新版PEP小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案

单元目标及本课时在本单元的教学定位单元教学目标：1.知识目标：句型：能听懂、会说句型Hello!/Hi! Im Whats your name? My name is Goodbye. / Bye.词汇：能听、说、认读单词：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil box,book。字母与语音：能够按顺序说出26个字母。2.能力目标：（1）能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼。（2）能够在情景中运用句型Im介绍自己。（3） 能够在情境中运用句型Whats your name?询问别人的姓名，用My name is 回应别人的询问。（4）会唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）。3.情感态度、文化意识、学习策略学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。课文标题：Part B Lets learn单元名称：Unit 1 Hello!教材版本：（2012）PEP Primary English 授课年级：Grade 3姓名：秦楠单位：滕州市龙阳镇中心小学一教学内容分析：本课时是（2012）新版PEP小学英语三年级上册第一单元Part BLets Learn部分的教学内容。本单元主要是围绕“打招呼”这一话题展开的。在教材的A部分主要介绍了与他人打招呼和介绍自己的方式：Hello!/Hi! Im 还学习了有关学习用品的单词pencil,crayon,ruler等，在B部分的Lets talk中，主要介绍了询问他人名字及回答的方式：Whats your name? My name is本节课时在此基础上继续学习有关学习用品的单词bag,pen,pencil,book,以及与文具相关的指令，例如：Open your book.引导学生掌握更多的语言知识，丰富学生的口语表达。 二学情分析：我所执教的三年级共有29名学生，孩子们活泼好动，对新鲜事物充满了兴趣，学习积极性很高。孩子们通过本单元A部分和B部分Lets talk的学习，已经能够简单的用英语Hello!/Hi! Im .与他人打招呼，介绍自己，并能用Whats your name?询问他人的名字，同时还掌握了一些表示学习用品名称的词语ruler/ pencil box/cryon/eraser。这为本节课的学习提供了一定的知识储备。但是受条件的限制孩子们接触英语的机会很少，基本上就局限在课堂上，再加上孩子们刚刚接触英语，对英语学习不太了解，对知识的遗忘较快，因此要注意课堂上及时进行操练巩固。三.教学目标语言技能目标：1.能够听读、辨认四个表示文具的词语：bag,pen,pencil,book。2.能够听懂、理解句子Zoom! Your bag! Oh,no.3.能够听懂、会说并正确发出或执行Lets do部分的指令。语言知识目标：1.学习表示学习用品名称的词语bag,pen,pencil,book。2.理解与学习用品先关的指令，例如：Open your book.情感态度目标： 通过学习了解Zoom在上学途中不断掉文具的故事，引导学生要养成注意整理好自己物品的好习惯。通过图片引导学生产生对贫困孩子的关心、关爱之情。学习策略目标：1.通过Presentation部分的小操练，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳。2.通过Practise环节的活动，引导学生养成认真倾听、观察的好习惯。3.通过Production部分的活动，培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。四、教学重点和难点教学重点：1.听说、认读Lets learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book2.能听懂Lets do部分的指令，并能根据指令做出动作。教难难点：1.听说、认读Lets learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book2.理解句子：Zoom! Your bag! Oh,no.五、教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Greetings.2.Enjoy a song.The Ss listen to the tape and sing the song.欢快的歌曲为孩子们营造宽松的学习氛围。3.Free talk.T:Well done. There are many letter friends from the song. Look at the screen,please.(Ponit to the letter)T: Whats this?The Ss look at the screen and answer the question.S1:Eraser.S2:Ruler.通过展示与字母形状相似的学习用品，既能复习旧知又能引入本节课的话题。Presentation1.Show the new words.接着上面的对话T:Oh, its a ruler.Do you have a ruler? Look, I have a ruler.教师依次呈现A部分Lets learn中的学习用品，并用I have a/an来介绍。然后再请一些同学像老师一样展示自己的文具，并运用I have .T:Look,I have many new school things.Teacher takes out school things,then introduces.T: I have a bag. Bag.I have a pencil box. Pencil box.I have a pen.Pen.I have a book. Book.提示学生用Me, too.来回答。学生运用I have .来介绍自己的文具。学生听，并观察。通过上一环节的活动已经把学生的词汇进行了巩固，此处引导学生把词置于句中，既能帮助学生理解词语意思及用法，又能培养学生积极运用英语交流的习惯。承接上一环节的对话，顺势对本课时的词语进行整体呈现，帮助学生感知新词。2.Learn the new words.a.T:Do you have a bag?(Show the bag.)T:Bag,bag. I have a bag.Now, follow me.Bag BagTeacher writes the word and the students read.教师边做动作边说:Bag,bag.Carry your bag.Ss: Yes.The Ss read after the teacher.Ss read the word two by two.The boys read. The girls read.The Ss read the word or sentence.The Ss say the sentence and do the action.多种形式的读，避免了课堂的枯燥、乏味。把词至于句子中有助于帮助学生了解词语的意义和用法。b.The teacher takes out a pencil box from the bag.T:I have a new bag. Whats in the bag?Look, this is a pencil box.Pencil boxPencil boxShow the word card.pencil boxT:Box,box,pencil box.Open your pencil box.Ss read the word together.The Ss try to say the sentence.Pencil一词学生已经学习过，本词的难点在于box的发音，因此把词语分开读，降低学习难度。