《写一种小动物》教学设计

写一种小动物教学设计 第一课时（作文指导课）课型：习作课时：3课时教学目标： 1、指导学生通过观察写一种小动物。 2、培养学生不写错别字、正确使用标点符号的能力。 3、培养学生热爱生活、保护小动物的思想感情。教学重点：指导学生怎样观察动物。教学难点：抓住小动物的特点。教学准备：提前两个星期布置学生观察家里养的自己喜欢的小动物，家里没养小动物的可到动物园或朋友家里观察。观察提示：（1）观察小动物长得什么样？有什么独特的地方？（2）它有哪些生活习惯？（衣、食、住、行、玩、本领、爱好等方面）课前准备：能把小动物带来的尽量带来，教师尽量也带一只小动物教学过程：一、激趣导入：1、同学们，这段时间你们和动物朋友们相处得怎么样？你能用一两句话来表达一下你们之间的情感吗？（学生各抒己情）2、这节课我们就尝试着把我们最喜爱的动物朋友写下来，你们有信心吗？3、揭示课题（板书课题）。二、习作指导：（一）指导观察小动物的外形特点。1、带来小动物的同学再仔细观察你的动物朋友，想一想：你打算按怎样的顺序把它可爱的长相介绍给大家？没有带来小动物的同学，在同脑中想一想，你的那位动物朋友长得什么样，你打算按怎样的顺序把它介绍给大家。看谁能把自己的动物朋友描述得更可爱。2、学生观察、思考。3、谁愿意把你的动物朋友那可爱的样子描述出来？（指两、三名学生）4、结合学生的描述指导学生观察的方法。（教师带来一只小狗或以学生所带来的一种动物为例来具体说明）（1）大家观察这只可爱的小狗，它的外表给你的第一印象是什么？（引导学生说出毛色等整体的样子，板书：整体印象）（2）你能用一两句话来说一说这只小狗整体的样子吗？（3）首先映入眼帘的是它整体，接下来就要细看它的长相（板书：细说各部位）了，应按怎样的顺序来介绍它的长相呢？（板书：按顺序）（4）教师点拨、强调：介绍动物长相的时候，不但要按一定的顺序，还要抓住各部位的特点，最好能说明它有什么独特的地方，这样才能给人留下清晰的印象。（5）谁能按照一定的顺序说说这只小狗的长相？（结合学生的描述指导学生用上恰当的形容词、抓住特点）（6）这只小狗的外形特点（板书：外形特点）我们介绍完了，你要表达一下你通过对它外形的观察，有什么感受？（板书：整体感受）（7）哪位同学喜欢这只小狗？你能把这只小狗的外形按照刚才我们观察的顺序介绍给大家吗？（8）下面大家就按照一定的顺序，把你喜欢的动物的外形特点介绍给大家吧！（提示：可以根据它的特点，给它起一个好听的名字。）先独立想一想，试着说一说。在小组内说一说，评一评。指两名学生在全班交流，随机评议。（9）动笔写动物外形（第一自然段）（二）指导写动物的生活习性。教师：我的这只小狗有一个本领，就是看家。（举例说明：有一次）你们的动物朋友有什么本领或者爱好吗？（板书：本领、爱好、特点）1、谁能像老师刚才那样，结合具体的事例说一说？说的时候要先说它的本领、爱好或特点是什么，然后再举出一件事例来证明。2、指名说（教师随机指导）3、动笔写小动物的生活习性。（板书：生活习性）（三）指导学生写结尾。1、可爱的外形特点加上可爱的生活习性构成了我们可爱的动物朋友，你打算怎样和你的这位特殊朋友相处下去？有的同学说，他的动物朋友现在离去了，那它的离去又是怎样的情景，给你留下了怎样的思念与伤痛呢？下面我们就用来写写你的愿望或思念或伤痛吧。2、学生动笔表达。（四）把自己的习作完整地读一读，给它填上一个合适的题目。第二课时（作文修改课）一、修改、交流评议、再修改。1、修改：小声读一读自己的习作。提出要求：（1）仔细看看有没有错别字。 （2）标点是否正确。 （3）句子是否通顺。（4）用修改符号修改自己的习作。2、交流：指名读自己的习作，其他学生认真听，然后合理评议。2、结合老师与同学的评议，再次修改自己的习作。第三课时（作文讲评课）例文牡 丹 鹦 鹉 我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的；身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色；翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢！它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜；它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红；它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。小鹦鹉做爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里。每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡。小鹦鹉 我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业，我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们！1）针对一篇文章老师进行讲评：这篇作文达到了这次写作要求。小作者观察细致，全文层次清楚，描写具体、生动。写小鹦鹉样子的时候，按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。文中的比喻很形象。但文章积累的观察材料不十分丰富，如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实，特点也不突出。2）一生读自己的文章，其他同学模仿刚刚老师的点评进行点评。3）同桌互评。4）选出好文章大家共同评价完善。5）教师总结。板书设计：写一种小动物题 目：根据特点自己确定整体印象（初看）外形特点： 各部分（按顺序）整体感受（细看后）生活习性： 本领、爱好、特点（衣、食、住、行、玩）结 尾：希望、思念5