位小数的百分数形式表现（如：32.310%）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-6.xls在净资产收益率下的一个单元格，输入“=净利润（在该行的单元格，假如说是B3）/净资产总额”，回车（完成一个单元格后，可以利用填充柄完成其他的单元格的操作，或者重复上面的顺序）选中净资产收益率列下的数据单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，单百分比，将小数位数设为3位，确定保存文件本题完成8. （1）打开当前试题目录下文件excel-7.xls；（2）分别利用函数计算出“总成绩”、“平均成绩”；（3）平均成绩设置带两位小数格式（例如：78.00）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下的excel-7.xls文件在总成绩对应的单元格内，点插入，点函数，在对话框中选择求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（如果有多个总成绩项，完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序）在平均成绩对应的单元格内，点插入，点函数，选择算术平均值函数AVERAGE，出现对话框后，采用求和时的相同方法，完成操作选中平均成绩对应的单元格，点右键，点设置单元格，点数字，点数值，设小数位为2，确定保存文件本题完成9. （1）打开当前试题目录下文件excel-16.xls；（2）计算出“全套优惠价”，公式为：全套优惠价裸机价+入网费-送话费；（3）所有数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后1位小数表现（如：￥1,450.00）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-16.xls在全套优惠价对应的单元格，输入“=全套优惠价裸机价（在该行的单元格，假如说是B3）+入网费（同上）-送话费”，回车（如果有多个全套优惠价项，可以利用填充柄完成，也可以重复上面的顺序）选中所有的数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，选择货币符号为“￥”，设小数位为2位，确定保存文件本题完成10. （1）打开当前试题目录下文件excel-71.xls；（2）利用函数计算奖金项的值，公式是“满工作量为40，满工作量的奖金为800元，工作量不足的奖金为600元”；（3）利用公式计算实发工资项的值，公式是“实发工资为基本工资加奖金，再减去住房基金和保险费”；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-71.xls选中奖金项下的一个单元格，点插入，点函数，点IF函数，在对话框中，第一个条件格式内输入“该行工作量项下的单元格（比如是E3）=40（即E3=40）”，在true内输入800，在false内输入600，确定（其余行可以采用填充柄完成，或重复上述的顺序）选择实发工资项下的一个单元格，输入“=基本工资（在该行的单元格名）+奖金（同上）-住房基金（同上）-保险费（同上）”，确认（回车）（其余单元格采用填充柄完成，或重复上述顺序）保存文件本题完成11. If函数的应用：根据教师工作表教师职称确定其职务津贴练习Excel2003P140：Excel2003电子表格的编辑操作2. 排序3. （1）打开当前试题目录下文件excel-24.xls；（2）在B4单元格内键入数字“45637”；（3）表格所有数字格式为带1位小数格式（如：23456.0）；（4）将Sheet1的所有内容复制到工作表Sheet2的相应单元格内，并以“电器”为关键字，对四个季度所有数据递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-24.xls点B4单元格，输入“45637”选中表格内的所有数字格式，点右键，点设置单元格格式，点数字，设小数位为1，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“电器”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择电器，点降序，确定保存文件本题完成4. （1）打开当前试题目录下文件excel-29.xls；（2）根据工作表中数据，在B4单元格内键入数据“2580”；（3）表格数字数据设置为“0,000.0”的格式；（4）以“1997年”为关键字，对不同规格所有相应数据进行递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-29.xls点B4单元格，输入“2580”选中表格内的所有数字格式，点右键，点设置单元格格式，点数值，设小数位为1，点使用千分分隔符为有效，确定点“1997年”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择1997，点降序，确定保存文件本题完成5. （1）打开当前试题目录下文件excel-33.xls；（2）根据工作表中数据，在E4单元格内键入数据“商务出版社”；（3）将SHEET1所有内容复制到工作表SHEET2的相应位置，并以“单价”为关键字，递减排序；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-33.xls点E4单元格，输入“商务出版社”全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“单价”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择单价，点降序，确定保存文件本题完成6. （1）打开当前试题目录下文件excel-23.xls；（2）根据工作表中数据，在A4单元格内键入数据“李四”；（3）“总成绩”列数据都设置为带一位小数格式；（4）将所有内容复制到SHEET2工作表中相应单元格，并以“总成绩”为关键字递增排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-23.xls点A4单元格，输入“李四”选中总成绩列的全部数据，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设小数位为1位，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“总成绩”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择总成绩，点升序，确定保存文件本题完成7. （1）打开当前试题目录下文件excel-36.xls；（2）根据工作表中数据，在A4单元格内键入数据“狮子座”；（3）A4单元格数据格式与该列其它相应数据格式保持一致；（4）将SHEET1的所有内容复制到SHEET2中，并以“赤纬（度）”为关键字，递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-36.xls点A4单元格，输入“狮子座”选中A4单元格所在列的其他单元格，点格式刷，点A4单元格全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“赤纬（度）”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择赤纬（度），点降序，确定保存文件本题完成8. （1）打开当前试题目录下文件excel-21.xls；（2）根据工作表中数据，在B5单元格内键入数据2719840；（3）B列、C列数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