思辨使论说文如此深刻

是的，科技是伟大的，它推动过也仍在推动着人类社会的发展，也必将使人类开创新的辉煌。但是，正如一位哲人所说：“科技可以用来解决问题，但它不能解释为何要解决问题。”人类的发展是立体式的，当我们忙于构建科技大厦的时候，人性的殿堂也早已悄然而兴起。当我们为科技大厦的规划绞尽脑汁时，是否考虑到人性殿堂或许根基不稳呢？当我们拥有了先进的科技手段时，是否想过科技这把双刃剑可以披荆斩棘也可以大开杀戒呢？当我们抛开林林总总的科技成果不谈时，是否想过到哪里去寻觅人类心灵最终的归宿呢？那些在键盘上能将贝多芬等世界名家的曲子倒背如流的德国绅士们何以在二次世界大战中变成了疯狂的野兽呢？ 或许在于他们只重视硬件升级而忘掉了软件人文素养的设计吧。所以，为了让曾经有过的的悲剧不再上演，人类啊，请不要忘记另一半人文。（不要忘记那一半） 猜一猜:此文判为满分的原因是什么?高三作文训练系列之一 浙江龙游第二高级中学 谭芳思辩让论说文如此深刻思辩：1.指运用逻辑推导而进行的思考2.思考辨析高考作文发展等级关于“深刻”的要求: (1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(2006调整) (3)观点具有启发性 “啃老族啃老族”有这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就有这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲家不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。业的机会，赋闲家不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫这样的一群人叫“啃老族啃老族”，也叫，也叫“傍老族傍老族”他们的年龄都在他们的年龄都在23-30岁之间。据调查岁之间。据调查,这一现象在中国已相当普遍。这一现象在中国已相当普遍。主观客观 由于缺乏竞争意识，惰性和依赖性;心理却还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面 家庭的抚养方式 应试教育难辞其咎 就业压力催生“啃老”现象 透过现象看本质透过现象看本质-探原因，推结果探原因，推结果,求对策求对策凡事要从主观、客观两方面分析原因才会使文章走向深刻内外因的分析（2006年调整为将“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物 内在的因果关系”，这样修改使原项目中的层次表述得更加清楚。“问题”改为“事物”，既科学，又降低了理解的难度，扩大了内涵，更符合作文写作的实际；将“原因”改为“因果关系”，扩大了考查的力度，强调考生对事物不能只知其因，更要重视其果，对事物的认识不能停留在表面，更要重视其发展过程）4.这种现实，是一种生命的病态轮回，把自己的老人啃死，然后自己又心甘情愿的被自己的孩子啃，就这样一代代的啃下去，周而复始，谁真正享受了人生的乐趣呢？谁又是受益者呢？1. “啃老族”现象如果继续发展，使自己缺乏竞争力，也终将被社会淘汰。结果的推断3.这种现象蔓延开来，将会迟滞整个社会的发展，鲁迅“国将不国”的呐喊不再是杞人忧天 。2.还会害了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担，以后这些人在无所依靠的情况下，很可能走入歧途，危害社会。根本对策的探求 对于“啃老”的年轻人来说：树立个人理想、建立起积极的情绪、提高自尊水平、掌握解决社会复杂问题的技巧和对结果多角度的分析能力就社会而言：进一步完善就业机制 ，提供更多的就业岗位作为家长：要弄明白怎样才是真正爱护下一代。 。透过现象看本质的表达（述表象) 表面上看（听说）起来是（掘根本）实质上是 的表现（使之然），（推结果）其结果是（求对策）倘若要.，则 孩子“啃老”，谁的责任 近年来，“啃老族”一词时常见诸报端，不少毕业生走出校门后就加入到“啃老一族”。没有人希望自己毕业就失业，但有一些同学在经过几次尝试未果后，选择了他们潜意识中认为更容易的一种应对生活变化的方式退回到家庭中，“啃老”。工作不自由、工作没前途、人际关系困难是“啃老族”放弃工作的常见理由。这些的确是初入职场的年轻人面临的困难，但当它们成为年轻人放弃工作、回家“啃老”的理由时，所折射出的是内心的荒芜。二十几岁是人生中的任务模糊期，没有明确的家庭责任，社会成就感也不很强烈。若缺乏对个人人生规划，“啃老”的想法就水到渠成了。究其深层原因，一个是与家庭的抚养方式有关。我们现在的家庭给了孩子过度的关注，甚至在孩子的需要产生之前，早早为孩子考虑到了。家长还越俎代庖，为孩子设计各种目标，比如，不尊重孩子需要，让孩子参加各种辅导班，并且陪着孩子共同学习，扮演了监督、监控、辅导的角色，缺乏对孩子的独立意识、独立解决问题能力的培养。