杨静如何说课

库 尔 勒 市 第 九 小 学 杨 静 一 种 教 学 研 究 和 师资 培 训 的 活 动 口 头 表 述 其 教 学 设想 及 其 理 论 依 据 怎 么 教 的 ， 为 什 么要 这 样 教 可 以 更 好 的 吃 透 教 材 。可 以 提 高 理 论 水 平 按 “ 说 课 ” 所 处 时 间 划 分 ： 授 课 前 的 说 课 授 课 后 的 说 课按 “ 说 课 ” 的 用 途 划 分 ： 教 研 说 课 考 核 说 课 等 说 教 材 说 学 生 说 教 法 与 学 法 说 教 学 过 程（怎样说课） 1、 教 材 的 地 位 作 用 （教什么？如何教？） 2、 教 学 目 标 的 确 定 。 3、 教 学 重 难 点 。 课 标 要 求教 学 内 容 教 材 编 写 的 思 路与 结 构 特 点 课 标 中 明 确 规 定 了 学 生 发 展的 三 维 目 标 ： 知 识 目 标 能 力 目 标 情 感 态 度 和 价 值 观 目 标 重 点 ： 学 科 的 主 干 知 识 难 点 ： 比 较 抽 象 、 逻 辑 关 系 较 为 复 杂 的 主 干 知 识确 定 重 点 、难 点 的 理 由 1、 说 学 生 的 知 识 经 验 。2、 说 学 生 的 技 能 态 度 。3、 说 学 生 的 特 点 风 格 准 备 采 用 哪 种 教 学 方 法 准 备 让 学 生 用 什 么 方 法 学 习 采 用 这 些 教 学 方 法 和 手 段 的 理 论 依 据 是 什 么 。 怎 么 做 ？ 为 什 么 这样 做 ？ （ 设 计 意 图 ） “ 说 教 学 过 程 ” 要有 别 于 教 学 过 程 的 实 施过 程 。 要 注 意 调 整 说 课视 角 ， 以 体 现 说 课 的 研究 性 、 反 思 性 。 1、 说 教 学 思 路 的 设 计 及 其 依 据 。 2、 说 教 学 重 点 、 难 点 的 处 理 。 3、 说 各 教 学 环 节 的 时 间 分 配 。 4、 说 板 书 设 计 及 其 依 据 。 误 区 之 一 ： 说 课 就 是 复 述 教 案误 区 之 二 ： 说 课 就 是 再 现 上 课 过 程 1、 脱 稿 说 课2、 说 课 前 要 对 教 师 本人 、 说 课 教 材 版 本 、课 题 做 简 单 介 绍 。3、 说 课 的 语 言 表 达六、温馨提示 4 配 合 说 课 过 程 ， 要 有 PPT演 示 文 稿 。5 说 课 时 间 。6、 掌 握 说 课 的 要 领7、 板 书 设 计六、温馨提示 说 课 没 有 固 定 程 式 ，注 意 以 “ 以 学 生 发 展 为本 ” ， 把 握 好 “ 我 将怎 样 教 ” 和 “ 我 为 什 么这 样 教 ” 这 两 个 问 题 ，就 达 到 了 说 课 的 目 的 。结束语