南河小学六年级下册语文期中质量调研试卷分析表

南河小学六年级下册语文期中质量调研试卷分析表应考人数 实考人数总分 平均分及格率优秀率29029025117.586.6110066.21分数段1009089858475746060分以下人数102908810内容教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因基础知识表现：这主要考查学生基础知识的掌握情况，缘自课内字词的练习，学生掌握好，得分率高。原因：平时的字词教学扎实，注重双基练习和对成语的积累，学生在学习过程中能学会运用表现：很多学生对四个修改病句、缩句和四大名著中宋江三打失分多。原因：1、学生不能准确把握句子错误的原因，修改不当2、句子训练掌握差，提醒我们要进一步加强平时的研究，对这方面欠缺的学生要有针对性地进行个别辅导。积累与运用表现：考查了学生课内外知识的积累和运用的能力，课内古诗句和课文内容默写，学生能灵活多变，冷静答题，整体情况优秀。原因： 平时教师训练扎实，注重拓展积累与运用情况，及时查漏补缺。表现：主要失分在名著中“三”的章回，教学时复习过，但没有强化。还有部分学生词语积累中错别字较多。原因：课外积累不够扎实，学生自我复习缺乏统筹思考，老师要给予方法的指导，并对于错别字的个别学生要多进行针对性的个别引导。阅读分析表现：1、能有良好的阅读习惯，细致读文，着眼全文答题。2、选文短小易懂，学生能用准确的语言表达阅读结果。对阅读文中心的理解，体会颇为细致、准确。原因：教学中，教师能在课堂渗透阅读方法，重视阅读习惯的培养。表现：1、概括内容不够简洁全面，感受不到位。2、有学生读文不细致，审题及理解比较片面，中心还没把握就提笔答题。3、阅读练习中有粗心的情况，答题毫无章法，这与平时课堂上不爱动脑筋有关。原因：有些学生平时语文学习很被动，这与平时课堂上不爱动脑筋有关，调动学生参与热情，在平时课堂中训练学生阅读能力。作文表现：1、学生能认真审题写“在合作成长”，选取相应的生活事例，选材中表现了合作的重要性，给予了人行动的转变，成长的转向。2、学生的谋篇布局能力强。开头开门见山点明题意或留下悬念引起兴趣等，中间合作的动向写具体，能注意细节描写。结尾点明中心，首尾连贯或意味未尽，发人深省。原因：1、教师课前与学生共同进行合作活动，活动中促使学生语文素质的提高。2、注意语言表达基本功的训练，说真话，诉真情。3、学生广泛阅读课外书。表现：1、选取题材不够典型。2、合作要点描写不够细腻生动，自己合作的感受不鲜明。3、联系事例不够准确，写出的内容差强人意。原因：1、对社会生活、校园活动、家庭生活缺少关注，使得选取的写作素材贫乏或引用不当。2、没有良好的写作习惯，匆忙看题，草率下笔，致使语言平铺直叙，有“无病呻吟”之感2、没有足够的课外阅读量，语言基本功不扎实，影响了作文水平的提高。今后教学拟采取的措施1、在教学中，继续重视作文与阅读理解能力，培养学生自能读书的能力，养成认真读书的习惯。让学生由爱读书到会读书，从中汲取语言表达的精神，从而提高阅读能力及写作能力。2、抓实课堂教学的主阵地，看重双基练习，特别的病句与缩句的练习，掌握要领，灵活运用。3、继续开展丰富多彩的语文学科活动，促使学生综合素质的提高。