后2位小数表现（如：￥3,200,000.00”）；（4）将所有内容拷贝到SHEET2中相应位置，并按关键字“增长率”递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-21.xls点B5单元格，输入“2719840”选中B、C列下的数字（单元格），点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，设货币符号为“￥”，设小数点位为2位，采用千分隔符，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“增长率”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择增长率，点降序，确定保存文件本题完成9. （1）打开当前试题目录下文件excel-30.xls；（2）根据工作表中数据，在C4单元格内键入数据“3650”；（3）所有数字所在格式为0,000.0格式；（4）将SHEET1的所有内容复制到SHEET2相应单元格并以“木材”为关键字，递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-30.xls点C4单元格，输入“3650”选中所有数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设小数位为1位，采用千分隔符，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“木材”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择增长率，点降序，确定保存文件本题完成10. （1）打开当前试题目录下文件excel-27.xls；（2）根据工作表中数据，在B3单元格内键入数据“1000200015”；（3）设置报价列数据带1位小数格式；（4）将所有内容复制到工作表SHEET2的相应位置，并以“报价”为关键字，递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-27.xls点B3单元格，输入“1000200015”选中报价列下的数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设小数位为1位，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“报价”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择报价，点降序，确定保存文件本题完成11. （1）打开当前试题目录下文件excel-22.xls；（2）根据工作表中数据，在E8单元格内键入数据40115.7；（3）“房价款（元）”列数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后2位小数表现（如：￥44,886.20）；（4）将所有内容拷贝到SHEET2中的相应单元格内，并按关键字“房价款”递增排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-22.xls点E8单元格，输入“40115.7”选中“房价（元）”列下的数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，设货币符号为“￥”，设小数位为2位，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“房价款”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择房价款，点升序，确定保存文件本题完成12. 图表13. （1）打开当前试题目录下文件excel-47.xls；（2）根据工作表中数据，建立折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:A6和E2:E6，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“消费水平调查表”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-47.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择一种折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:A6”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“消费水平调查表”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为“图表1”，确定保存文件本题完成14. （1）打开当前试题目录下文件excel-56.xls；（2）根据工作表中数据，建立数据点折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:E4，数据系列产生在“行”；（4）图表标题为“净利润”，图例不显示，数据标志显示类别名称；（5）生成新图表工作表存于原工作表中；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-56.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择数据点折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:E4”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在行，点下一步，点标题，图表标题内输入“净利润”，点图例，选择显示图例，点数据标志，选择类别名称为有效，点下一步，选择“作为其中的对象插入（即第二个选择）”，名称为默认的设置，确定保存文件本题完成15. （1）打开当前试题目录下文件excel-43.xls；（2）根据工作表中数据，建立数据点折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A3:B7，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度线标志；使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“销售额统计表”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-43.