c.T;Whats in the pencil box?文具盒里有什么呢？ Can you guess？T: Let me see.教师根据学生的猜测做出相应的回答。T:What else？Look，the last one is a pen.The teacher writes the word “pen”on the blackboard.Then let the Ss read the word.T:Pen, Pen, Show me your pen.T:Now, lets play a game.I say and you do.T: Bag,bag, show me your bag.几组过后，请学生来下指令。The Ss try to guess.S1: EraserS2:Pencil.The Ss read the word two by two or group by group同桌之间互相说“Show me your pen.”，同时做出相应的动作。孩子们举起书包。Ss: Bag,bag, I have a bag.通过猜测文具盒里有什么，调动学生的积极性，同时又对A部分学习过的知识进行滚动复习。三年级的孩子刚刚接触英语，学习中存在一些困难，通过Show me your.的活动对刚学习的三个词语进行操练。d.T:What else in the bag? Can you guess?当有学生猜到书时，教师说：Yes， youre right. Book.Then teaches the word “book”.The Ss try to guess.Read the word follow the teacher.由前面从书包里拿出学习用品的主线，引出对book一词的学习。3.呈现Lets learn部分的内容。a.Listen and point.b.Listen to the tape and try to read the new words.（对于学生发音有困难的词语可以重复听，增大语言的输入。）T:Look, what happend?利用情景图对新学习的词语进行再现。顺势学习句子：Zoom! Your bag! Oh,no.及时对学生进行情感教育，指导学生要注意整理自己的学习用品，做事情不能粗心大意。学生手指单词，并跟读。学生认真观察情景图，并试着读出情景图中的单词和句子。听录音能够及时纠正学生不正确的发音。听音指读能帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。通过情景图帮助学生理解新句子Zoom! Your bag! Oh,no.的意思和用法。4.Lets do T:Now, open your book and turn page8.教师边做翻书的动作边用手势告诉孩子具体的页码。Play the tape .第一遍，学生只听。第二遍，学生边听边做动作。通过.Lets do的活动巩固所学词语，丰富学生的语言表达。Practise :1.Guessing game.T: Look at my mouth and try to say the words.The Ss try to guess.通过观察口型猜单词的游戏，对单词的语音进行操练，同时引导学生养成注意观察的好习惯。2.I say you do.教师请一名同学到讲台前，背对全班同学，教师呈现不同的学习用品，请其他同学下指令，该生找到相应的学习用品，并向大家展示。 其他同学根据教师所呈现的物品下指令。Bag，bag,show me your bag.通过I say you do的游戏帮助学生建立单词音与义的联系。3.Have a match.教师请学生拿出自己的文具，摆在课桌上，教师呈现单词卡片，学生迅速读出该词，并举起相应的学习用品，比一比谁读的最流利，举得最准确，动作最迅速。The Ss take out their school things, and then try to read the words as quickly as they can.通过竞赛活动，活跃的课堂气氛，又帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。Production1.Group work学生以小组为单位进行操练，学生可以只用Show me your.来操练词语，有能力的同学可以运用Lets do 部分的短语来下指令。The Ss practise in the group.小组间的合作能够增加学生的参与度。同时又能兼顾全体，促进所有学生的发展。2.Bag show.a,Show the pictures and then let the Ss listen and choose.T:Good, you did a good job. Look! Our friends. They are having a bag show now.Which one is Mikes? Which one is Sarahs? Listen and choose , please.Play the tape.b.T:Do you want to have a bag show? T:You can have a bag show in your group, and you can use the following sentences:Hello! Im . I have a .Hi! My name is . I have a . C.Show us your bag.The Ss listen to the tape carefully, and try to choose the right answer.学生在自己的小组内展示自己的文具，并选出一名代表，在全班展示。学生汇报展示。Bag show这一活动又分成了两个小活动，首先通过听找出Mike和Sarah的书包，引导孩子养成良好的倾听习惯。然后，引导孩子模仿刚才听到的对话在小组内进行Bag show，并给出语言支架，最后每组选出代表在全班展示，引导学生把所学的词语运用到句子中，培养孩子用英语进行交流的意识，提高孩子综合运用语言的能力。3.Emotion education.PPT呈现山区孩子的书包及学习用品。Look at the screen.通过图片引导学生产生对这些孩子的关心、关爱之情。Assignment1.Listen to the tape and read.2.Try to introduce the school things to your family.教学反思：本课时是一节词汇课，考虑到学生刚刚接触英语，虽然对英语学习充满了兴趣，但是在实际的学习中却存在着一些困难，为了维持学生的这份兴趣和积极性，因此在教学过程中采用了多种形式的游戏，同时还注意对所学知识及时进行复习和巩固，降低学习难度，激发学生学习的内驱力。如在Presentation环节，通过小操练活动，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳；在Practise环节，通过多种形式的操练，帮助学生巩固对新授词语的掌握；在Production部分通过Group work和Bag show的活动培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。这对学生以后的学习有很大的帮助。同时本节课也存在着一些不足，如：没能根据个别学生的学习能力，及时采取有效措施，帮助学生及时解决学习中的困难。在以后的工作中，我会继续努力，学习相关的理论知识，研究孩子的学习特点，提高自己的教学能力，做一名孩子喜欢的好老师。本教案参考了市中区君山路小学陈丹老师的去年在枣庄入选的教学设计，特此感谢！