刘主任讲话稿

沐浴课改春风共享课改成果-轵城镇中心校课改六年工作汇报 刘家锋各位领导、同志们：新课程实施六年来，在市教体局和教研部门的正确领导下，我镇按照“研究为基础，指导为手段，服务为宗旨”的方针，坚持“同伴互助，专业引领，研训一体，管训结合”的原则，认真实施新课程，使全镇新课程实施工作逐步走上健康发展的轨道，并取得了一定的成效。现将六年来新课程实施情况汇报如下： 一、建构机制，确保课改发展课程改革是一项复杂的系统工程，建立科学规范的运行机制，使课程改革健康发展的前提和重要保证。我镇从课改伊始就建立了以教育行政部门为主导，以镇教研室为主干，以骨干学校为示范，以学校和教师为主体，以社会舆论为监督，以家庭、学校与社会联动为支持的民主、科学、开放的课程改革工作运行机制。一是建立推进机制。我镇把课程改革作为一项教育行为来推动，建立了完善的组织机构，明确了各方面的职责，为课程改革提供了必要的政策支持和经费保障。每阶段启动大会，镇中心校领导都亲自到会进行工作部署，确保了课改的各项工作规范有序进行。二是构建沟通交流机制。为及时总结课改推进中的成功经验，探讨问题与对策，确保课程改革的顺利推进，我们建立了专题会议和课改论坛制度。课改以来，先后举行全镇大型课程改革专题研讨会二十余次,先后围绕教育如何转变理念等问题进行了40多余次工作交流。三是创设课程资源共享机制。在市教体局的支持下，我镇中小学先后建立了轵城教育网，轵城教育网上设立的课程资源中心，包括论文库、试题库、课件库、教案库、素材库等，为教师开展教育教学工作提供了极大的方便。我镇还建立了轵城三中等3个综合教育实践基地，每年中小学生都有一周的社会实践、社会调查活动时间。全镇中小学生开设了20多个校本课程，优化了资源配置，实现了资源共享。四是完善教学质量监督评估机制。新课程实施以来，镇中心校每学期都对各学段部分学科实行统一命题，由各校组织检测，而后进行数据分析，作为实施新课程的导向和教学质量的监控。在镇中心校还将课程改革纳入了督导评估，制定了轵城镇中小学课程改革专项督导评估办法，确保课程改革健康有序推进。 二、落实措施，推动课改开展1、加强学习和培训，转变观念。新课程实施成功与否，教师的理念、专业水平和课堂教学能力等是关键因素。因此，我镇从转变观念入手，加强对教师进行多层次、多形式的培训，努力提升教师素质。 通识培训，确立新课程理念 为了督促教师尽快地了解和掌握新课程的有关要求，我镇为教师统一订购了走进新课程、课程标准等学习用书，要求各学校组织全体教师定时学习，对全镇中小学各学科教师进行了新课程知识检测。通过学课标、考课标活动，极大地促进了全镇教师对新课程理念的了解，对新课程标准的学习和掌握。同时，组织教师参加省、市镇级培训，听取教育专家、学者的学术报告，领悟课程改革的理念，使广大教师及时了解新课程标准制定的背景、指导思想、主要目标，掌握学科特点、教学方法等。专题培训：请进来，专家讲座辅导 为加速教师新课程背景下观念的转变，促进教师对新课程的学习和把握，我们先后邀请了全国著名教育专家陈大伟教授等专家来我镇为教育工作者解读新课程，传递新理念。在专家引领过程中，广大教师们通过学习培训、实践反思，了解了教材编写的意图，明白了教材所应达到的深度，消除了新课程课堂教学的一些认识误区,初步把握了新课程课堂教学的方法，从而进一步更新了教育观念，改善了教学行为，推动了新课程的健康发展。 实践培训：走出去，骨干送培 在专家讲座辅导的基础上，镇中心校领导带领教研员、校长和实验教师，开始了引进先进理念、改革教学方法的学习之旅：四赴江苏洋思中学、三赴郑州八中、东到焦作、新乡，北上河北衡水。通过培训和学习，教师带回来了许多先进理念，使广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应该注意的问题有了清楚的认识，获取了外地新课程实施的经验，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学的方向，受益匪浅。集中研训：解决教学中的实际问题从2003年暑假开始，每年暑期镇中心校都组织各学科教师进行大规模的通识培训、学科培训。培训内容有：义务教育课程标准、实验教科书和其它实验区的课堂教学录像等。培训采取听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参与和体验，努力提高培训质量。每学期末进行总结和经验交流。