找规律教案 (3)

找规律教学目标 ：1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。重点难点： 1、探索一些图形的简单排列规律规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 ：一、游戏引入，感知规律 师：今天爸爸妈妈和我们一起来学习你们高兴吗？那好老师想带领大家做几个律动，看谁的眼睛亮，谁最先学会，好不好？ 教师先示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复至第三遍时教师喊停（只拍手两下）问：“接下来怎么拍？” 师：咦，你们发现了什么？ 生：就是几个相同的动作重复做下去。 师：对，象这样的一组动作重复做下去就叫规律。（板书：规律 并带读）日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课我们就来找规律。(在“规律”前板书：找。让生齐读课题)二、合作实践，探究新知 师：再过一些日子就是同学们自己的节日了，“六一”儿童节，现在老师要带大家去现场看看。（课件展示主题图）观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？ 师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！这个问题喜欢思考之后举手回答的同学！（生思考）1、观察彩旗的规律生自由说师：一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复）师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次）师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。开火车说红黄2、观察彩花的规律师：小花的排列有怎样的规律？师：下一朵小花是什么颜色？3、观察灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？师：下一个灯笼是什么颜色？4、小朋友的规律师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书） 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。三、闯关练习 它们的规律有什么不同的地方？四、找身边的规律，欣赏规律五、扩展延伸，动手创作师：同学们真厉害，找到了这么多的规律，掌声表扬下自己！（生鼓掌）同学们能让我们的掌声也变得有规律吗？试试看！（生自由拍规律）师：你们听，老师掌声的规律。师：掌声有规律，你能让我们的声音也变得有规律吗？师：动作有规律吗？请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。七、小小设计师小朋友们,你们想不想自己来动手来创造一个规律？请大家拿出桌上的白纸,自己设计一组规律吧.把美丽的作品展现在黑板上.全课总结，谈谈收获 师：这节课你学会了什么？还有疑问吗？我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。希望同学们认真学习、善于观察、留心发现，把从数学中学到的东西运用到生活中去，把我们周围的环境装扮的更加美丽吧！