体育教学中提高学生学习积极性的方法

体育教学中提高学生学习积极性的方法摘要： 在学校体育教学中，上好体育课，提高学生的学习积极性，培养学生的体育兴趣，使学生把体育锻炼变成自己内心自发的需要，并积极、主动地配合教师上好体育课，是提高体育教学质量不可缺少的因素，为终身体育奠定了良好的基础。那么，体育教师在教学中应寻找提高学生学习积极性的方法，在体育教学中要做到：一是注重体育教学的情感作用；二是利用成功体育教学；三是以游戏结合教材进行体育教学。关键词： 体育教学；提高；学习积极性；体育兴趣 前言 体育应以身体、心理、社会三维健康观为指导，为实现全方位体育功能的。随着体育教学改革的不断深化、创新，体育教学不再以运动技术为主，而是以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，为终身体育奠定基础。同样体育教学过程是发展学生的身体素质，掌握运动技术，提高学生身心健康的过程；是心理品质的信息传递过程；也是师生之间交流过程；体育课的教、学、练、认知的进行，技术的提高，都是在练习过程中完成的。因此，怎样提高学生练习的积极性是最关键的，也是解决体育教学过程最迫切的问题。从每个学生上体育课的反应，可知道要活跃体育课堂的气氛，提高学生的学习积极性，有几种重要的途径：一是在体育教学中应注重情感的作用；二是利用成功体育教学；三是以游戏结合教材进行体育教学。如果体育教师能够很好的运用这三方面的方法去进行体育教学。结合场地、器材和学生的练习兴趣，尽可能满足学生自我锻炼的欲望和练习兴趣，有组织，有计划地选择教学内容，以“健康第一”为指导思想，做到适应时代发展的需要，做到关注学生健康意识，锻炼习惯和卫生习惯的养成，让学生在教师的指导下，有目的，有程序地进行练习。如果这样进行体育课教学一定能提高学生学习积极性和取得一定的教学成效，做到身心健康。1、 情感在体育教学中能够提高学生的学习积极性体育教学活动不仅需要教师有良好的业务素质，更需要有一颗爱心。对学生做到一视同仁，决不能特别喜欢那个，而又讨厌另一个，只有公平对待，用爱心去感动他们，做到“动之以情，晓之以理”，与学生进行情感交流，调动学生的学习积极性。1、1情感的变化，对学生学习兴趣与积极性的影响作用。情感是人们对客观事物能否满足自己需要而产生的一定态度的体验。学生在体育学习中总是伴有主观情感，而情感又在认识过程中发生，发展和变化的。这是情感作为行动的动力，具有引导和维持行动以克服前进中困难的功能，情感对人的一切认识和行动起着发动和调节的作用。体育教学中，学生的情感有积极性的作用，也有消极的作用。当学生体育学习的需要和兴趣得到满足时，就能产生积极的情感，提高学生的活动能力。这种情感体验越深，学习情绪就越高涨，学习效果就越好。反之，学生就产生消极作作用，降低学生的活动能力，使学生感到压抑、厌倦、情绪低落。因此，体育教师要注重学生教学法中的情感变化，及时采取有效措施，充分发挥学生的积极情感作用，提高其兴奋性，从而使学生产生高度的学习积极性，做到体育课增强学生的身心健康。1、 2 教师要与学生建立感情，尊重与信任学生。 教师要和学生有了感情，谈心交心，教育工作便好做了。教师要和学生有了感情，首先要爱护学生，尊重与信任他们。自尊心是一个人积极向上，努力克服缺点的内部动力。因此，教师不要压制学生，要尊重学生。另外，教师对学生应一视同仁，切不可厚此薄彼，对每个学生都要严格要求，还应针对学生不同的个性采取不同的教育方法，使学生明辨是非，懂得该怎么做而不该怎么做等等。使他们自觉地学习和改正错误缺点，如果在教育中，对学生不尊重，不信任经常对他们讽刺挖苦，甚至斥责、辱骂、体罚，其结果只会使学生丧失自信心和自尊心，从而产生逆反的心理。尊重中不失严格，严格中融入宽容，才能激发学生的学习积极性。2、成功体育能够提高学生的体育兴趣和练习的积极性。2、1 体育教学中应让学生得到成功的体验，激发学生进取的精神。