孩子很少有属于自己的“真正行为”，自然也很少为自己的行为负责。 长此以往，孩子自然就会失去对内心需求的发现，对父母也缺少责任感。到孩子毕业的时候，父母的目标初步完成，孩子却发现自己没有目标了，也不知道如何在职场上寻求帮助。于是大家看到的是他们本能式的心理需求，如吃喝玩乐。而只有更高的自我实现的心理需要，才能帮助他们战胜前进中的困难。原因之二是：大学生的生理成熟了，心理却还没有经受过社会的磨砺。因此，许多家长生怕孩子被社会一下子击垮。“不着急，慢慢找，直到找到合适的工作”、“不好就换一家”、“自己的孩子总不能一下推出门吧”结果，一步步将孩子拉回到家庭中来。那么，家长应该怎样帮助孩子呢？对于未成年的孩子，要刻意让他们承担一些责任，不要事事代劳；对于“啃老”的大学生，家长不妨放下架子，向孩子直言，以前对孩子的爱已经帮助孩子达到了目标，现在是他们自己起飞的时候了，给他们勇气，并教给他们方法。如果说，对他们以前是“引”，现在要换成“推”。对于“啃老”的年轻人来说，树立个人理想、建立起积极的情绪、提高自尊水平、掌握解决社会复杂问题的技巧和对结果多角度的分析能力，都是解决此类问题的途径。 例：杀鸡给猴看即杀了鸡来骇猴，比喻惩治一人来吓唬另外许多人。 杀 鸡 给 猴 看杀 -处理方式鸡;猴 -涉及对象给猴看-目的是否科学? 是否合情合理? 能否达到?辨证（具体问题具体分析）地思考多角度全方位思考多角度全方位思考审查“杀”的处理方式。确定鸡该不该杀，应“以事实为依据，以法律为准绳”，该杀的就一定杀，决不手软、宽容。但有的“鸡”明明触犯法律，甚至构成死刑，却因为他有一官半职往往只“撤销职务”、“留党察看”或仅一纸检讨，“吸取教训”了事，甚至“下不为例”就完了，该杀的却没杀，把“杀鸡给猴看”变成“撤鸡的职给猴看”、“开除鸡学籍给猴看”、“令鸡写检讨给猴看”，隔靴搔痒，走过场。这种以权代法，执法不严现象应该废止。 审查“猴”。一来“运动”，遭殃的往往是鸡，总拿鸡开刀，而那些身居高位，炙手可热的“猴”则安然无恙，未掉一根毫毛，这不能从根本上起到“威慑”的作用。应该反过来，“杀猴给鸡看”，先从“猴”开刀，杀一批“打个喷嚏全城都会抖动”的“猴王”、“猴子”、“猴舅”等等，这样才能引起全社会的震荡，真正收到杀一儆百的效果。 审查“看”。杀鸡给猴看，猴只充当“看客”并非挨杀之对象。长此以往，猴觉得“反正你只是杀鸡给我看看而已，并不想杀我”。猴察觉这一“秘密”后，更加有恃无恐，为所欲为，气焰更加嚣张。 将“杀鸡”和“猴看”进行比较审查。猴和鸡虽地位有高低，职务有大小之别，但不能有该“杀”与该“看”之别、之分，而应该在法律面前人人平等。鸡该杀就杀鸡，猴该杀则杀猴。谁能杀谁该看，唯事实而定，以法律定论。 凡事涉及多个方面凡事涉及多个方面,认识事物不能以偏概全认识事物不能以偏概全,而应多角度全方而应多角度全方位思考位思考,目的是通过分析比较后找出问题的实质或要害，选择一目的是通过分析比较后找出问题的实质或要害，选择一个最佳角度，从而写出见解深邃、令人信服的文章。个最佳角度，从而写出见解深邃、令人信服的文章。 辩证地表达邯郸学步走自己的路,让别人去说吧。有志者，事竟成。 车到山前必有路。吃不到葡萄说葡萄酸不敢越雷池一步班门弄斧玩物丧志针对下列任一现象多角度思维，写一段具有思辩色彩的话。针对下列任一现象多角度思维，写一段具有思辩色彩的话。（可参照示例句式）（可参照示例句式）邯郸学步：邯郸学步： 若是从亦步亦趋的角度看，学步诚然是一种盲目甚至是愚蠢可笑的行为，但倘若是此人是为了博采众长以求自成一格，因而主动学习，则又有什么值得大惊小怪的呢？我们又有什么理由取笑甚至恶语相向呢？走自己的路,让别人去说吧。其实常问路的人才不至于迷失方向有志者，事竟成。 “有志与力，而又无物以相之，亦不能至也”车到山前必有路。 宜未雨绸缪，勿临渴掘井正反反正吃不到葡萄说葡萄酸比“我得不到，你也别想得”不知好多少！不敢越雷池一步 什么规则都敢跨越社会还不乱套？班门弄斧 不与高手切磋永远只会是个平庸的小卒玩物丧志 玩物也可以长志，玩物也可以玩出大名堂。 透视万千世界“抱抱团抱抱团” 现象 2006年10月开始，抱抱团抱抱团 活动席卷中国。拒绝冷漠、疏远、敌意而给予陌生人“Free Hugs” (自由拥抱),以传达一种“来自陌生的关怀”的活动 。渊源： 一个澳大利亚人Juan Mann，在澳州悉尼闹区街头发起给予陌生人“Free Hugs”的活动 ，传达一种“来自陌生的关怀”。Mann说，这是让大家笑容绽开的一种方式，“因为只要有一个人跟我拥抱，就会带动从旁经过的五个路人脸上的微笑”。想想每天都有机会遇见许多陌生的脸孔，大家目光接触时大多都带着警觉，排斥，甚至敌意，大多时候我们是为了免于伤害，所以选择保持距离，我想更大力，更诚挚的拥抱，得到的温暖和理解应该远多于疏远带来的误解和伤害的。（右图：三个美女抱在一起）（左图：街头抱抱一瞥）练笔:以“透视抱抱团 ”为题写篇不少于800字的论说文