老师们通过对自己的教学工作总结、反思，并与其他教师交流，及时发现并解决自己教学工作中出现的实际问题，在实践中不断提升教学理念和教学水平，伴随着新课程的实施不断地发展成长。 2、以活动为载体，专业引领，骨干带动为有效地实施新课程，及时反映新课程实施过程中课堂教学的可喜变化及存在的问题，从新课程实施至今，全镇各中小学坚持组织开展教师“五个一”活动。即每学期写一篇教学反思，每学期上一节校级研讨课，每学期写一份听评课记录，每学期编制一份试卷，每位骨干教师结一对传、帮、带教师，并指导该教师上一节公开课；开展校际间交流活动 。镇中心校先后多次组织镇实验中学、实验小学等校学科带头人及骨干教师到岭区学校展示课堂教学最新成果。几年来，实小、天江、柏林、西留养等10多所小学开展“手拉手”活动 。同时，各校每学期开展实实在在、不同层次、不同形式的校本教研活动，包括教学观摩、优课竞赛、教学反思交流等，并组织教师进行课堂教学研讨，指导教师进行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实录等，从而提升了教师的教学水平和适应新课程的能力。在此基础上，以赛促训，锤炼教师的业务技能。2006年以来我们定期举行全镇“三级课”评选活动。通过“三级课”评选活动，促进了教师的专业成长。我们还积极推荐教师参加省、市学科的课堂教学竞赛、教学基本功比赛、教学案例评选等活动。通过各项活动，达到了在比赛中学习理论，在比赛中积累经验，在比赛中交流体会，在比赛中得到锤炼，在比赛中得到升华，在比赛中理论功底和教学基本功都得到提高的目的。三、开拓创新，彰显课改创新成果新新课程改革六年来，我镇中小学创新工作思路，更新教育理念、教育手段、教育方法，教育教学创新成果应运而生，学校各方面的工作也迎来了崭新的局面：“以校为本”的教师培训模式日臻完善，个性化课堂教学展现魅力，科技创新硕果累累，校园文化内涵得到提升；评价改革着眼于学生的全面发展，素质教育向纵深推进，德育、体育、艺术等成绩斐然。镇中心校先后荣获“全国中小学未成年人思想教育工作先进单位”、“北京2008全国青少年儿童书画摄影才艺展评团体一等奖”、“河南省青少年科技创新先进单位”等10多项荣誉称号。四、对今后课改的几点要求1、要把新课改同加强和改进中小学德育工作紧密结合起来。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，并作为一个重要课题深化研究。把德育课程建设纳入校本课程建设之中，针对本校青少年儿童思想道德方面存在的问题，构建德育内容体系；把学校的政教主任、班主任、政治教师组织起来，形成德育骨干队伍；充分发挥课堂主渠道功能，落实从校长、书记到教职工的全员德育职责，争取用较短的时间，使全镇中小学校的校风、教风、学风和中小学生的思想面貌有一个新的变化。2、要把课改同加强青少年体育工作，增强青少年体质紧密结合起来。认真贯彻执行中央7号文件和省教育厅、市教体局关于加强青少年体育工作，增强青少年体质的文件精神。在学校教育中切实开足开齐体育课程，落实每天1小时体育锻炼，保证大课间活动的调整到位，做好眼保健操，积极组织学生参与亿万中小学生冬季长跑运动，推广第3套全国中小学广播体操，定期开展体育竞技活动，力争用3年时间使全镇中小学生的体质有明显提高。3、要把课改同“教育质量管理年”紧密结合起来。2008年市教体局决定在全市开展“教育质量管理年”活动，这是非常英明的决策。我认为“教育质量管理年”的核心是提高教育质量，而提高教师素质是重要因素。教师素质主要包括教师职业道德和教师专业能力两个部分，也就是我们常说的师德和师能。今年我镇启动了“教师专业化成长、师德先进单位创建”活动，全镇各校闻风而动，积极响应，目前这两项活动正在深入开展，取得了较好的效果。镇中心校已经决定，将这两项主题活动长期坚持下去，在“深入”和“扎实”上做文章，争取用3-5年的时间，使全镇中小学教师的素质有整体的显著的提高。同志们，基础教育课程改革是体现国家意志的教育系统工程，从事这项工作的广大教师和教育工作者使命光荣，任重道远。我们要以党的十七届三中全会精神为指导，将科学发展观贯彻于课程改革的始终，以发展来解决发展中的问题，以改革来克服改革中的困难，坚持以人为本，全心全意为学生和家长服务，全心全意为人民服务，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，通过课程改革促进基础教育全面协调可持续发展，推动义务教育均衡发展，为办好人民满意的教育而扎实工作，不懈努力！谢谢大家！7