《掌声》课件 (2)

掌 声 读 一 读投向 残疾 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫 普通话 慢吞吞 英子给你留下了怎样的印象？ 读 书 要 求找 出 描 写 英 子 变 化 的 句 子 ，变 化 以 前 的 句 子 用 “ ”划 出 来 ，变 化 以 后 的 句 子 用 “”划 出 来 。 她 很 文 静 ， 总 是 默 默 地 坐 在 教 室的 一 角 。 上 课 前 ， 她 早 早 地 就 来 到 教室 ， 下 课 后 ， 她 又 总 是 最 后 一 个 离 开 。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 自读课文2、3自然段。划出描写两次掌声的句子。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 这 掌 声 包 含 了 什 么 ？ 为 什 么 同 学 们 再 一 次 给 英 子 掌 声 ？ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。读 句 子 ,找 原 因 。 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（zhn）定了情绪（x），开始讲述（sh）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子的信 我 永 远 不 会 忘 记 那 掌 声 ， 因 为它 使 我 明 白 ， 同 学 们 并 没 有 歧 视 我 。大 家 的 掌 声 给 了 我 极 大 的 鼓 励 ， 使我 鼓 起 勇 气 微 笑 着 面 对 生 活 。 人 人 都 需 要 掌 声 ，特 别 是 当 一 个 人 身 处 困境 的 时 候 。 让 我 们 学 会珍 惜 别 人 的 掌 声 ， 同 时 ，也 不 要 忘 记 用 自 己 的 掌声 去 鼓 励 别 人 。 推荐阅读 课后作业 回 家 后 把 掌 声 这个 故 事 说 给 自 己 的 爸 爸 妈妈 或 朋 友 听 。