建筑艺术系《标志设计》课程标准

标志设计课程标准课程代码课程名称标志设计课程性质职业能力必修课适用范围装潢艺术设计专业课程学分计划课时145=70课时前一工作字体设计后续工作VI设计制订人刘晔虹审订人一 课程性质标志设计是装潢艺术设计专业平面设计方向的一门专业必修课，通过本课程的教学，使学生能了解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计，为VI设计课程奠定基础。通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。二 设计思路 本课程是一门“承前启后”的专业课程 。以图形创意、字体设计为基础，注重字体创意设计技能的培养，为VI设计等后续课程学习和能力培养奠定基础。是前期课程的应用，更是后续核心专业课等在理论和实践上的重要基础。 该课程的总体思路是：标志设计是一门实践性很强的课程。为此，在课程教学思路设计上，必备的理论教学以实用为目的，避免纯理论，结合案例通过案例分析、学生讨论，并将实训穿插其中，实训课以任务项目实训为主，着力培养学生的职业能力。通过协助学生完成实训项目，帮助学生学习和理解完成实训所需的基本理论知识和规律。实训采取阶段性单元化任务和综合性实训项目，达到培养学生具备标志设计的技能的教学目的。 课程开设的时间5周，每周14课时，共70课时。三、课程目标1、总目标：本课程根据美工人员、平面设计师助理、平面设计师、广告设计等岗位的平面设计工作任务需要而开设，标志设计能力是平面设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握标志设计基本知识和技能，并通过任务项目实训来培养学生的标志设计的能力，为学生后续课程的学习和职业能力的培养打下基础。2、分目标：（1）技能目标 标志设计的创新能力； 识读和表现常见标志的能力以及团结协作解决问题的能力；l 标志设计的文案说明能力； 标志设计的表现能力和设计制作能力。（2）知识目标 了解标志设计的功能、掌握标志的特性，及常见标志识读方法。l 掌握标志的分类与构成元素， 了解标志设计的程序，熟练掌握标志设计的方法，能够初步完成标志设计任务。 学习并掌握标志设计的三大内容：文字、图形与色彩，从而能够完成文字与图形形态的标志设计，并能轻松完成标志的色彩配置。 能够把各种不同的表现技法运用到标志设计中。 标志的设计原则和设计禁忌（3）能力目标：掌握一般标志设计的创意、表现、说明、识别能力；该课程主要是培养学生综合的设计素质、联想与创意思维能力；能够深入市场进行项目任务调查的能力；能够与客户准确交流设计意图。能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。 （4）素质目标良好的职业道德素养； 严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；提升学生自身的审美能力和艺术修养；l团结协作能力、创新能力和专业表达能力；实践分析与创新意识；培养学生的思维意识、判断意识、规划与创造的主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取的精神，具备平面设计师的素质修养。四、课程内容和要求序号教学项目课程内容能力要求活动设计参考课时项目一课程导入和学习目标引导1、标志设计在日常生活当中的实用性2、标志设计的主要内容和任务3、标志设计课程的教学方法和学习方法1、让学生明确该课程的学习目的。2、激发学生学习该课程的兴趣。3、让学生了解该课程的主要内容和任务及学习方法。4、介绍该课程的授课方式。1、针对学习标志设计的实用价值进行分析和探讨。 2、展示上一届学生的优秀作业和标志设计的案例激发学生的学习兴趣。2项目二标志设计概述与采集实训、临摹实训1、标志的概念 2、标志的功能3、标志的发展历史4、标志的发展趋势5、学生实地采集6、著名设计师的标志设计观 7、优秀标志赏析8、实训课：课堂网络采集分析（对前面课程内容的巩固）学生演示自制标志赏析学生讲解自己对所搜集标志的理解。9、临摹标志10、改良标志1、掌握标志设计的基础知识2、通过实地采集让学生能够进一步熟知标志，发觉标志设计的实用性，产生学生兴趣。3、初步打开学生的眼界。1、结合大量标志的案例，让学生明确标志设计的重要意义。2、结合图示带学生浏览标志的发展历程。3、以图说明标志的发展趋势。4、让学生在机房通过网络欣赏标志。16项目三标志的分类和构成1、 标志在用途上的分类2、标志的构成元素实训项目：策划一个餐饮类标志方案，运用合理的元素，表现出餐饮的种类和风味特色，激发人的食欲，并产生消费欲望。1、掌握标志的分类与构成元素，让学生对标志的设计有初步的方向和引导。2、通过实训使学生更容易消化本阶段的理论知识。