七年级历史上册 第二单元知识树

国家的产生与社会变革说 课 标 说 教 材 说 建 议北 师 大 2016版 七 年 级 历 史 上 册 第 二 单 元 掌握基本历史知识和技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。课程总目标说课标知 识 与 能 力 ： 情 感 态 度 与 价 值 观 ：培 养 爱 国 情 感 ， 形 成 健全 人 格 ， 强 化 民 主 与 法制 意 识 和 国 际 意 识 。 过 程 与 方 法：形 成 感 知 、 积 累 、 理解 过 程 ， 学 会 收 集 、构 建 、 归 纳 、 比 较 和概 括 ， 注 重 合 作 探 究式 学 习 。 说课标知 识 与 能 力 ： 知 道中 国 古 代 的 一 些 重要 历 史 人 物 、 历 史事 件 和 历 史 现 象 ，了 解 中 国 古 代 历 史发 展 的 基 本 线 索 。 情 感 态 度 与 价 值 观 ：增 强 学 习 祖 国 历 史 的兴 趣 ， 激 发 民 族 自 豪感 ， 树 立 民 族 自 信 心和 自 尊 心 ， 加 深 对 祖国 历 史 文 化 的 认 同 感。 过 程 与 方 法 ： 能 够 识 读 历 史 图 表 ， 正确 地 计 算 历 史 年 代 ， 较为 清 晰 地 叙 述 相 关 的 史事 ， 初 步 掌 握 学 习 历 史的 基 本 方 法 。本册内容标准 单元目标知 识 与 能 力 ： 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 过 程 与 方 法 ：掌 握 夏 商 周 时 期 的 更迭 过 程 和 基 本 历 史 史实 ； 掌 握 分 封 制 、 商鞅 变 法 、 百 家 争 鸣 等历 史 概 念 ； 掌 握 夏 商周 时 期 的 科 技 思 想 文化 方 面 的 成 就 。 通 过 对 本 单 元 的 学 习 ，使 学 生 初 步 具 备 通 过 阅读 、 理 解 和 多 种 途 径 获取 并 处 理 历 史 信 息 的 能力 ， 以 及 陈 述 历 史 问 题的 表 达 能 力 ， 形 成 独 立思 考 的 能 力 。 通 过 了 解 夏 商 周 时 期 的 历史 ， 培 养 爱 国 主 义 情 感 ；通 过 对 商 鞅 等 历 史 人 物 的了 解 ， 确 立 积 极 进 取 的 人生 态 度 ， 形 成 健 全 的 人 格； 通 过 了 解 科 技 文 化 成 就， 树 立 崇 尚 科 学 精 神 以 及人 与 自 然 和 谐 相 处 的 意 识。 本单元内容标准 说教材编 写 体 例内容结构知识与技能的整合编 写 意 图不同版本比对中考要求 编写意图注 意 使 学 生 学 会学 习 历 史 的 方 法 和技 能 ， 以 提 高 学 生的 自 学 能 力全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念注 重 激 发 学 生 学习 历 史 的 兴 趣 ， 着重 培 养 学 生 的 创 新精 神 和 实 践 能 力 导 入框 宋 体正 文 编排体例说教材主 题 页 主 题 课 文 主 题 活 动楷 体文 献资 料 自 我测 评 活 动建 议 夏商西周的更迭铁器牛耕引发的社会变革思想的活跃与百家争鸣早期的中华文化春秋五霸与战国七雄早期国家和社会家天下商汤灭夏武王伐纣军队、刑罚和礼仪教化贵族、平民与奴隶西周的分封制诸侯争霸战国七雄从千耦其耘到个体农耕商鞅变法与秦的崛起 战国时期的改革风潮刻在龟甲、兽骨上的文字造福千秋的都江堰闻名于世的青铜器 孔子和儒家学说百家争鸣老子与道德经国家的产生和社会变革 夏商西周的更迭铁器牛耕引发的社会变革思想的活跃与百家争鸣早期的中华文化春秋五霸与战国七雄早期国家和社会国家的产生和社会变革奴隶制 封建制 史前文明社 会 主 义 社 会奴 隶 社 会封 建 社 会资 本 主 义 社 会 承 前 启 后国家的产生和社会变革 北 师 大 2016版 北 师 大 2007版人 教 版 2001版 （ 2008年 河 南 中 招 ） 1.从2006年 起 ， 联 合 国 教 科 文组 织 设 立 首 次 以 中 国 人 名字 命 名 的 国 际 奖 项 “ 孔 子教 育 奖 ” 。 孔 子 的 下 列 名言 中 ， 对 我 们 的 学 习 有 直接 指 导 意 义 的 是 ： 因 材施 教 温 故 而 知 新 知之 为 知 之 ， 不 知 为 不 知 三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 A B. C. D. (2007年 河 南 中 招 ） 1、2007年 6月 9日 是 我 国 第二 个 “ 文 化 遗 产 日 ” 。按 照 “ 物 质 文 化 遗 产 ”和 “ 非 物 质 文 化 遗 产 ”的 分 类 ， 下 列 哪 项 的 存在 形 式 明 显 不 同 于 其 它三 项 （ ）A、 北 京 故 宫 B、 北 京 八 达 岭 C、 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 D、 孔 子 的 教 育 思 想（ 2008年） 21.观察下列图片,回答问题:（4分）材料一：北京奥运会火炬（如右图）的创意灵感来自祥云图案，造型设计灵感来自中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果。材料二：2008年3月24日，第29届北京夏季奥运会圣火采集仪式隆重举行。来自西方文明之源的奥运火种，将由两万名火炬手手与手相传，把象征着和平友谊的奥运圣火带到五大洲。奥运火炬传递途经我省的路线是：商丘、开封、郑州、洛阳、安阳。（1）请你找出北京奥运火炬中蕴含的中国古代文化元素一处。（2）奥运圣火来自西方文明之源，“西方文明之源”在哪里？（3）奥运圣火传递路线是以古代东西方一条重要的商路为主线设计的，这一商路被人们称为什么？（4）奥组委选择境内火炬传递城市时，考虑的因素之一是文化灿烂、历史悠久。请你从奥运火炬传递途经我省的五个城市中选择一个，举一例说明。 能力要求掌握甲骨文的演变、青铜文化、老子思想、孔子贡献、诸子百家学说和都江堰等。掌握诸子百家学说对当代的现实意义。史实要求中 招考 点分 析 教学建议知识与能力过程与方法 表演历史剧做表格 创作历史小论文情感态度与价值观 成语故事如何用百家观点构建和谐班级体 教学建议评价建议历史习作、历史调查、历史制作纸笔测验、教师观察学生自评与互评说建议 教学建议课程资源的开发与应用说建议教材资源 课外资源人力资源 教学建议课程资源的开发与应用说建议教材资源 教学建议课程资源的开发与应用说建议课外资源历史遗迹影视资料