锦瑟 习题(含答案)

锦瑟 习题（含答案）一、选择题1下列诗句中划线词解释不完全正确的一项是（ ）梦啼妆泪红阑干（阑干：纵横的样子）A 这次第，怎一个愁字了得（次第：光景）乘彼垝垣，以望复关（乘：登上）B 锦瑟无端五十弦（无端：不知原因）秋月春风等闲度（等闲：轻易）C 便纵有千种风情，更与何人说（风情：风采神情）低眉信手续续弹（信：随便）D 扪参历井仰胁息（胁息：屏住呼吸）2下面对课文内容的分析有误的一项是（ ）A “明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”，在时间上从“今晨”又回到“昨夜”，点明了幽怨是因为离别。女主人公迁怒于穿越朱户的月光，但恰恰是这种任性的埋怨，让人看到了女主人公在离恨的煎熬中对月无眠的情景，可谓无理而妙。B “沧海月明珠有泪”一句，化用了民间传说：珠生于蚌，蚌生于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如泪珠一般。沧海、明月、明珠、泪珠，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的优美而哀婉的妙境。C 寡人之于国也的最后一段，孟子从正面阐释自己的治国之道，宣讲“民本、仁政”的思想。在孟子看来，不违农时、数罟不入洿池、斧斤以时入山林可以使得百姓养生丧死无憾，这是使民加多的根本措施，可以使得君主称王于天下。D “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，更能让人在景色的情状中品味出韶光易逝、英雄迟暮的感伤。而把一二联合起来，风急、猿啸、鸟飞、木落，伴以滚滚而来的江水，整个境界卷入急速的流动中。二、现代文阅读3补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓中以桑树喻女子年轻美貌的句子是：“ ， 。”（2）李煜相见欢“ ”句借“梧桐”这一意象表达愁情。（3）韩愈师说引用古代圣人从师学习的经历，阐明老师和弟子的区别在于“ ， ”。（4）杜甫登高中写诗人远离故乡、漂泊客游的一句是“ ”。三、句子默写4古诗文默写题。（1） ，此时无声胜有声。（琵琶行）（2）扪参历井仰胁息， 。蜀道难）（3）今宵酒醒何处， 。（雨霖铃（4）问君能有几多愁？ 。（虞美人）（5） ，更与何人说。（雨霖铃）（6）夕阳古道无人语， 。（长亭送别）（7）外无期功强近之亲， 。（陈情表）（8）风急天高猿啸哀， 。（登高）（9） ，蓝田日暖玉生烟。（锦瑟）（10）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。（寡人之于国也）5补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。（2）庄周在逍遥游一文中借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ ”后来演变了成语“扶摇直上”。（3）锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ，6补写出下列句子中的空缺部分。 （1）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“_， _”。（2）在登高一诗中，诗人目睹苍凉的秋景，不禁想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“_， _”。（3）过秦论中写陈涉举义旗后，得到天下热烈响应的情况的句子是“_， _”。（4）子曰：“默而识之，_，诲人不倦，何有于我哉？”（论语述而）7补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在登高中发出“ ， ”的感慨，抒发漂泊异乡、体弱多病的惆怅之情。（2）在赤壁赋中，苏使用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下的军容之胜。（3）李贺在雁门太守行中从声、色两方面渲染战场的悲壮气氛和表现战斗的残酷的两句是“ ， ”。8补写出下列句子中的空缺部分。（1）固知一死生为虚诞， 。（2） ，凌万顷之茫然。（3）忧从中来，不可断绝。 ， 。（4） ，复得返自然。（5）江间波浪兼天涌， 。（6） ，生长明妃尚有村。咏怀古迹（7）谨庠序之教， ， 。寡人之于国也（8）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是 ， 。（9）登高中，道出郁积杜甫心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“ ， ”。试卷第3页，总3页参考答案1C【解析】试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。C项中“风情”应该解释为“情意”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。题中C项由“更与何人说”可以推测答案。2C【解析】试题分析：这是使民加多的初步措施，仅仅是王道之始。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。3（1）桑之未落，其叶沃若 （2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）闻道有先后，术业有专攻 （4）万里悲秋常作客【解析】试题分析：这是一道情景式默写的题目，注意要理清所给内容要求。提示语“以桑树喻女子年轻美貌”“梧桐表达愁情”“老师和弟子的区别”“远离故乡、漂泊客游”【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，后面记起来了再默写。4（1）别有幽愁暗恨生（2）以手抚膺坐长叹（3）杨柳岸晓风残月（4）恰似一江春水向东流（5）便纵有千种风情（6）禾黍秋风听马嘶（7）内无应门五尺之僮（8）渚清沙白鸟飞回（9）沧海月明珠有泪（10）颁白者不负戴于道路矣【解析】试题分析：此题考查名句默写的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中要注意的字。如：“幽愁”、“膺”、“黍”、“嘶”、“颁”等。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A5（1）缦立远视，而望幸焉。（2）抟扶摇而上者九万里（3）此情可待成追忆，只是当时已惘然。【解析】试题分析：该题属于一般性默写，难度不大，默写时要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“缦”、“抟”、“待”、“惘”等字，默写时要写准确。平时还要注意多多积累常见的名句名篇。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。6（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台（3）天下云集响应，赢粮而景从（4）学而不厌（每句做一字，该题不得分，重点关注划线句）【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句，不要写错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。7（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台；（2）舳舻千里 荆旗蔽空（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“漂泊异乡、体弱多病”“军容之胜”，这样就能准确的答出题目，注意“常”“舳舻”的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。8（1）齐彭殇为妄作 （2）纵一苇之所如 （3）越陌度阡，枉用相存 （4）久在樊笼里 （5）塞上风云接地阴 （6）群山万壑赴荆门 （7）申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 （8）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（9）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“殇”“苇”“壑”“颁”“摧”“钩”“霜”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。答案第3页，总3页