成功体育课要根据学生的身心特点，安排适当的教材，从而使学生在体育活动中获得“成功”的体验，身心都能得到锻炼的一种体育教学手段。成功体育教学使学生在生理和心理上都体验到成功的喜悦，让学生学得有趣，学有所成，学有提高，使学生的学习在原有基础上得到提高，从而提高学生学习的积极性。因为学生原来完成不了的动作，做不了的事情，由于变化了条件或要求，动作完成了，事情也能够做了，这就是他们在原来基础上有了提高。在这个过程中，既有练习以及完成动作时的身体感觉，以经过意志努力克服困难取得成功的兴奋，喜悦等情感体验。成功体育激发学生积极向上不断进取，在困难中磨练意志，培养吃苦耐劳的精神。在成功的道路上，由一个基点，登上另一个新基点，而无数个更新的基点等待着学生去争取。如果我们利用成功的手段去激发学生，让他们明白向上的意义及艰辛来激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性。 2、 2 成功体育教学使学生获得成功的愿望。每个学生都有获得成功的愿望，充分体验运动后身体快感。在体育教学中，细心的教师会观察到，每当要做一个新的练习时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地要去做动作，有的学生心理也想上去练，但不外露，也完不成动作而不愿意练，表现得被动，作为教师应该清楚地去了解到，即是后一种学生，虽然他们好像是逃避练习，但其内心深处也有一处也有一种想法“我要能同大家一样去完成动作那该多好啊！”这正是一种获得成功的愿望，教师可以利用这种成功的欲望，充分调动学生学习的积极性。2、3 怎样利用成功体育教学来提高学生的学习积极性。首先，教师要给学生创造成功的机会，成功体育教学可根据教材特点，安排难度适当的内容，指导学生战胜困难，使他们经受一定的“磨难”后取得成功，从而培养他们对“困难”和“挫折”的承受能力，增强他们克服困难的信心和勇气，做到身心健康。但是，如果，我们提出的目标过高，使学生根本看不到任何成功的希望，那么就抑制学生学习信心和个性发展。这种做法不但不能提高学生的学习积极性，而且还抑制了学生的学习动力，使他们产生厌学、排斥的心理。因此，我们体育教学要运用成功教学，就应给学生创造成功的机会。例如：教师在篮球投篮教学中，让初一女生在罚球线后练习投篮动作，由于一部分学生臂力差动作又不协调，费了九牛二虎之力也投不到，练习自然没兴趣。教师若把投篮距离缩短一点，并向他们提出：“投出的球只要碰到篮框或篮板中的黑色瞄准区”都达到初步要求，这样学生经过努力就能够完成任务，这样点滴的成功体验也会增加学生的学习兴趣，提高练习的积极性。在此基础上，辅之以课内外的素质练习增强臂力，逐步使他们在掌握这此正确技术的同时，能在更远的距离投篮，在这里，教师应根据学生实际，了解学生的性格特点，因材施教，适当提出练习条件，让他们充分体验与表现自身价值，使每个学生获得成功的体验，提高学生的积极性，充分体现现代体育教学“健康第一”的思想，为终身体育打下良好的基础。3、 在体育教学中，提高学生的体育兴趣和练习的积极性，不仅可以利用情感的作用，运用成功体育教学，而且也应该利用体育游戏进行教学。3、1 体育游戏在体育教学中的重要意义。体育游戏在学校体育教学中，是属于教育性游戏的一种，它主要作为体育教育一种手段，组织者（教师）组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质，提高学生的练习兴趣，学生的身心愉快能得到体现，从而体现了现代体育教学“健康第一”的指导思想。体育游戏具有一定的趣味性、竞争性、集体性、娱乐性、规则性等特征；能够培养学生的集体主义精神，形成团结互助的优良品质，使学生在经历与体验愉快的学习过程中，满足精神上的需要，因而提高了学生学习的积极性。体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，由于规则约束学生的犯规行为，维护游戏的安全，保证双方的公平竞争，引导游戏的技术与战术向正确的方向发展。