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择数据点折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A3:B7”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“销售额统计表”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成16. （1）打开当前试题目录下文件excel-49.xls；（2）根据工作表中数据，建立簇状柱形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:A5和F2:F5，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“总成绩图”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-49.xls点插入，点图表，在标准类型下，点柱形图，选择簇状柱形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:A5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“总成绩图”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成17. （1）打开当前试题目录下文件excel-41.xls；（2）根据工作表中数据，建立簇状条形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:C6，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“家电销售情况图”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-41.xls点插入，点图表，在标准类型下，点条形图，选择簇状条形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:C6”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“家电销售情况图”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成18. （1）打开当前试题目录下文件excel-51.xls；（2）根据工作表中数据，建立折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:E5，数据系列产生在行，使用销售类型作为图例说明；（4）图表标题为“计算机市场销售额”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-51.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择其中的一种折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:E5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在行，点下一步，点标题，图表标题内输入“计算机市场销售额”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成19. （1）打开当前试题目录下文件excel-46.xls；（2）根据工作表中数据，建立簇状柱形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:E5，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“企业财务指标”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-46.xls点插入，点图表，在标准类型下，点柱形图，选择簇状柱形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:E5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“企业财务指标”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成20. （1）打开当前试题目录下文件excel-53.xls；（2）根据工作表中数据，建立三维簇状柱形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:B5，数据系列产生在“行”；（4）图表标题为“2000年净资产收益率”，图例在底部显示；（5）生成新图表工作表存于原工作表中；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-53.xls点插入，点图表，在标准类型下，点柱形图，选择三维簇状柱形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:B5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在行，点下一步，点标题，图表标题内输入“2000年净资产收益率”，点图例，选择在底部显示，点下一步，“作为其中的对象插入（即第二个选择）”，名称为默认的设置，确定保存文件本题完成21. 工作表22. （1）打开当前试题目录下文件excel-62.xls；（2）对“财务指标”复制新工作表“指标2”，移至工作表SHEET3前；（3）将工作表名“SHEET2”标签设为红色；（4）设置工作表“SHEET3”的显示比例为125%；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-62.xls点“财务指标”工作表名，点右键，点移动或复制工作表，在“下列工作表之前”项下选择SHEET3，选择建立副本，确定右键点击“财务指标（2）”，点重命名，将名称改为“指标2”，确认（回车）右键点工作表名“SHEET2”，点工作表标签颜色，点红色，点确定点开工作表“SHEET3”，点视图，点显示比例，设比例为“125%”（在自定义内输入），确定保存文件本题完成23. （1）打开当前试题目录下文件excel-61.xls；（2）对“彩色图表”复制新工作表“复制图表”，移至最后；（3）设置新表“复制图表”的显示比例为50%；（4）把表“彩色图表”的A3:E7范围内的底色设为无；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-61.xls点“彩色图表”工作表名，点右键，点移动或复制工作表，在“下列工作表之前”项下选择移到最后，选择建立副本，确定右键点击“彩色图表（2）”，点重命名，将名称改为“复制图表”，确认（回车），点视图，点显示比例，设比例为50%，确定点开“彩色图表”工作表，选择A3:E7单元格，点右键，点设置单元格格式，点图案，设颜色为无，确定保存文件本题完成24. （1）打开当前试题目录下文件excel-66.xls；（2）将“2001年”和“2002年”工作表隐藏；（3）将“2002年（2）”工作表标签改为“2003年”；（4）设置工作表“SHEET3”的显示比例为125%；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-66.xls点开“2001年”工作表，点格式，点工作表，点隐藏，对“2002年”工作表进行与“2001年”工作表同样的操作右键点击“2002年（2）”，点重命名，将名称改为“2003年”，确认（回车），点视图，点显示比例，设比例为125%（在自定义输入），确定保存文件本题完成25. （1）打开当前试题目录下文件excel-64.xls；（2）对工作表“一季度部门信息”进行复制，生成“三季度部门信息”，并移至最后；（3）将工作表名“一季度部门信息”移动为第一个工作表（移动到最左边）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-64.xls点“一季度部门信息”工作表名，点右键，点移动或复制工作表，在“下列工作表之前”项下选择移到最后，选择建立副本，确定右键点击“一季度部门信息（2）”，点重命名，将名称改为“三季度部门信息”，确认（回车）鼠标点中“一季度部门信息”工作表名，将其拖到最左边（为第一个工作表）保存文件本题完成26. 格式27. （1）打开当前试题目录下文件excel-78.xls；（2）在B6单元格中输入日期“2004-3-24”，显示格式为“2004年3月24日”；（3）将A1:C1区域进行单元格合并且文字垂直水平居中；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-78.xls点B6单元格，输入“2004-3-24”，确认（回车），右键点击B6