1、通过课堂案例的演示，让学生参与分析。2、让学生自己例举生活中看到的或者搜集来的标志的构成元素。3、针对设计要求先课堂展开讨论。4、学生设计，教师指导。8项目四标志的设计程序1、调查研究阶段：明确设计任务、企业调查、产品调查、消费对象调查2、设计构思阶段：构思原点、构思方向3、制作阶段草图绘制阶段4、湖北省京山国宝桥米标志设计案例分析5、标志设计草图实训森林食品标志设计6、标志的标准化制图 、标志的印刷墨稿与黑白稿 、标志的标准彩色稿、使用一套色时的标志 、深色底上的标准标志、标志的视觉修正、标志尺寸的规定与缩小的对应、标志的变体设计、标志与基本要素的组合规定1、了解并掌握标志设计的程序，从而明确设计工作如何展开。2、培养学生能够深入市场进行项目任务调查的能力；3、掌握标志设计的构思方式，让设计工作事半功倍。4、培养学生整理设计构思的能力。5、尝试如何把构思转化为草图的形式6、能够把设计稿制作成标准的标志设计稿的能力。1、结合案例，重点分析方法，让学生理解掌握方法；2、多草图的方式进行课堂实训，以打开学生的创意思维，避免局限。3、机房制图实训培养学生动手制作的能力。20项目五标志的设计内容1、标志的文字2、标志中的图形设计课堂实训：喵记私房蛋糕标志设计 要求：文字标志或图形标志，设计草图提交3、标志的色彩：标志色彩的功能、色彩的视觉与心理定位3、课堂实训：餐饮标志的配色实训学习并掌握标志设计的三大内容：文字、图形与色彩，从而能够完成文字与图形形态的标志设计，并能轻松完成标志的色彩配置。1、结合案例，重点分析方法，让学生理解掌握方法。2、多草图的方式进行课堂实训，以打开学生的创意思维，避免局限。3、通过餐饮类标志的配色实训，让学生把所学内容应用到实际工作中。8项目六标志设计的表现技法1、反复 2、对比 3、和谐 4、渐变 5、突破6、对称 7、均衡 8、反称 9、重叠 10、变异根据平面构成的原理来分析标志设计的表现技法，使学生在标志设计时可以更加理性，避免碰运气式的设计。每种表现技法都展示相应的案例，让理论性的知识转化为直观的图例帮助学生理解。2项目七标志的设计原则和设计禁忌1、标志的设计原则（五点原则）2、标志设计的禁忌2.1标志设计中的文字禁忌 2.2标志设计中的数字禁忌2.3标志设计中的色彩禁忌 2.4标志设计中的图形禁忌*禁忌大搜罗3、商标法与标志设计的禁忌了解并掌握标志的设计原则与设计禁忌，并在工作中加以注意。1、讨论的形式让学生参与到教学内容中2、禁忌大搜罗，罗列各国各民族标志设计的禁忌，激发学生的兴趣4项目八期末考核实训【实践考核】在威客网上任选一个标志设计任务，接任务并投标。要求：以招标任务为准。考试时间：8课时通过让学生参与威客网标志设计的投标，让学生能综合运用本课程所学习的知识和技能，并运用到实际的设计工作中。以实训代考，本次实训占期末学期中评的百分之六十。10五、实施建议1、教学建议（1）在教学初期，尽可能的培养学生的学习兴趣，介绍标志设计的学习目的与课程实用性，以及在平面设计工作中的重要性，让学生明确目的并充满兴趣的进入准备学习的状态。（2）在教学过程中，引入大量案例与图例，用案例分析的方式解读理论，让理论看得见，使学生能够轻松掌握标志设计的方法与工作流程。（3）在教学过程中，课堂教学采用“立体化”的教学方法。应用网络、多媒体等现代信息技术使用多媒体教学手段，强化案例教学与实训教学。讲案例，做实训，开展 “模拟工作模式”的实训课程，让学生在与实际工作接轨的模拟任务实训课上循序渐进的完成标志项目设计任务，激发学生的成就感，从而提高学习兴趣。（4）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。2、教学评价（1）关注评价的多元性，结合出勤率、课堂提问、随堂练习、平时测验、实验实训、及期末考核情况，综合评价学生成绩。（2）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（3）改革传统的课程考试方法，采用以实训作业代考的方式，平时每次实训作业的评分占总成绩的百分之六十，最后一次综合实训课开10个课时，实训的同时作为考核评价的依据，考核成绩占总成绩的百分之四十，平时成绩占总成绩的百分之六十，综合检验整个课程的学习效果。3、实验、实训条件（1）注重营造学习情境，充分利用多媒体教室的有利条件，让学生多看案例，拓宽眼界，然后按照课程项目的活动设计内容，开展实训，让学生在眼界提高后再次提高创新能力与动手能力。（2）在学院超市开展现场采集实训课，让学生明确标志设计的实用性。（3）部分实训课在教室开展，以命题设计的形式要求学生多草图绘制，让学生养成设计绘制草图的好习惯。（4）部分实训课机房实训室开展，一方面方便学生搜集所需设计素材，一方面强化学生设计与制作的能力。8