活动教育——开展德育的有效途径

活动教育开展德育的有效途径所谓“德育”指的是以道德教育为核心，与政治思想教育、心理素质教育、法制教育、环境教育、学科知识教育等相联系（渗透）的促使人类社会化进程的教育。教育家苏霍姆林斯基说过： “教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、 关于人的思想、 情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。我们要使这些观念成为有血有肉的东西高尚的道德行为， 就要用生动的实例来充实它。”在活动中教育孩子，在活动中感染孩子，在活动中培养孩子的德性，在活动中使得孩子身心健康成长， 是学校开展学生思想道德教育的重要而有效的方法。 无数成功的德育证明， 没有活动便没有教育。 而学生良好思想品德的形成需要经历一定的过程， 在这么一个过程中， 学生所经历的活动， 特别是经历富有教育意义的活动， 对学生良好品质的培养将有决定性作用， 而在诸多的活动中班级活动尤为重要。 所谓的 “班级活动” 是指在班主任的组织和领导下由学生自己组织的，为实现班级教育目标而举行的各种教育活动， 它是班主任组织、建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。 班级活动的开展必须要有目的性、教育性、全员性以及整体性。目的性指的是活动不是自发的、盲目的，而是教育者有意识组织的； 教育性指的是活动要有一定的教育意义； 全员性指的是集体活动面向体；整体性指的是活动与活动之间有着内在的联系。围绕“让爱常驻心间”的主题，我开展了一系列的班级活动，通过活动对学生进行“爱的教育”。一、通过开展活动，让学生学习如何爱自己。有人说，爱到杯满，才会溢出，就是说先爱自己，然后才能爱别人，先爱自己，充实、快乐、美丽、自信、爱心才会随之滚滚而来。我们所说的爱自己，不是指的自私自利， 而是指的要珍爱自己的生命，要对自己充满自信。 在班会活动“我是的孩子”中学生们是这样介绍自己的：生一：我有一个很好听的名字，我是一个聪明伶俐、乖巧懂事的孩子。在学校，我是一名光荣的班干部，在家里我每天能独立完成作业。生二：每天我都很开心， 因为这个世界上有太多有趣、 新奇的事物吸引着我，简直快乐极了这就是我， 一个处处在生活中发现快乐， 寻找快乐的男孩， 我很棒喔。生三：你猜，这个聪明的小男孩是谁？这就是我。我还知道：光有聪明是不够的，要加上认真和勤奋才能取得好成绩。通过活动孩子们明白了 “我们对自己抱有的信心， 将使别人对我们萌生信心的绿芽。”这样一个道理。除了学会对自己有信心之外，我们还开展了请交通中队的叔叔到班上讲解有关交通安全方面的知识；认真阅读小学生交通安全读本，将学习的心得写下来，办成小报；在“消防日”到来的时候，与消防员叔叔一起开展消防安全的实地演习等活动。通过这些有针对性的教育活动, 使同学们的交通法制意识、安全防范意识、自我保护能力有较大的提高, 大大的减少了伤害事故的发生 .二、通过开展活动，教会学生关爱身边的人我们现在的孩子大多数是独生子女， 从小享受着父母过多的宠爱。 由于这些孩子在上学前都跟随长辈待在身边，缺少与其他伙伴的沟通，交际活动少，在“4+2+1”的家庭环境中养成了脾气任性，自私，以自我为中心，爱发脾气，个性倔强。所以我们要在活动中培养学生的德性。 在一定的小集体中， 让学生参与活动，并通过活动的组织开展和交往的深入，相互学习，相互关爱，懂得谦让，学会主动帮助别人，感受集体的温暖，懂得为他人着想。当同学们听说贫困地区的孩子们上学没有鞋穿， 没有笔盒也没有课外书籍看等情况以后，便在班上召开了一场别开生面的班会， 大家纷纷将自己用旧了的学习用具，还有衣服、鞋子、玩具等物品捐献出来，并有学校派代表给贫困地区的孩子们送去。