通过游戏又可以培养学生自学遵守规则，遵守纪律的良好习惯。体育游戏是一种集体活动，这种活动是在游戏的欢笑中轻松、愉快的进行，且在游戏中，学生必须互相配合，才能更快更有效完成游戏取得胜利。这样，在体育教学中，通过游戏能够培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品质。体育游戏一般都具有竞争性，有的还具有一定的难度，这样能激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强的品质。体育游戏具有趣味性，学生在心情愉快的情况下接受教育，枯燥无味的体育教材，会使学生产生厌倦的情绪，但利用游戏来进行能够激发学生的兴趣。总之，体育游戏能够使学生在玩中学到知识，得到锻炼，对学生的身体素质、智力的发展，提高以及适应环境的能力均起到良好的作用，真正做到适应体育教学“健康第一”的思想。3、2 体育教学中，实施体育游戏教学的方法。体育游戏形式变化多样，趣味性较强，大部分的学生都喜欢上体育课能够结合游戏进行。游戏可以活跃课堂的气氛，上体育课根据教材内容的特点，结合场地器材去进行体育游戏，能够把枯燥无味的教材变得有趣。中长跑是学生不喜欢的项目，如果只是单纯的跑既枯燥、又累，次数多了学生会产生厌倦情绪，但是教师利用游戏的形式进行，学生就觉得有趣多了。教师可以使用有趣的图形进行教学。如：直径1015M圆圈一路纵队跑，学生听到不同信号后做不同的动作；转体半周向相反方向跑；跑动中手触地一次继续跑动；在圆圈上做组字游戏，跳跃内容的游戏，分组做圆周追逐接力跑，结合弯道跑技术体会动作。体育游戏又可以根据学生的兴趣支进行，让他们在玩的过程中得到锻炼，掌握技术。不同的项目，不同的要求，应进行不同的体育游戏。在体育教学中要充分利用体育游戏教学，提高学生的练习积极性。4、 结论与建议现代体育不仅要重视知识，技能的传授，更应该重视培养学生的体育兴趣，提高他们的积极性，为终身体育打下良好的基础，体现体育教学“健康第一”的指导思想。学校体育必须树“立健康第一”的指导思想，增进学生健康，增强学生体质是学校体育要追求的目标。因此，教师在体育教学过程中调动和培养学生的自主性、主动性、积极性和创造性，引导全心全意通过学习和运用知识去认识世界和改造世界，并在认识世界发展与需求同自我现状的矛盾的基础上，唤醒自己，提出自我奋斗的目标，通过体育教学帮助学生掌握体育学习的方法，为他们的终身体育能力打下坚实的基础，使学生掌握科学的体育学习方法，并灵活运用到体育学习和锻炼中去，逐步形成较强的自学、自评、自练的能力。一堂成功的体育课必须要有汗水和笑声。那么，在体育教学中，要提高学生的练习积极性，培养学生的体育兴趣，就必须有目的，有针对性地采取一些合理的手段、方法，并通过这些方法达到现代学校体育与健康的要求。因此，我建议体育教学时应做到：一是重视体育教学中情感对学生体育兴趣与积极性的影响作用；二是运用成功体育教学来提高学生的练习积极性；三是以游戏的形式结合教材进行体育教学调动学生的体育兴趣。参考文献1 尹洁、体育教学中学生学习活动和人格的发展、广州体育学院学报J、2001年第3期.2 邢庆和、毛坤、冯天思等、体育教学中应注重情感的作用、上海体育学院学报J、1998年第22卷增刊.3 杨岳山、浅论成功体育和中学体育教学、体育教学J、1999年第3期.4 马治强、探索成功体育教学、中国学校体育J、1999年第2期.5 杨洪波、培养学生体育兴趣的基本原则与途径、中国学校体育J、1999年第5期.6 马辉、浅谈体育课堂教学中合作性情感的追求、体育教学J、1999年第6期.7 张振华、体育教师“学校体育改革中几个理论问题”的看法、中国学校体育J、2001年第1期.8 牛树军、中长跑趣味教学、体育教学J、1989年第1期.9 毛振明、体育教学科学探索M、北京高等教育出版社、1999年.4