《i y》教学设计

i y教学设计教学目标：1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：i的认读和书写。教学难点：i的发音。教学方法：引导、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：教师：投影。学生：拼音卡片。教学课时：一课时教学过程：一、 检查复习，引入新课。 开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。二、 看图学习单韵母i1、 出示毛衣图，问：图上画的是什么？2、 出示字母卡片i。毛衣的衣;就是单韵母i的读音。让学生自己试着发I;。3、 抽学生试读，评价后再试读。4、 小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。5、 观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；牙齿对齐iii;6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读）三学习大写Y1、 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟i的读音一样，只是样子不同。出示y.2、 观察i、y笔顺图，试着书写。A、 学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟老师书空画笔顺。3、 观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。三、 学习章节yi1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作衣2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.4、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。5、 用音节yi的四个声调分别组词。四、 练习读语境歌，试着背一背。1、 出示情景图，说说你看到了什么。2、 自读儿歌，用;找出儿歌中我们所学的音节。3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。五、 课后练习，读读连连。1、 出示图和音节，让学生试着连一连。2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.3、 练习读yí, yí,y.集体读，个别读。板书、i、y 、yi练习：yí, yí,y.教学后记：