《有故事的成语》教学设计

?有故事的成语?教学设计教学目标：1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。教学重点：1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。2、积累成语，了解某些成语包含的故事。教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。教学过程：一、谈话，故事导入课题1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？这些故事你是从哪里听到的？生汇报2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入?有故事的成语?。3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受有故事;和成语;。二、初读课文，认读生字。出示课件一1、从课件?守株待兔?引出课文的八个成语。2、生借助拼音自由朗读课文。3、采用多种方式朗读课文，认识生字。老师示范读课文同桌齐读课文男女比赛读课文男女合作读课文开火车读课文。4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？三、熟读课文，了解某些成语中的故事。1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反响最快。游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。老师适时地对当个成语故事进行点拨愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丧失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？发?卧薪尝胆?、?悬梁刺股?、?背水一战?故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。四、拓展延伸，激发读书兴趣。1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。师出示课件，生通过看图来猜成语。2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。五、附板书的设计有故事的成语这是表格式的教案。为了大家使用方便，请点击下面的链接下载后浏览。 ?有故事的成语?教学设计 教学目标1认识本课生字，会写课后的字。2正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。3有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。教学重点识记生字，积累成语。教学准备1学生：课前主动去了解成语中的故事内容。2教师：课件或生字卡片。教学时间12课时教学过程一、复习导入，揭示课文题目1我们曾经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？2今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语二、初读课文，自主识字1赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。2出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。3有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。4在这些生字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？5怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好方法说给大家听听？6我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。7做识字游戏愚公移山;：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一局部，字认完了，山也被铲平了。三、精读课文，领会感悟1请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？2小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。3全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。4教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。5知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。)6现在，让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚刚有进步。7谁想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？(引导学生正确评价别人和自己。)8还有谁能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？9师生赛读。10鼓励学生把今天学的成语背下来。四、稳固生字，指导书写1读一读要求会写的字。2要写好这几个字，你想提醒大家注意什么？3教师相机重点指导以下两个字：求：左下角的冫;不要写成;，亅;竖钩在竖中线上。梁：不要把下边的木;写成米;字。4学生练习书写5指导评价：自评、互评、全班评。五、课后延伸，拓展积累1回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。2教师向学生推荐有关成语的课外阅读书籍，并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。