当一年一度的 “学雷锋” 活动日来临时， 同学们开展了各种向雷锋叔叔学习的活动：同学之间互相赠送写着自己问候与心意的卡片， 将爱心传达给朋友； 帮助学习有困难的同学，成绩好的同学与学习有困难的同学“一帮一“的结对；回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事；还有在班级开展”读一本好书“，并互相交流读书心得的活动。在学校的“体育节”上，同学们齐心协力钻呼啦圈，取得了很好的成绩。进行接力比赛时，有人摔倒了 , 没有同学去嘲笑他 , 而是为他加油。在校“艺术节”上，同学们表演的集体舞，动作整齐，舞姿优美，得到全校师生的热烈掌声，这是全班同学苦练一个月的成果。 通过集体活动的开展， 培养学生拥有一份友谊之情和一份浓浓的爱心。除此之外，在“三八”妇女节、母亲节、父亲节到来时，我们又开展了学生亲手制作的卡片， 为父母送上自己的祝福的活动。 在“我爱爸爸妈妈” 的班会上，交流爸爸妈妈的生日时间， 写写妈妈喜欢吃的菜， 让妈妈写写孩子爱吃的菜， 体会父母给予自己的无私的爱。在卡片上，有的同学感谢父母对自己的关心， “妈妈谢谢您，您每天辛辛苦苦地工作，回家后还要照顾我。 ”有的同学祝妈妈节日快乐，“妈妈今天是您的节日，我祝您节日快乐，我会好好学习，回报您的。 ”有的同学说，当他把卡片送给妈妈的时候， 妈妈抱着他亲了又亲， 还有的同学回家后帮妈妈捶背，倒茶等等。活动结束后，有许多家长都写来了反馈信，有的说，“看到卡片很欣慰，孩子长大了。 ”有的说，“谢谢孩子，希望孩子能好好学习。 ” 等等。通过这些活动的开展， 拉近了同学与家长之间的距离， 培养学生孝敬之心，孝敬之行，教会他们学会去发现身边的爱， 学会感恩。懂得他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。三、通过开展活动，教会学生关爱每一个人。在一次读报时，报纸上报道的一篇“中国有十万自闭症儿童渴望爱的奉献”的有关智残儿童的新闻， 在同学们中产生了很大的震撼。 这些智残儿童拒绝与任何人交流，陪伴他们的终日只有他们的家人和老师， 自闭的特性夺走了他们本该拥有的与社会接触的权利。 他们需要社会更多的关爱， 更多的理解，更多的尊重，更多的平等。利用这次机会，我组织学生开了一次班会，交流了自己的想法，并且精心策划、 组织学生与辅读学校的孩子一起， 开展了一次班会活动。 当学生来到了“八七”会址，见到了辅读学校的孩子们。他们手拉着手的去参观会址，参观之后又表演了文艺节目。活动结束后，孩子们都很兴奋，也深有感触，明白了我们的生活是多么幸福， 那我们更应该去关心爱护他人， 这样世界上才会充满 爱！是的，学生需要在对他人的关爱中，更深刻地了解爱的真谛、学会关爱，在帮助和服务他人的行动中凸显个体价值、完善自我。人常说：赠人玫瑰，手有余香，通过开展各种形式的活动，让学生主动地、愉快地参与道德实践活动，把帮助他人当作快乐的事来做，在活动中关爱他人，快乐自己；服务他人，完善自我，学会感恩 , 学会报答，把自己的爱心回报于自己的亲人和社会，让爱常驻心间，努力成为有社会责任感的人。理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。在学生成长的过程中， 我们应因势利导的创造条件，提供学习、活动、交流等机会，使学生的德性在交往实践的活动中通过参与交流逐步学习，逐步感悟，逐步内化，逐步践行，最终形成良好的道德品质，形成高尚的情操。 通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果，这不正是德育的辨证之所在，教育者的明智之所在吗？