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第4页/共10页第一单元达标测试卷一、基础达标。(44分)1.下面带点的字，读音完全正确的一项是()(2分) A.河豚(tdn)伶俐(Hng)电杆(g2n)膜翅(m6) B .柜离)喀子(x诩紧梭)绛绕(1)C.联络(lub)平凡(西n)有菰(yi)，领翩起舞(piM)D.荡漾(y2ng)羽粤(yi)闲散(sAn)纤细(xiWn)2.读拼音，写字词。(8分)hui chong春江晚景为我们描绘了一幅春H美景图：春风XI水回暖，JI JUjudn太阳的召唤.我还可以想象到，不知疲I?I的水面.fufang fu等待在一起的花儿van ou er lue3 .用自己喜欢的符号给下列字词归类，并说说理由。(4分)援缭贷贡掷缚捞络资归类理由：(2)莲蓬花骨朵儿挂大扁儿力气衣裳花瓣儿归类理由：4 .填不同的量词。(4分)f（）1. r（）1. r（）1一|荷花一 |清香一|羽毛1（）11（）J 1（）15 .比一比，再组词。（4分）站（）|逢（）姿（）ku）*1蓬（）1资（）6 .选词填空。（4分）偶然 偶尔（1）小燕子的翼尖或剪尾，（）沾了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。（2）一次（）的机会，我认识了他。轻巧 轻快（3）燕子有一双（）的翅膀。（4）春姑娘迈着（）的脚步来了。7 .连一连。（4分）褐色的春天轻快有力的燕子雪白的叶子活泼可爱的春天嫩蓝的衣裳烂漫无比的翅膀碧绿的口水波光粼粼的湖面8 .按要求完成句子练习。（8分）（1）梧桐树在摇晃着。（改为拟人句）（2）荷叶又大又绿。（改为比喻句）（3）把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。画家的本领真了不起。（用关联词把两句话连成一句话）（4）春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。（根据描述写诗句）9 .仿写。（6分）（D靖蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。过来，告诉我 O（2）荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。有的 o有的 O有的 O二、教材回顾。（12题每空0.5分，3题2分，共7分）1 .学习了本单元的课文，我们可以感受到春天燕子的 ，夏日荷花的，还知道了、等昆虫的秘密。2 .荷花巳经 o荷叶,像一个个O白荷花在这些大圆盘之间冒出来。从“冒”字可以体会到 O3 . 口语交际。背诵苏轼的惠崇春江晚景或曾几的三衢道中，边 背边想象画面，选择其中一首，将它描绘的画面讲给大家听。三、阅读拓展。（19分）（一）课内阅读。（7分） 绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1 .诗歌以 领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。（1分）2 .诗歌前两句描写了, “二字突出了诗人强烈的感觉。（3分）3 .后两句中动词“”写出了燕子的繁忙；“”写出 了鸳鸯的闲适。这一动一静，相映成趣，表达了诗人 的心情。（3分）（二）课外阅读。（12分）鸽子1 .在括号里填入合适的词语。（3分）（）的天空（）的鸽子（）的哨声2 . “鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。”这句话运用的修辞手法是 o请照样子写一个句子：（2分）3 .判断对错。（3分）（1）鸽子总是独来独往。（）（2） “但，翅膀都同样的矫健”，“矫健”指的是健康。（）（3）作者写这篇文章是为了赞美鸽子的优秀品质。（）4 .鸽子的翅膀有什么特点？（2分）5 .写一句话来赞美鸽子。（2分）四、习作展示。（30分）我们的生活中离不开蔬菜和水果。它们是什么形状的？又有哪 些颜色？味道是怎样的？怎么个吃法？请你选一种自己熟悉的蔬 菜或水果写一写，试着把你观察到的和感受写清楚。要求：题目自 拟，语句通顺，语言优美。参考答案:第一单元达标测试卷一、1.C2 .惠崇拂芦芽溪集聚仿佛倦燕偶尔掠痕援缭f 掷缚捞络?3 示例：按照相同的部首进行归类。莲莲花骨朵儿挂大扁儿力气衣裳花瓣儿示例：按照 轻声和儿化音进行归类。f池f股根(只 示例：I朵I阵I身I群(站台卜相逢姿势凑数 示例：I沾水莲蓬I资本木棒6. (1)偶尔(2)偶然(3)轻巧(4)轻快褐色的雪白的嫩蓝的碧绿的8 . (1)示例：梧桐树在微风中向过往的行人点头问好。(2)示例：荷叶又大又绿，像碧绿的大圆盘。(3)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，画家的本领就 真了不起。(4)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。9 .示例：(1)青蛙跳 夜里歌唱的乐趣宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教 谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副 手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传 授经学者也称为“经师在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室， 也称教师为“院长、西席、讲席”等。(2)那些雨滴落在屋檐上洒在田 野里跟着小溪流进了大海二、L可爱、活泼美好蜡蜓瓢虫独角仙蚂蚱10 开了不少了挨挨挤挤的碧绿的大圆盘荷花的生机与活力11 示例：苏轼的惠崇春江晚景着意刻画了一派初春的景象。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉到 了初春江水的回暖。河滩上巳经满是萎蒿，芦苇也开始抽芽, 而河豚此时正要逆流而上，从大海涧游到江河里来了。单靠“死”记还不行,还得“活”用，姑且称之为“先死后活吧。让学生 把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自 己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等, 定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所 学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、 思维能力等等，达到“一石多鸟的效果。三、(一)1.迟日2 .春天的阳光和煦温暖，春风吹来，带着花草的清香，大自然 一片生机勃勃的美丽景象丽香3 .飞睡安适、喜悦4 二)1.晴朗忠诚悠扬2 .排比示例：下课了，同学们都跑到操场上去玩，有打沙包的, 有踢足球的，还有跳皮筋儿的。3 . (1)X (2)X M要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿, 才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合, 训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿 说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样 能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就 随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住 教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活 动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对 词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜 谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句 等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强 化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4.鸽子的翅膀色 彩很多，且强有力。5.示例：鸽子，你是战士们忠诚的朋友，你永不停息的精神激 励着我们前进。四、思路点拨我们可以用多种感官观察蔬菜或水果，包括用眼看， 用鼻闻，用口尝，用耳听，用手摸等。观察后对所选择的蔬菜或 者水果有个全面的认识，然后把观察到的事物的特征、颜色等试 着写清楚，可以把自己的感情写进去。例文略。第10页/共10页
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